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1、,谈减少优秀生掉队 的有效时段和措施 高学栋,较高的智力水平静心治学的态度持之以恒、百折不挠的精神扎实的基础知识有强烈求知欲，注重课外知识的积累，并能始终把学习放在最重要的位置。有一定的钻研精神。这些良好的学习品格，为尖子生进一步补短扬长，巩固基础，发展特长，取得优异的成绩提供了源源不断的能量，成为他们超越常人的有力的保障。,优秀生的品质,：优秀生成功率,调差结果,根据对几年高三学生的调查，出现下降的原因基本上都是在高二放松了要求，疏忽了学习所致。所以抓好高二学段优秀生的管理与学习，就可以让更多的优秀生不掉队！,调 查 结 果,原因分析,经历了高一的新奇、兴奋、摸索、挣扎，高二的学生们逐渐适应
2、高中生活，进入了平淡散漫期。拥有了渐渐熟悉的校园、新交的好友、喜欢的老师，而高考，似乎还遥不可及，老师的眼神没有那么犀利，家长的催促没有如此逼人，升学的压力尚不沉重，没有一年级的新鲜感也没有三年级的紧迫感，各种各样的想法做法都产生了，是最容易玩的疯走的远的时候。如果把高中三年去挑战高考看作一次越野长跑的话，那么高中二年级是这个长跑的中段。与起点处相比，它少了许多的鼓励、期待，与终点处相比，它少了许多的掌声、加油，还有那条红线。它是孤身奋斗的阶段，是一个与寂寞为伍的阶段，是一个耐力、意志、自控力比拚的阶段，所以在这一阶段最容易自我放纵。,高二优秀生易产生的问题,1、叛逆行为出现 优秀生成人意识比
3、其他同学强，但经历、经验相对不足，使得他们容易产生偏激、固执、无所谓情绪，特别是当自尊得不到满足时，往往会发生逆反甚至叛逆行为和家长、老师、同学发生矛盾而影响到学习。,高二优秀生易产生的问题,2、开始产生厌学情绪学习负担和压力过大；家长期望值太高；教师教育方式不当，教师在教育教学中有意无意地产生一些失误，如考试分析时对排名次的过度强化、个别辅导的亲疏之分、课堂教学中的否定倾向、日常教育中的言辞与偏颇，导致对学生自信心、自尊心的伤害。教学模式单调，不注重调动学生兴趣。这些也是造成学生“厌学”的重要原因。抗挫能力低下。不少优秀生对考试成绩的高低缺乏正常心态，看的太重，常因一次失误而一蹶不振，失去信
4、心、失去动力，缺乏屡败屡战的抗挫能力和锲而不舍的精神，由此而生厌学情绪。,高二优秀生易产生的问题,3、尖子生“脆心”现象首先，尖子生相对来说学业压力较大，心理负担更重。由于从小处在学业的强竞争状态中，他们从小就负担得比别人多，而老师和家长对于他们的要求和期望却只升不降。只能往上走、不能退步的要求也是一种很大的压力。其次，长期的课业训练使得很多尖子生都会有一种强迫人格。虽然这种强迫人格未必会出现强迫症，但是却也很容易出现紧张、神经衰弱等情况。如果这种人格严重到了病态，就会出现诸如强迫症、抑郁症之类的神经症。另外，完美主义也爱在尖子生身上作祟，他们无法容忍一向优秀的自己忽然间不优秀的事实。如若忽略
5、心理的疏导，就有可能会产生自杀之类的严重后果。,高二易产生的问题,4、骄傲和盲目乐观，固步自封 在高一学习成绩的还算理想，飘飘然不知所以然。到现在为止，既没有树立明确的学习目标，也没有明确的学习计划。既看不到别人的优点，也看不到自己的不足，思想上不求上进，凡事以自我为中心；沉醉于过去的辉煌，好高骛远，固步自封。,高二易产生的问题,5、早恋现象公开化 学生早恋本不是二年级才有的一种现象，但进入二年级后，这种情况还是跟其他阶段有明显的区别，具体表现在早恋比例较其他年级高，并且不少学生将早恋由地下转为公开，在校园内一些亲昵的举动也逐渐出现。早恋的青少年中有不少成绩优秀、出类拔苹者，但因为早恋，使他们
6、过分好奇、兴奋、痴迷，过分沉醉于爱的幻想中，再无法全身心地投人学习。,高二尖子生的高效操作,如果说高一是从初中升往高中适应的一年，高三是准备高考冲刺的一年，那么高二就是在中间起到联系的一年。有很多学生高一学习很好，高二时放松，导致学习成绩一落千丈；当然，也有的学生高一甚至初中学习都很一般，但高二学习很努力,高考考的很不错。,定位一：时间上的承上启下,定位二：长跑中的途中跑,高二做为途中跑，与起点处相比，它少了许多的鼓励、期待，与终点处相比，它少了许多的掌声、加油，还有那条红线。它是孤身奋斗的阶段，是一个与寂寞为伍的阶段，是一个耐力、意志、自控力比拚的阶段。但它同时是一个厚实庄重的阶段。这个时期
7、形成的优势最具有实力。,定位三：知识上的螺旋式上升,高一是属于势均力敌的状态，高二属于不上则下，高三属于冲刺时刻。所以说高一是基础，高一上半学期是适应新环境的时候，所学的知识不会很难，从高一下半学期的时候，学科内容就会增多，知识面就要加宽等。所以难度就会有所加深，高二的知识是螺旋式上升的，在高二的时候就要把高三的知识全部学完，高三就进行总复习。所以说如果高二学不好，那高三无法进行。,定位四：成绩上的分水岭,高中的三年生活虽然说到高三才是最关键的冲刺阶段，但是几乎所有的知识都在高二这一年全部学完，因此高二显得尤为重要。基础是最重要的前提，而高二这一年的学习生活就是起到打好坚实基础的关键，所以必须
8、得好好利用和把握这一年的时间。尤其在文理分科以后，大家都明确了自己的目标，因此都会更加努力。高二也就成了一个跳板，是一个承前启后的阶段，也是一个分水岭。返回,措施1：:创设竞争的氛围,高一新生刚入学充满了新鲜感，因兴奋心情会使其具有积极的学习和生活态度。而高三的学生由于面临高考，内动力增强，家长和老师对他们给予更高度的关注。高二阶段似乎热情已经淡去，既没有高一时的雄心壮志，也没有面临高考的紧迫感，是一个容易出现动荡和茫然的时期。有的学生会幡然醒悟，奋起直追。有的学生则出现倦怠、厌学、焦虑。因此高二学生会出人意料的出现成绩迅速跃升或大幅下滑。所以班级一定建立竞争机制，形成竞争氛围：1、人人都有一
9、个竞争对手：每个学生自找一名水平相当的对手（我依据学生的可比性，稍作调整）。让每个学生在自己的铅笔盒上贴上竞争对手的名字，竞争对手比学习、比思想、比体育。2组组都有一个追击目标 除了个人竞赛，班上还可以实行“一帮一、一盯一”，“最佳表现小组”、“富有挑战小组”、“最佳合作小组”等，分别对得分最高的、竞争最激烈的、小组最团结的三个小组进行奖励，鼓励其他小组都朝这个方向发展。并帮助尚需努力的小组想出响应方案。通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，促进学生和谐、生动、活泼地发展。,措施2：为他们制定更高层次的目标,根据毕业生问卷调查显示，对班级及个人
10、现状不满意的比例分别达到了70和83，而导致这种现状的一个主要原因就是多达632的学生在二年级失去了奋斗目标，76的学生失去了为实现自己的奋斗目标而努力的打算，或者可以说，是奋斗目标的迷失使他们丧失了学习的动力。所以一定要让学生树立目标、明确方向。日常中,老师就要做有心人,帮助这些学生制定明确的目标,根据不同时期,制定不同的目标,使他们有目的、有方向、有信心、有步骤地全面学习,一步一个台阶,脚踏实地,不骄不躁；高标准、严要求,应不断向优等生提出前进的新目标,使他们奋斗不止,引导他们追求更高的目标,更上一层楼。勤作比较,认清自我。可经常搬出班级各类“尖子”让他们自我比较,取长补短,全面发展。,措
11、施3：帮助每一位学生制定学习计划,1、习计划表可以帮助优秀生克服惰性和倦怠，尤其是当它配合一个自我奖励制度时会更加有效。2、如果能按部就班、循序渐进地完成学习，那么学习便不会带来太大的压力。3、学习计划表可以确保不会浪费时间，使他有时间做其他该做的事。4、学习计划表可以使他们了解自己的学习进度，清楚地知道哪些事等着做,又可以帮助自己对先前的学习做个评价。计划学习由这些环节构成：学习计划学习目标学习等待课堂学习课堂笔记巩固笔记完成作业深入研究反思学习学习调整新的学习计划学习目标学生学会了计划学习，就学会自己控制自己，自己安排学习生活，就能够做到劳逸结合。,措施4：坚持积极的心理素质培养,有关资料
12、表明,优等生的心理适应能力与学习能力、道德认识水平并非完全同步发展,优等生往往受到比一般学生更多的心理问题的困扰。这些困扰可能来源于“成绩的压力”,表现为情绪上的过度焦虑反应,自私、褊狭等心理潜滋暗长,为分数而学习,丧失学习的乐趣和良好动机 尖子生处于金字塔尖很少品尝被冷落和忽视的滋味，一是遇到打击、挫折，往往情绪低落，悲观失望，形成外表光亮坚强，实则不堪一击的蛋壳现象。策略：要激发尖子生斗志，激励自主学习，培养阳光性格，培养广泛兴趣，调整良好心态，促进合作交流，注重实践。有针对性进行教育引导，培养出既有优秀的文化成绩，又能适应社会、有健全人格、有创新能力的高素质学生。,措施5：班级纪律绝对不
13、能松,纪律散漫的班级肯定缺乏奋斗精神。当学生们不再感到约束时，就会处于一种骚动状态，这种状态使他们忍受不了任何制约，甚至在教室之外，他们的行为也会表现出这一点。在学校里，这种不健康的骚动或兴奋，是纪律失灵所导致的结果。因此没有严格的学校和班级纪律，必然会影响学生习惯的养成,必然会导致学习松弛，成绩下降。,措施5：要注意“磨尖”和“治拐”,对于尖子生的学科成绩，我认为要注意“磨尖”和“治拐”，“磨尖”就是将尖子生的学科成绩拔高一个层次，这就要求各科任老师要经常交流，特别是每次考试成绩出来后，要对学生成绩进行认真分析，最终达到把各科磨练优秀，达到拔尖的目的；“治拐”就是把尖子生薄弱学科找出，首先转
14、变他们对该学科的认识，使尖子生认识到这个学科的重要性，认识到只有全部科目成绩提高，才是真正意义的尖子生，然后再来分析造成这个学科薄弱的问题所在，解决了问题，成绩自然就上来了。我认为对待他们的薄弱学科，关键是只要认识思想问题解决了，学习兴趣上去了，成绩也就上去了。,措施6：严防早恋,品行兼优的“好学生”更容易受到异性青睐,他们往往在被动中开始“早恋”。而且高二是高中阶段恋爱发生率最高时期，其中有生理发展和社会影响的因素，还有其心理原因。他们承受的压力增大，由于家庭、老师对他们的关注不够，他们企盼获得被珍惜、关爱的感觉，向往浪漫的爱情，因而会模仿成人谈恋爱。但关系处理起来容易产生纠葛，导致精力投入
15、很大影响学习，甚至成绩会大幅下滑。,调防范高中生早恋要有学校制度的保障、班级机制的制约，同时班主任要和学生家长加强沟通、内外结合、多头并举，班主任还要从关心爱护学生的角度出发，以严父、慈母、好友的姿态，经常与学生进行沟通，关注他们的思想，帮助他们的学习，关心他们的生活。防范高中生早恋，还要求我们的班主任能够适时地对学生进行青春期的心理健康教育，要注意他们的心理卫生，教育学生不看不适宜的报刊杂志、影视节目、不上不健康的网站，教育学生把精力全部投入到紧张繁重的高考复习中去,措施7：精细化管理，常抓不懈。,细化班级管理工作，是高中班主任做好班级管理工作的重要举措。高中班主任首先要制定一套班级管理制度
16、（学生认可的），按照班级管理制度对学生实行量化管理，我班实行常规百分考核，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。在班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。分析：精细化管理需要“细”，更需要“精”，当学生在某些方面做得不到位的时候，高中班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。但在教育、引导的同时，一定要讲究方法，因人而异。,措施8、突出对高二优秀生学习素质的要求,1、按高考要求进行有效地积累 2、学科能力的有效提升 3、训练、完善自己的学习习惯 4、追求规范 5、解题能力的进一步提升6、增强学习动力 7、提前进行感受高考 8、为高考总
17、复习做好充分的准备,措施9、创设良好的外围环境，将尖子生平民化,尖子生特别需要健康成长的空间和宽松的外围环境，甚至由于他们给自已的要求和压力就比别人的大，所以我们更需要给他们创设宽松的外围环境，要严格要求但不能严历的苛刻要求。尖子生应该具有良好的家庭关系、师生关系和同学关系。尖子生难以避免的会有更激烈的竞争、更露骨的嫉妒和更强大的压力。只有创建了良好的外围情感环境，才能让自已能心平气和，才能让自已不受周围人群的影响，才能让自已有一个和谐温暖的学习环境，才能让自已拥有清洗受伤心情的甘泉，积蓄新一轮冲刺力量的摇篮，才能有成功时的喜悦的分享，博取功名时挥斥方遒的豪迈。于是，你才有了“痛则痛了、快则快
18、乐”的良好心态，你才拥有柔韧而刚强的性格去迎接一波又一波的挑战。,措施10、建立谈话交流机制，深入地了解他们,定期与学生交谈，指出学生在学习中出现的问题，并共同探究解决问题的方法。因势利导,自我内化,优秀生不易接受外界的忠告和批评,有时干涉越多,说教越甚,他们的逆反心理就越强,但他们理解能力强,上进心也强,所以因势利导让他们自我内化,意识到自己的缺点,感觉到改正缺点的必要,由此产生自觉自愿地弃旧图新的动力。经受挫折,严中施受,尤其应加大他们的心理承受力。要深入地了解他们，要善于洞察他们一瞬间的心理动向，注意他们内心活动的细微表现，特别是根据他们平时的学习情况及检测结果，有意识地经常和他们谈心、
19、沟通，好的方面及时鼓励，对于不足，则毫不留情地有针对性地指出，哪怕发现极小的错误，也要及时纠正出来。尤其在学习态度和学习方法上，引导和批评要更多。否则，他们会在错误的道路上越走越远。,措施11、适当开小灶，提高学习兴趣,要使“消化能力”特别强的尖子生得到更多的“营养”，除了保证正常的“三餐”外，还需要给他们“开小灶”，让他们参加课外带有竞赛性质的提高班、奥赛班，多进行高难度的智力训练和能力训练，提高心理承受能力。在训练中要重视训练思维，如发散思维、创新思维等，使思维向高精尖，深广新上发展。班主任要重视考后的收益，提倡尖子生“考前100分”和“考后200分”，并多指导尖子生逐月订计划、定目标，培养超前意识。,班主任耕耘的田地是心灵，收获的果实是文明，所以就要想尽一切办法，与学生心灵沟通，人格共荣，智慧对接，理想共鸣，情感共振，希望共升，关爱生命，发掘潜能，增长智慧，成就人生，燃烧激情，点亮心灯！,谢谢!,
