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1、資訊科技融入國文教學的理念與作法,豐原國中資訊種子團隊 吳寶蘇,前言,動機 長久以來，語文教學常被解讀為語文知識與技巧的傳授，教師扮演傳授者與評鑑者，老師將語文知識和技巧的精通，與語文能力的提昇視為等號關係。大部份老師上課仍傾向用講演法教學，內容以課本為主。這樣的授課模式，事實上，不利於常態編班的學生學習，因此如何將資訊科技融入教學使上課變得更生動、更吸引人是每個老師的當務之急。,資訊科技融入教學之涵義,在資訊科技融入教學的歷程中，資訊科技是一種教學工具（tool）；也是一種媒介（media），它們被轉化為教學情境的一部分，對教師而言，資訊科技是一種教學工具與媒介；而對學習者而言，資訊科技是其
2、認知世界、心智成長的媒介平台（藉以促進思考，增進心智能力），也可說是一種學習工具與管道。另外，就教學活動的內容而言，運用資訊科技教學或學習，一方面可以使學習者學得領域知識內涵，一方面又可增強其資訊科技能力，工具與知識之間雖有從屬關係，但相互依賴。,資訊教育之願景,資訊隨手得 各級學校均能擁有良好的整體資訊化環境，讓學生、教師、學校以網路與世界相連，突破時空限制；同時透過開放共通教育平台，使網路教學資源共創共享；同時做到無障礙的科技化學習環境，城鄉均衡發展，數位無落差，達到隨時隨地隨意隨身隨手學習的理想 主動學習樂 將資訊科技融入各科教學，使學習管道多元化，學習資源更為寬廣而豐富，增加學習的深度
3、與廣度，提昇學習的興趣，並可配合學生的需要，讓學生自主學習。,資訊教育之願景,合作創新意 運用資訊科技與網路平台，將學校轉變為社區中動態和創新的學習場所，培養學生成為好探究、具創意、既可獨立又可合作學習的學習者。知識伴終生 普及全民資訊與學習素養，發展以生命關懷為本的資訊教育，使學生都具備資訊科技與網路學習之基本能力與人文素養，以適應未來資訊與知識經濟社會的需求，終身進行學習，充實自我。,教育部資訊教育四年指標,1.師師用電腦，處處上網路 2.學生均具備正確資訊學習態度、瞭解並尊重資訊倫理3.建立逾600所(20%)種子學校，發展資訊教學特色,資訊教育設計之理念,1.讓資訊成為國文教學的好幫手
4、：資訊若能適當運用於國文教學上，可以使教學生動活潑，減少示範的負擔，過程輕鬆有趣。課後亦可透過網頁有充分的補充，使學習無死角，有互動。2.與社會脈動接軌，不故步自封：全球資訊化已是趨勢，吾人身為教育尖兵，理應更能把握社會的脈動與趨勢，以為教學創新之資糧。,資訊教育設計之理念,3.儲備與加深加廣教學資源的好途徑：數位資料的重製快速，儲存簡便。易將辛苦製作或蒐集的教學資源 作妥善整理，日後取出修改、加深加廣，皆十分便利。4.教學資源的流通與分享：透過網頁及其他分享方式，使教學資糧可迅速與他人交流。使教學資源更快速的累積。,待答問題,1.為何要進行資訊科技融入教學?2.對於所要進行的課程性質、單元內
5、容而言，是否真有其必要性?3.學生的學習興趣與理解程度是否會因為資訊科技的融入而提高?4.資訊科技融入教學的實施者與對象為何?,待答問題,5.老師本身應具備何種資訊素養?6.學生又具備何種資訊技能才能接受教師的融入教學?7何時進行融入教學?8.實施地點是電腦教室或配有教室電腦的一般教室或特別教室?,待答問題,9.電腦與學生人數的比例為何?10.有無廣播系統或單槍投影機等輔助設備?11.哪一類型的資訊科技可融入於教學之 中?,本國語文資訊融入教學,1.情境導引：,在講授課文之前：以flash動畫影片【如大明湖】或以media show軟體製作情境影片【如大樹之歌、我們只有那一片沙】以導引學生進入
6、教學情境之中。,課後：,以動畫【如夏夜】課文內容簡報【大明湖】情境影片【如聞官軍收河南河北】做內容統整與情意引申。,2.教材講授：,課前準備：至相關網站蒐尋適當材料、資料。以為備課與製作教學簡報之用【可直接使用者佳：海明威六書概念】國文教學網站整理。,教學簡報之製作1：,製作方向作者介紹文中所提需圖文配合者如飛鼠大學的鼯鼠、傘季中的美濃紙傘、我所知道的康橋之劍橋大學、久違了故人之隋唐佛雕等等。,教學簡報之製作2,需大量文字例證者【如修辭法、文法介紹、標點符號等等】課文結構分析表。課文內容陋室銘、愛蓮說,以適當的影片幫助教學：如書法教學，六書教學，詩詞吟唱、新詩動畫。,課中講解,要進行資訊融入教
7、學，需先有適當的硬體環境【如媒體教室、電腦教室、普通教室則可將筆記型電腦以S端子接到電視或借單槍投影機投射於螢幕上】事先訓練好學生幫忙可事半功倍。將要融入之部分一次處理完畢，以免奔波忙亂，做一次就元氣大傷了。,課後延伸,1.以網頁做補充【如教學簡報、類文、作業觀摩、相關網站】例：大樹之歌。2.繳交電子學習單【以email或ftp】3.線上自我測試【林口國中線上測試系統】,網頁式教材的建構,建構網頁式教材的理由：數位教材的可貴處在於便於保存與利用、未來增刪，不必拘限於固定的場所，十分便利於課前預習，課後複習。建議教師建構個人之教學網學生自主的探索式學習,運用軟體製作教材,砍站軟體：Telepor
8、t Pro看圖軟體：Acd See文書編輯：Word教材簡報：Powerpoint情境釀造：media show網頁編輯：Frontpage Dreamweaver美術編輯：photoimpact photoshop檔案傳輸：cuteftp動畫製作：flash cool3d GIF Animator檔案保存：nero Alcohol 120%視訊製作：會聲會影、威力導演聲音錄製：Goldwave,運用數位科技，師生共構教材,e世代學子有無窮的潛力設計數位式作業【簡報、電子學習單、email作業、數位攝影、網頁製作、網站蒐尋報告】。妥善保存學生作業。,透過資訊融入國文科教學模式研究顯示出下列五項
9、結果：,（一）實施資訊科技融入教學對學生電腦態度無顯著影響。（二）實施資訊科技融入教學可以增加學生的學習興趣與動機。（三）實施資訊科技融入教學可以增加學生的電腦相關知識與技能。（四）資訊科技融入教學過程男生的電腦態度較女生更為正向、積極。（五）實施資訊科技融入教學的障礙有(1)學生的電腦基本能力不足(2)教學網站與教學軟體不足,在行政單位方面，各級學校應再充實資訊科技相關軟硬體資源,包括改善Internet頻寬、增添學校電腦相關設備、增加線上互動學習教材、以及提供一個網上資源的搜尋引擎，以利教師從事資訊科技融入教學。繼續推動資訊科技融入教學；在教師方面，必須建立教師個人網頁，將課程教材放置於教
10、學網站上，並透過師生間互動機制，使教學更為多元；在學生方面，增加學生的電腦相關知識與技能，進而培養運用科技與資訊的能力,期待與建議,1.教師宜著重教學策略與教學方法的活用而非只是運用科技。2.善於利用已開發之網路資源及學習平台 3.善用網路學習平台，可以進行較多的教學活動。4.宜權衡所要融入的課程內容，再決定融入方式。,期待與建議,5.善用資訊科技，可減輕課堂中教師的示範負擔，也可以達到精熟學習的效果，並增加教師與學生互動或個別指導的時間。6.資訊科技的多媒體特性將可有助於課程統整式的教學設計。7.利用電腦簡報或網頁教學時，材料內容宜加強協助學生理解的補充教材，而非將教科書的內容重複製作。,期待與建議,融入教學並非以往的資訊教育，也非僅是簡報式的講授方式與書本式的教材呈現，如何在教學活動中應用資訊科技是老師所面臨的重要課題，更需要老師創新教學。.教師融入教學時，宜考慮使用該方式融入教學的目的及教學效果，不宜為融入而融入。3.資訊融入教學需要全校行政系統有組織地強力奧援。,實用國文教學網站導覽：,參見（本國語文網路教學資源）豐原國中資訊種子學校計畫網站上昇文學視界http:/,
