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1、运动的世界动物的行为,杨立波,讲解的主要内容,一、生命科学在本册教材中的编写思路二、教材分析及教学建议三、关于教材的修改四、谈几点体会,一、生命科学在本册教材中的编写思路,1.编写的基础,动物的行为是生命运动的内容之一，也是运动的世界中不可缺少的一块。,2.编写的依据,课标内容的要求：了解若干动物行为的基本类型（觅食行为、防御行为、争斗行为、生殖行为、通讯行为、社群行为、节律行为）,3.编写的目的和思想,动物行为是动物长期适应环境的过程中产生的，是生物进化的结果；同时，使学生知道：动物和人在生物界某种程度上来看是平等的，动物行为也是很好的自然资源,4.关于教材内容取舍及知识 系统性的想法,(1
2、)关于内容的取舍,(2)关于知识的系统性,二、教材分析及教学建议,(一)本章教学的总目标1、知识目标2、能力与方法目标3、情感态度价值观目标,(二)教材分析及教学建议,第一节 认识动物的行为 1.师生的活动(1)师生看教材上的图片;(2)观察沼虾的运动;(3)根据已知的动物行为讨论交流。,2.学习目标：,（1）了解动物的多种运动方式；,（2）知道动物运动的特点及其与植物运动的区别；,（3）理解动物行为的概念及多种表现形式；,（4）认识动物行为的多样性是对环境的适应；,（5）通过观察沼虾的运动，了解沼虾的运动方式与身体结构的关系。,3.课时,（1）观察沼虾的运动,4.知识讲解及教学建议,沼虾的运
3、动的特点及与身体结构的关系,(2)动物的运动形式,(5)植物运动与动物运动的区别,(3)动物的行为,(4)植物有运动吗？,第二节 动物生存的本领,3、课时安排,1.师生的活动(1)观察蜘蛛的结网捕食昆虫的行为;(2)观看图片了解动物的觅食、防御、争斗、求偶等行为；(3)通过上网或野外观察鸟巢，观察羊或猪的哺乳等 行为.,2.学习目标：,（1）了解动物的多种捕食行为和防御行为；（2）了解动物的多种争斗行为，知道动物争斗的主要原因；（3）了解动物求偶、筑巢、育雏等生殖行为的多种表现形式；（4）通过生活经历和查阅资料认识动物的这些行为对生存和繁衍的意义,4.知识讲解和教学建议,(1)动物争斗的原因,
4、(5)关于动物的拟态、警戒色、保护色,(4)大熊猫和老鼠的食性,(3)动物的筑巢和育雏,(2)动物的防御方法,3.课时,第三节 动物的交流与合作(社群行为),1.师生进行的活动（1）进行实验了解蚂蚁传递信息的方法，阅读有关材料;（2）观察图片，课外上网查询或通过课外书籍查阅。,2.学习目标：,（1）知道动物之间可以交流，能举例说明动物间通讯的多种方式；（2）以蚂蚁进行实验，探究动物传递信息的方法，学会用探究方法解决问题；（3）了解动物的社群行为及其意义，认识动物社群中的分工和等级。3.课时,4.知识讲解和教学建议,（1）实验了解蚂蚁传递信息的方法,（3）鸟类的“方言,（2）多种多样的动物间的“
5、通讯”方式,（4）社群行为的概念,（6）动物的社群行为即分工又合作，大大提高了动物适应环境的能力，是动物长期进化，适应环境的结果,（5）蜜蜂蜂群中的三种蜂,第四节 动物的节律行为,1.师生的活动(1)实验：观察蝴蝶和蛾的活动规律(蝴蝶一般在白天活动，蛾类在夜晚活动)，(2)通过模拟夜晚，看蝴蝶和蛾的活动有什么变化)，(3)看图及根据生活经验和课外资料上掌握的知识进行交流。,2.学习目标：,（1）通过观察蝴蝶和蛾的活动规律，认识动物的节律行为是随地球、太阳、月亮的周期性变化而形成的有规律的行为；,3.课时,（3）了解动物节律行为产生的原因及意义。,（2）知道动物节律行为的几种类型；,4.教学建议
6、和知识讲解,(1)节律行为产生的原因及意义,昼夜节律：蝴蝶、蛾、公鸡报晓季节节律：鸟的迁徙、鱼的洄游潮汐节律：招潮蟹,(2)节律行为的种类,第五节 动物的行为与人,1.师生活动,观看图片，课前收集资料，讨论、交流。,2.学习目标：,（1）知道动物的各种行为是长期适应环境的结果，每种行为都有其特殊的生存意义；,（2）了解动物的先天性行为和后天性学习行为；,3.课时,（3）正确认识动物的行为与人类的关系。,4.教学建议和知识讲解,（1）如何引导学生观察图5.20和5.21,（4）动物的行为就其产生的生理基础来看，可分为先天性行为和后在性行为。,（3）通过本节学习还启示我们：,（2）“是帮手还是敌人”,三、关于教材的修改,1、关于沼虾做实验材料2、如何进行蚂蚁间的信息传递实验3、其他建议,四、谈几点体会,1、怎样看待目前的困难2、怎样看待教材3、怎样处理好科学探究与落实双基的关系,请多联系 E-mail:,谢谢！,
