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1、,陕旅版小学英语四年级上册,UNIT 5Our School,说课流程,内容安排,教材体例,教学建议,评价建议,课程资源的开发与利用,教材编排特点,说 课标,说 教材,说 建议,一、说课标,促进心智发展,使学生形成初步的综合语言运用能力,提高综合 人文素养,总目标,综合语言运用能力,语言技能,学习策略,语言知识,文化意识,一级目标,语言技能目标,综合语言运用能力目标,Unit5单元目标,知识目标,能力目标,二、说教材,具体有以下几个特点：1、强调交际和会话，重点在交谈（听和说）。2、讲究系统性。3、仿效儿童的语言发展过程。4、强调主动性的。5、强调有意义的学习情景。6、强调思维是交际的重要组成
2、部分。,教材编排特点：,本套教材以Alice、Su Nan、Kitty、Wu Chen、Colin、Kevin、Li Shan、Liu Zhaoyang以及活泼可爱、滑稽有趣的Toby和Aggie为主线形象；由他们带领同学们，在真实自然的情景中，通过参与各种内容丰富、形式多样的语言活动，来感知和体验语言，并逐渐学会运用语言进行简单交流，从而达到新课标提出的小学英语教学的各项目标。,教材内容特色：,1.生动性：教材插图新颖活泼，符合儿童审美情趣，努力营造轻松、活泼的教材面貌，从直觉和感知层面激发学生学习兴趣。2.趣味性：教材中安排了节奏明快的chant、具有较强感染力的英文歌曲、走迷宫、涂颜色等
3、教学内容，听、说、做、玩、唱、演的内容安排，使表现形式丰富多样，既富于情趣，又能开发学生智力。3.交际性：教材从切实培养儿童语言实践能力考虑，设计了完整的语言情景，给学生提供了直接的交际素材。每课以语言功能为线索，有机结合语言结构，围绕一定的话题将语言材料呈现出来，供学生在用中学、学中用，为提升使用英语进行交际的能力打基础。4.时代性：教材内容与当今社会先进的科技和文化紧密结合，体现强烈的时代气息。如教材内容的编排中涉及到当下比较流行的网购现象和如何保护环境等。5.激励性：教材的每个单元都有Part C这一检测环节，其中设计了形式多样的练习题，并安排有相应的听力检测。这一设计落实了学生在评价中
4、的主体地位，帮助学生反思和调控自己的学习过程，学会分析自己的成绩和不足，激励自己，增强自信心，同时能逐步培养学生的自我评价能力。,教材体例：,为体现教材的实用性和可操作性、方便教学，新教材全部采用“教案式”的编排体例。每册书共8个单元，分为Part A、Part B和Part C三个部分。其中，Part A为输入内容，即需要学生掌握的词汇和句式结构、交际对话用语等新授部分；Part B中则包括对Part A所学知识内容的补充学习、针对Part A中输入部分所组织的活动和练习，并适时融入一些文化内容，在巩固知识内容的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化知识；Part C则是对相应单元所学知识内容
5、的检测。此外，在第4单元和第8单元之后，各有一个复习单元(Revision)。,Unit5,Part A,Part B,Part C,三、说建议,词汇教学,对话教学,阅读理解教学,语音训练,歌曲与歌谣教学,趣味故事教学,教学建议,1、关注学生语言应用能力的发展过程及学习效果。采用笔试、听试、口试、表演、展示等测试和非测试的多种方式，建立兼顾方法、习惯、态度、心智及人格，涵盖知识、技能、情感等诸项领域的综合评价体系。2、注重形成性评价，突出学生主体，尊重个体差异，采取活动途径，倡导体验参与。3、把正式评价与非正式评价有机结合起来。如：体态语评价（微笑、点头、掌声等）；言语评价（肯定、赞扬、激励）
6、等，让学生充满自信。但要注意方法的随机性和内容的真实性、简洁性。4、坚持评价主体多元化。在评价活动中，个人、教师、家庭、同伴等都可以共同参与评价。5、灵活采用等级制、百分制或达标制等多种方法记录成绩。,评价建议：,课程资源开发,网络 影视,宣传单,教材资源,广告语,插图,C部分,校园文化,宣传牌,真人视频,CCTV 10 希望英语,学生资源,最大限度地利 用课内资源,合理开发课外资源,英语活动,阅读其他版本教材,教师资源,积累知识,教学技能,情感育人,张扬个性,课堂生成,学生作品成果展示,食品包装,商店名称,学校,明确课程标准，更新教学理念，统领教材内容，研究教学规律，补充知识结构，加强文化修养，提高综合素质，成为有创新精神的研究型教师!,帮助学生每天进步一点点！,我们的目标：,
