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1、深圳信息职业技术学院思政部,思想道德修养与法律基础,第 三 章领悟人生真谛 创造人生价值,深圳信息职业技术学院思政部,教学目的和要求,本章的教学目的是：以大学生在人生观、价值观、道德观和法制观方面遇到的理论问题和实际问题为背景，帮助大学生较为系统地了解和学习人生观、价值观理论，掌握马克思主义分析和理解人生问题时的基本立场和基本观点，为科学正确地解决人生中遇到的理论和实践问题提供方法论的指导。,本章的教学要求是：树立正确的人生观，自觉的以一定的人生观指导生活实践，根据自己的价值标准确立人生目的，努力创造有意义的人生，正确对待人生环境，处理好人生的四种关系。,深圳信息职业技术学院思政部,教学重点与
2、难点,教学重点：1、正确认识人生目的重要性。2、如何树立科学高尚的人生观。3、如何协调个人与他人、与社会、与环境的关系。教学难点：1、如何启发学生积极思考人生价值问题。2、在多元社会中，大学生应如何选择正确的人生价值。3、正确对待生命的态度。4、从何种角度切入，使学生认识人生环境的重要，以及科学对待人生环境的方法。,深圳信息职业技术学院思政部,第一节 树立正确的人生观 第二节 创造有价值的人生 第三节 科学对待人生环境,本章教学内容,深圳信息职业技术学院思政部,一、世界观与人生观,第一节 树立正确的人生观,二、追求高尚的人生目的,三、确立积极进取的人生态度,四、用科学高尚的人生观指引人生,深圳
3、信息职业技术学院思政部,一、世界观与人生观,世界观是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。人生观是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法。两者是密切联系在一起的。世界观决定人生观，人生观又对世界观的巩固、发展和变化起着重要的作用。,第一节 树立正确的人生观,深圳信息职业技术学院思政部,人的本质（人对自身的认识）人生目的（人为什么活着）人生态度（人应该怎样活着）人生价值（怎样的人生更有价值）人生环境（如何协调个人的身心健康以及个人与他人、社会和自然的关系）,人生观的主要问题,深圳信息职业技术学院思政部,大学生错误人生观诸多表现,1.大学生存
4、在浮躁气息。市场化元素悄悄侵入大学校园，社会的个性化亦被学生带入学校。当代大学生面对自己的人生选择时，受到上述因素的影响，陷入了矛盾的抉择过程，并最终形成了有的大学生庸俗浮躁的心态。.沉迷网络，游戏人生。对学习失去兴趣，对生活失去激情后的大学生大多选择用网络麻醉自己。过度玩网络游戏使有的大学生不仅失去金钱而且毁掉了自己的前程。每年都有学生因各种原因退学，但不可否认沉迷网络已成为不少学子“玩物丧志”的罪魁祸首。3.轻视大学纪律 考试,作弊。一些学生平日不会学习，考试前也不会准备，而是用作弊来对待大学考试。4.及时行乐，大肆消费。一些大学生会在刚刚拿到一个月的生活费用的时候就大吃大喝一顿，或者到商
5、场疯狂购物，体验大款阔绰的生活。在这部分人中还有极少数存在攀比的心理。,深圳信息职业技术学院思政部,5.无所事事，得过且过。现在一些学生是多重人格和矛盾激烈作用的产物。他们曾经期望自己在大学时有所作为，绝不虚度宝贵的四年，但是残酷的现实又很快将他们淘汰下来，尽管没有被挤进“弱势群体”的行列，但是他们对自己已经明显地失去了信心。6.心理承受能力差，有悲观主义倾向。从个体发展角度看，由于大学生的心理发展尚未完全成熟，自我调节和自我控制能力还不是很强，因此，一些问题解决不了，常常会给学生带来不适感、压抑感，甚至焦虑感。甚至出现悲观思想。7.自以为是，缺少自我反思。人的发展离不开自我反省，但一些大学生
6、无论在学习方面还是在生活方面，大都没有自我思考的习惯，所以尽管选择了错误的价值定位，但是他们依然会在无知中走下去，直至为自己的无知付出代价。8.自我安慰，自欺欺人。一些大学生运用阿的精神胜利法塑造了自己的形象。他们在平庸中自得其乐，自我安慰，自欺欺人。,深圳信息职业技术学院思政部,人生目的是指生活在一定历史条件下和社会关系中的人们，对“人为什么活着”这一人生观最根本问题的认识和回答，是人生发展的基本指向和人生追求。,二、追求高尚的人生目的,深圳信息职业技术学院思政部,人生目的是人生观的核心人生目的决定人生道路人生目的决定人生态度 人生目的决定人生价值标准,深圳信息职业技术学院思政部,三、确立积
7、极进取的人生态度,人生态度的涵义 所谓人生态度是指人们通过生活实践形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意愿。,深圳信息职业技术学院思政部,人生态度有不同的类型,第一类为消极无为、无益于社会及自身的人生态度，表现为：不思进取，得过且过；讲求实惠，及时行乐；看破红尘，悲观厌世。,第二类为乐观向上、积极进取的人生态度，表现为：热爱生活，满怀信心；责任感强烈，意志坚韧；积极向上，勇于开拓。,深圳信息职业技术学院思政部,当代大学生应具备的人生态度（1）人生须认真以认真的态度对待人生，就是要严肃思考人的生命应有的意义，明确生活目标和肩负的责任，既要清醒地看待生活，又要积极认真地面对生活。谁要游戏人生
8、，他就一事无成；谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。歌德,深圳信息职业技术学院思政部,（2）人生当务实要从人生的实际出发，以科学的态度看待人生，以求真务实的作风做好每一件事。要把远大的理想郁郁具体的行动中，不能好高鹜远，空谈理想，眼高手低，浅尝辄止，否则就会脱离实际，一事无成。,深圳信息职业技术学院思政部,（3）人生应乐观乐观向上，热爱生活，对人生充满自信，体现了对自己、对社会、对生活的积极态度，这种态度是人们承受困难和挫折的心理基础。,百家讲坛于丹论语心得之心灵之道,教学案例,深圳信息职业技术学院思政部,百家讲坛于丹论语心得之“心灵之道”点评,1、直面人生的遗憾2、人生命运的改变-内心的自信,深
9、圳信息职业技术学院思政部,四、用科学高尚的人生观指引人生,1、反对拜金主义人生观,3、反对个人主义人生观,2、反对享乐主义人生观,自觉抵制和批判形形色色的错误人生观：,深圳信息职业技术学院思政部,一、价值观与人生价值,第二节 创造有价值的人生,二、人生价值的标准与评价,三、人生价值实现的条件,四、在实践中创造有价值的人生,深圳信息职业技术学院思政部,一、价值观与人生价值,价值观是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问题的根本观点。,人生价值是是一种特殊的价值，是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。,深圳信息职业技术学院思政部,二、人生价值的标准与评价,（一）人生的自我价值
10、与社会价值,（二）人生价值的标准,（三）人生价值的评价,深圳信息职业技术学院思政部,自我价值：是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值。社会价值：是个体的人生活动对社会、他人来说所具有的价值。,（一）人生的自我价值与社会价值,2009感动中国人物特别奖-“生命长链”长江大学学生,教学案例,深圳信息职业技术学院思政部,自我价值与社会价值,正确认识两者之间的关系1、人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件。2、人生的社会价值是实现人生自我价值的基础。,深圳信息职业技术学院思政部,（二）人生价值的标准,人生价值评价的根本尺度，是看一个人的生活劳动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历
11、史的进步。,深圳信息职业技术学院思政部,名人名言,裴多菲认为：“生命的多少可以用时间计算，生命的价值只能用贡献计算。”歌德说：“你若要喜欢你自己的价值，你就得给世界创造价值。”爱因斯坦指出：“一个人对社会的价值，首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用。”“一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。”,深圳信息职业技术学院思政部,（三）人生价值的评价,坚持能力有大小与贡献须尽力相统一；坚持物质贡献与精神贡献相统一；坚持完善自身与贡献社会相统一；坚持动机与效果相统一,深圳信息职业技术学院思政部,王致梅是国家破格选派到
12、美国攻读博士人员之一，学业学成之后，她不留恋国外优厚的条件义无返顾地返回祖国，成为优秀的化工专业人才，国家和社会给了她很多荣誉。但她后来在金钱的诱惑下，误入歧途，由一名对国家“有突出贡献的专家”沦落成为丧尽天良的大毒枭。,教学案例,深圳信息职业技术学院思政部,教学案例 点评,人生价值评价的标准：（1）以门第、地位、权力、金钱衡量人生价值？（2）以知识、技术和能力来衡量一个人的价值？,深圳信息职业技术学院思政部,三、人生价值实现的条件,任何人都只能在一定的条件下，运用恰当的方法去实现自己的人生价值。人生价值实现的条件分为两类：社会条件、个人条件。,深圳信息职业技术学院思政部,（一）人生价值实现的
13、社会条件1、实现人生价值要从社会客观条件出发。2、人生价值目标要与社会主义核心价值体系相一致。,深圳信息职业技术学院思政部,（二）人生价值实现的个人条件,1、个体条件出发2、提高自身能力3、立足现实坚守岗位 4、自强不息的精神,深圳信息职业技术学院思政部,四、在实践中创造有价值的人生,1、走与人民群众相结合的道路2、走与社会实践相结合的道路,深圳信息职业技术学院思政部,第三节 科学对待人生环境,所谓人生环境，就是人们的社会实践活动所赖以展开的各种关系的总和。,深圳信息职业技术学院思政部,教学案例1：陈琳自杀事件视频与文字材料,案例导入教学内容,深圳信息职业技术学院思政部,陈琳自杀事件视频,深圳
14、信息职业技术学院思政部,陈琳自杀事件文本资料,深圳信息职业技术学院思政部,陈琳自杀事件,来自新浪娱乐的消息称内地女歌手陈琳今天(2009年10月31日)凌晨跳楼自杀身亡，终年39岁，原因不详。其好友黄先生确认了该消息，正在帮其料理后事。陈琳曾演唱爱就爱了、十二种颜色等脍炙人口的歌曲，1993年发行的第一张专辑你的柔情我永远不懂创造了150万张的销售纪录。,深圳信息职业技术学院思政部,陈 琳 自 杀 原 因 猜 测,1、离婚事件阴霾未去 2、事业跌入低谷未见起色 3、性格内向与圈子格格不入,深圳信息职业技术学院思政部,一、促进自我身心的和谐,关于身心关系,一个健康的人，不仅要有健康的生理，还要有
15、良好的心理，即所谓“身心健康”。心理健康是一个相对的概念，因为一个人随时可能产生心境不良，所以个体应关注自我身心健康。,深圳信息职业技术学院思政部,现代人因受社会、家庭、经济、文化、职业等多方面因素的影响，心理疾病已成为健康生活中不可小视的问题。大学生的心理:总体上是健康的，但由于种种原因，有的同学可能会在学习、交友、恋爱、就业等方面产生不同程度的心理问题。如何面对和解决这些问题，值得我们关注。,现代人越来越多的心理问题,深圳信息职业技术学院思政部,结合陈琳自杀案例，请您谈谈我们大学生在遭遇爱情、学业、人际交往、就业等方面的挫折时我们该如何协调自我身心的关系？,进入网络课程“观点碰撞”栏目讨论
16、下面的问题（10-15分钟）,深圳信息职业技术学院思政部,教 师 点 评,1、大学生保持心理健康的途径和方法见教材(P80-81)2、心理健康标准（参考）,深圳信息职业技术学院思政部,大学生保持心理健康的途径和方法,1、树立正确的世界观、人生观、价值观2、掌握应对心理问题的科学方法3、合理调控情绪4、积极参加集体活动,深圳信息职业技术学院思政部,心理健康标准（参考）,第一、有足够的安全感 第二、对自己的生活较为满意 第三、无持续的紧张焦虑、不易沮丧第四、人际关系良好第五、有一定的心理承受能力 第六、能积极调节自己的情绪,深圳信息职业技术学院思政部,希望我们同学能够保持自我身心的和谐拥有健康的体
17、魄,我的期望,深圳信息职业技术学院思政部,二、促进个人与他人的和谐,个人和他人的关系，在本质上是社会关系尤其是社会利益关系的表现形式。因此，处理个人和他人的关系，关键是要处理好个人和他人的利益关系。,深圳信息职业技术学院思政部,年月日至日，被告人马加爵采取用铁锤打击头部的同一犯罪手段，将唐学李等名被害人逐一杀害，并把被害人尸体藏匿于宿舍衣柜内。马加爵作案后于月日晚乘坐昆明至广州的火车逃离昆明。经公安部通缉，被告人马加爵月日晚被海南省三亚市公安机关抓获归案。法院认为，被告人马加爵为报复杀人而进行了一系列周密而细致的准备，积极实施犯罪，最终致人死亡。其主观上具有非法剥夺他人生命的故意，客观上实施了
18、非法剥夺他人生命的行为，构成故意杀人罪。,马加爵故意杀人案,深圳信息职业技术学院思政部,结合马加爵的案例谈谈在人际交往中如何化解心理压力和人际关系的危机，促进个人与他人的和谐？,请各位同学进入网络课程“观点碰撞”栏目讨论下面的问题：(10-15分钟),深圳信息职业技术学院思政部,马加爵故意杀人案案例剖析（视频资料）,1、马加爵的自我反思,2、专家解析犯罪原因,深圳信息职业技术学院思政部,当代大学生的心理问题主要集中在生活适应、学业、人际交往、情感生活、求职择业、社会适应等方面。碰到问题或遇到危机时我认为要注意以下几点：首先要掌握应对问题的科学方法，学会合理的控制、宣泄情绪。其次，积极参加集体活
19、动，增进人际交往。最后，在自己无法解决问题的时候还可以寻求心理咨询机构的帮助。,教 师 点 评,深圳信息职业技术学院思政部,促进个人与他人的和谐应坚持的原则,人际交往：就是人与人之间通过一定方式进行接触，从而在心理上和行为上发生相互影响的过程。,深圳信息职业技术学院思政部,促进个人与他人的和谐应坚持的原则,1、平等：平等待人是协调个人与他人关系的前提。2、诚信：诚信是协调个人与他人关系的保证。3、宽容：宽容是协调个人与他人关系必不可少的条件。4、互助：互助是协调个人与他人关系的必然要求。,深圳信息职业技术学院思政部,三、促进个人与社会的和谐,要正确认识个体性与社会性的统一关系。（1）人具有个体
20、性。（2）人具有社会性。（3）人的个体性与社会性是辩证统一、相辅相成的。要正确认识个人利益与社会利益的统一关系。（1）个人与社会的关系，归根到底是个人利益与社会整体利益的关系。（2）社会整体利益是个人利益普遍认可和维护的共同利益，是个人利益得以实现的前提和基础。,深圳信息职业技术学院思政部,人与自然的和谐关系取决于人与社会关系的协调、人与自然的关系实际上就是人与人的关系、人与自然的和谐关系，最终取决于人与社会关系的协调。、落实科学发展观，处理好经济建设、人口增长与资源利用、生态环境保护的关系。,四、促进人与自然的和谐,深圳信息职业技术学院思政部,教学小结,大学生在了解人生观与世界观辨证关系的基础上，树立正确的人生观，摒弃错误的人生观，摆正个人与社会的关系，建立乐观、进取、积极、科学的人生态度，创造有价值的人生。,深圳信息职业技术学院思政部,谢谢！,结束本次课学习,
