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1、“一三九”班级管理运行程序,“一三九”班级自主管理运行机制简介,运行机制,制约机制,动力机制,组织运行机制（学生班主任、值周班委、学习小组）,民主管理运行机制（监督班委）,责任制约机制（管理岗位责任目标、包点工 作责任目标、学习小组角色分工）,制度制约机制（学生生活常规指导学生行为,激励机制（周激励会、月评优方案）,竞争机制（小组竞赛活动、师徒结对竞赛活动）,文明管理细则约束学生行为）,所谓“一三九”班级自主管理运行机制，即每一个班级建立一名学生班主任、三组班委会、九个学习小组的自主管理组织机构，实行班委会轮换值周（值周时称值周班委会）、轮流监督（监督时称监督班委会、各成员对口监督值周班委会工
2、作情况）、各小组自治（每个小组成员都承担一份班级包点事务和小组学习包块任务，学习小组长负责督促落实）、班主任指导调控的管理方式。,这种管理方式充分地发挥了学生的主体作用，让学生在学习活动过程中自我认识、自我管理、自我监督、自我评价、自我改正、自我完善，能有效地培养学生团队合作意识和勇于反思、善于沟通的心理品质，促进学生自主管理能力的提高和各种学习活动的顺利完成，适合学生的成长规律，更能服务学生将来发展的需要。,一、均衡分组 民主建制,1、民主选举主要班干部。通过竞职演说、民主评议的方式选举产生一名学生班主任、三位班长、九位组长。2、分块。班长和组长用双向选择的方式分出A、B、C三块。3、分组。
3、把全班学生按成绩分六类（19名为一类，1018名为二类4654名为六类），然后组长与学生之间双向选择组成小组（组长只能从每类学生中各选一名，组长属于哪一类，就不能在这一类中再选）。组内异质为互助合作奠定基础，组间同质保证各小组间能展开公平竞赛。4、科任教师包组。,5、组建班委。班长在本块三个小组中民主组建一套班委会。三组班委的成立，让更多的同学参与到班级的管理中来，更广泛地提高学生的组织、管理能力和责任意识。6、民主建立班级制度。由学生班主任和三位班长共同拟定班级自主管理条例，印发到各小组征求意见，整合修订。民主建制是 班级自主管理成功的关键，注意两点：一是根据学校学生文明管理细则，结合班情，
4、整合一套全班适用的、长期性的、科学的、人性化的管理制度；二是诚信地、公正地、严明地执法。,一、均衡分组 民主建制,附1：学生生活常规附2：班级学生文明管理细则,示例,专项承包，责任到人是班级自主管理的一个基本特征，通过明确分工和责任确保班级管理人人有事做，事事有人做。总体来说，班级管理实行班主任（学生班主任）包班，班长包块，班干部包线，组长包组，学生包点的承包责任制。,二、专项承包 责任到人,1、班主任包班：班主任是班级管理的第一责任人，总负责人。班主任的职责：规划指导。协调引导。评价鼓励。学生班主任职责：组织协调各班委作好交接工作，督导各班委每周及时召开总结反思会，检查记录本。发现问题及时协
5、调解决，并向班主任汇报。,二、专项承包 责任到人,2、班长包块：班级九个小组，平均分为A、B、C三块，三位班长各负责一块的具体工作。3、班干部包线：每位班干部负责分管某方面的工作。班干部的职责分为两部分，一是自己的本职工作，二是督导几个包点工作。附3：班级管理网络及班干部、包点管理员职责4、组长包组：每组6个成员的行为规范和学习由组长具体负责管理。组长职责：负责组员的角色分工，负责安排师徒结对，制定组规并保证执行。附4：小组成员角色分工示例及小组组规5、学生包点班级中的每一名成员都承担一份班级包点事务和小组学习包块任务，明确承包责任，让班级人人有事干，每天都有机会展示自我、发展自我。附5：班级
6、、寝室管理包点安排,二、专项承包 责任到人,1、班委值周监督方式：A组班委值周，B组班委监督，C组班委轮休；B组班委值周，C组班委监督，A组班委轮休；C组班委值周，A组班委监督，B组班委轮休。,三、轮流值周，轮流监督,2、值周班委工作 值周班委根据分工、包点安排表检查班级学生的日常行为及学习情况，并依据班级文明管理细则进行量化管理，在工作手册上作好记载。班长每天在班级简报中通报加扣分情况。值周班委在班长组织下，每周末开一次总结反思会，明确本周班级存在的问题及下周的改进意见，评出510名优秀包点员。总结反思会的结果要记录在值周班委工作手册上。,三、轮流值周，轮流监督,3、监督班委工作 监督班委会
7、各成员对口监督值周班委会的工作情况，对照值周班委会的职责逐一进行检查、督促，量化评价，并在工作手册上做好记载，由监督班长每天在简报上进行通报。监督班委会每周末在班长组织下开一次总结反思会，对值周班委每个成员的工作一一作出评价，评出23名优秀班干部。总结反思结果在工作手册记载。监督班委会在执行监督过程中，如发现有争议的问题，请学生班主任协调解决，难于解决的问题向班主任汇报，请班主任协调解决。附6：班级文明管理操作办法,三、轮流值周，轮流监督,4、轮休班委工作 轮休周着重负责本块工作，同时到外班观摩学习。,三、轮流值周，轮流监督,目标互赖，合作互助。这是建立一个有效学习小组的关键。让学生明确只有当
8、个人和小组成员都取得成功,才是真正的成功。评价学生采取个人成绩与小组成绩挂钩，个人提高与小组进步并重的“集体奖励”办法，促使学习小组对那些“拉后腿”的组员不嫌弃、不责怪，而是多鼓励帮助，建立积极互赖的同伴互助关系。附7：优秀学习小组及个人评优方案,四、目标互赖，合作互助,评价反思是班级自主管理的一个重要环节。评价以奖励为主，每周末和每月末组织。除评选优秀学习小组和优秀学生外，我们还特设了“黄金搭档”和“进步之星”的评选，还有优秀班干部和优秀包点员的评选。每周星期一召开周激励会，周激励会上，对优秀小组和个人进行表彰，让获得优秀的小组和学生代表作经验交流，同时，其它小组和同学开展小组反思和个人反思
9、，制定下周努力目标，促进学生自我激励，自我教育，获得成功。附8：周激励会流程,五、总结反思，激励成功,制度是以公开宣布的程序和规则组成的系统。社会生活的方方面面，都有自己的制度和规则。医院有医院的规则，学校有学校的规则，交通有交通的规则，市场有市场的规则。制度的正义性在于，它的程序与规则不是为少数人的利益制定的，而是为维护所有社会成员的利益制定的。每个人既能从制度规则的正常运行中受益，又要受到制度和规则的约束。,构建和谐环境的根本任务是建设一个良好的人文环境。“人文”的实质就是一种根植于内心的素养，一种无须他人提醒的自觉，一种以承认约束为前提的自由，一种能设身处地为别人着想的善良。,“八个一”
10、教育实践活动,一颗博爱之心、一身文明习惯,周工作：每周由班主任督导学生进行“博爱、文明”实践活动，记载在学生文明管理手册上。班主任每周批阅、界定学分。再由学生包点员将学分登记在“博爱、文明”实践活动登分表上。学期工作：开学德育教育活动周组织学生进行一次“博爱、文明”行为自评，并登记学分，第三次月考后组织“博爱、文明”家长评价和班级评价活动，并登记学分。,一副强健的体魄,评价标准：积极参加跑操等体育运动，作息时间安排得当，不迟到早退，上课不打瞌睡，不常请病假，均可评定为合格。,一口标准的普通话、一口流利的外国语,月工作：每月进行一次普通话和英语口语测试，在记载表上登记学分并公布。学期工作：期末进
11、行一次普通话和英语口语达标测试，普通话成绩与班级量化分挂钩，英语口语得分直接记入期末英语科成绩。,一手规范漂亮的字,周工作：每周一至周四设练字课，练字本班主任每周批阅一次，并登记学分。学科教师批改作业要对字迹进行评价。月工作：每次月考各科均设字迹分5分，直接记入成绩。学期工作：期末进行一次钢笔字测试，与班级量化分挂钩。,一项文体科技劳动特长,凡在绘画、运动会、文艺演出活动中表现突出的学生，均可被评定为合格，特别优秀的可被评为“特长之星”。在期末被评为优秀包点员的每班810名学生，此项也可评定为合格。,一份各科进步的成绩单,凡优秀奖学金和进步奖学金获得者，此项被评定为合格。,弟子规学习,弟子规是
12、一本什么样的书？是如何诞生的？在中国古籍中占什么地位？弟子规是继三字经之后，儒家思想启蒙教育的又一重要读本。讲的是孔夫子的核心思想：孝、悌、仁、爱。全文一千零八十字，对孩子的言语、行动、举止、待人接物等方面提出了详细而明确的要求。,弟子规是一本什么样的书？是如何诞生的？在中国古籍中占什么地位？作者是李毓秀，由贾存仁校订。因为文字浅显易懂，押韵顺口，朴实无华，说理透彻，循循善诱，内容又来自于中国传统基本的道德、伦理、规范，所以影响非常之大。从清朝中晚期开始，这本书就成为广泛流传的儿童读本和启蒙读物，几乎可以与三字经、百家姓、千字文相媲美。因为此，李毓秀的牌位得以被供奉进绛州先贤祠。,弟子规与三字经是什么关系，为什么会引起众多现代人的重视？弟子规和三字经各有侧重，如果说三字经侧重于知识，那么弟子规偏重的则是规矩。这当然只是大概言之，我们可不能认为三字经就不讲规矩、弟子规就不讲知识了。我想，我们或许还可以说：如果说三字经更多地是意在传授“文化”，那么，弟子规所看重则更多是“文明”。,我们如何看待和学习弟子规？,
