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1、高考考试说明三、古代诗文阅读 能阅读浅易的古代诗文。1.理解 B理解常见实词在文中的含义 理解常见文言虚词在文中的用法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。*理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。理解并翻译文中的句子2分析综合 C筛选并整合文中的信息 归纳内容要点，概括中心意思 分析概括作者在文中的观点态度3鉴赏评价 E鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧评价文学作品的思想内容和作者的观点态度,廉颇蔺相如列传司马迁,完璧归赵,文言实词,文言实词 负:均之二策，宁许以负秦曲 秦贪，负其强 相如度
2、秦王虽斋，决负约不偿城 臣诚恐见欺于王而负赵 廉颇闻之，肉袒负荆,文言实词,负:均之二策，宁许以负秦曲（使 承担）秦贪，负其强（依仗，凭借)相如度秦王虽斋，决负约不偿城(违 背）臣诚恐见欺于王而负赵(辜负，对不起）廉颇闻之，肉袒负荆（背 着）,文言虚词,文 言 虚 词以:以勇气闻于诸侯 愿以十五城请易璧以此知之，故欲往 臣窃以为其人勇士严大国之威以修敬也传之美人，以戏弄臣指从此以往十五都予赵 相如度秦王特以诈佯为予赵城 且以一璧之故逆强秦之欢今以秦之强而先割十五都予赵,以,以:以勇气闻于诸侯（凭，介词）愿以十五城请易璧（用，拿，介词）以此知之，故欲往（凭，介词）臣窃以为其人勇士（与“为”结合，
3、表示认为）严大国之威以修敬也（来，连词）传之美人，以戏弄臣（来，连词）指从此以往十五都予赵（表示方位，助词）相如度秦王特以诈佯为予赵城（用，介词）且以一璧之故逆强秦之欢（因为，介词）今以秦之强而先割十五都予赵（凭,介词）,如：秦城恐不可得，徒见欺,译成：秦国的城池恐怕不能得到，白白地看着别人欺骗,(),如:臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南。鸿门宴,译成：我与将军合力攻打秦军，将军您在河北作战，我在河南作战。,(),如:欲勿予,即患秦兵之来。译成:想不给秦国和氏璧,就担心 秦国的士兵来犯。,(),如:先帝不以臣卑鄙。出师表译成：先帝（刘备）不认为我卑 鄙无耻。,（）,1.不要把今义当古义
4、,有的词语随着社会的发展，意义已经变化了，有的词义消失,有的词义扩大，有的词义缩小，有的词义转移，有的词感情色彩发生变化，有的名称说法改变。因此，要根据原文的语境确定词义，切不可以今义当古义。,例如:秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁译成：秦王非常高兴，把璧传给妃嫔和侍从，侍从都高呼希望大王万寿无疆。,（）,.不需翻译的词不要强行翻译,在文言文中凡是国名、地名，人名，官名、帝号，年号、器物名、度量衡、特定礼仪等，在翻译时，可以原封不动地保留下来，不用翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语对译。,例如:今大王亦宜斋戒五日译成:现在大王应该斋戒五天,(),3该翻译的词要翻译出来,例如：相如持其
5、璧睨柱，欲以击柱译成：蔺相如捧着那和氏璧斜眼看着柱子，想要撞击柱子,（）,4该增添的内容要增添 有时为了文句符合现代汉语习惯,必须增添一些内容。省略句就更要把内容补充完整。,例如:乃使其从者衣褐,怀其璧,从径道亡,归璧于赵译成:于是派他的随从故意穿着粗布衣服装作乞丐,怀揣那和氏璧,偷偷地从小路逃走,把璧送回到赵国。,(),5 不是非加不可的内容不要胡乱增添,例如：求人可使报秦者,未得 译成：找人可以出使秦国,没有找到,(),例如：其李将军之谓也？（2002年高考题）译为：大概是李将军说的吧？,(),6.译句要符合现代汉语语法规则,翻译中必须注意的六点:,1.不要把今义当古义 2.不需翻译的词不
6、要强行翻译 3.该翻译的词要翻译出来 4.该增添的内容要增添 5.不是非加不可的内容不要胡乱增添 6.译句要符合现代汉语语法规则,1.王必无人,臣愿奉璧往使2.舍相如广成传舍3.乃设九宾礼于廷4.臣请就汤镬,唯大王与群臣孰计议之5.不如因而厚遇之,使归赵6.使不辱于诸侯,拜相如为上大夫7.君何以知燕王8.臣尝从大王与燕王会境上9.而君幸于赵王,故燕王欲结于君10.赵王于是遂遣相如奉璧西入秦,文言文翻译的要求和方法,要求:直译为主，意译为辅，准确规范方法：通读全句，标注要点；关注全文，准确理解；按照词序，对应翻译；调整全句，符合规范。,太史公曰：知死必勇，非死者难也，处死者难。方蔺相如引璧睨柱，及叱秦王左右，势不过诛，然士或怯懦而不敢发。相如一奋其气，威信敌国。退而让颇，名重太山。其处智勇，可谓兼之矣！,司马迁：其处智勇，可谓兼之矣！,
