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1、,中国教师研修网 培训中心 封立俊2015年1月,研修网2014国培 第五次主题分享会,坊主大智汇专业影响力,按培训组织形式划分为四类:校本研修；网络研修；教师工作坊高端研修；示范性综合改革项目。按培训内容划分：学科教学实践能力提升培训（含新教师）、信息技术应用能力提升培训、班主任培训、培训者培训、学前教师（园长）培训，共六类,2014年研修网国培各类项目共55个,一、项目概述,校本研修：13个项目 学科远程：8个项目 信息技术：23个项目，班主任：3个项目（海南、甘肃、青海）,项目分布,项目分布,培训者：2个项目新教师：2个项目学前教师：4个项目社区跟进：4个省市,二、项目特色,1.阶段安排
2、；（维度导向、模块定位、专题支撑）2.任务驱动；（任务包设计）3.自主选学；（学员自选任务包）4.过程评价；（作业互评、随堂考、随堂练、积分累计）5.社区支撑。建立并完善“个人空间教师工作坊研修社区”一体化网络研修体系,三、平台角色,一、管理者：学校管理者（校本）、班级管理者（学科）、区域管理者二、指导者（坊主）：学校坊主（校本）、班级坊主（学科）、区域坊主三、研修网专家团队：网络版主、学科导师,四、如何提炼项目特色与亮点,项目管理者（学校管理者、区域管理者）和区域指导者：总结提炼研修（培训）形式：模式创新，采用了什么样的研修模式1.安徽潜山县：多层联动，从小校本走向大校本2.山东沂源县：多维
3、互动，联片研修从学校研修走向区域研修,如何提炼项目特色与亮点,学校坊主（班级坊主）、区域坊主：主要总结提炼学科的研修方式及具体做法：1.集体备课三人行校本研修模式2.课例研讨 问题改进研修模式3.特色教师工作坊研修模式4.小课题研究校本研修模式5.雁领式小连环主题研修模式6.名师工作坊研修模式7.三次备课两次反思研修模式（课例研修）8.线上研修与线下实践结合（作品打磨）9.研修成果 创新评选,如何指导学员总结提炼研修成果,1.思想理念的转变（提升专业理念）2.教育理论水平的提升（补充专业知识）3.教学方式方法的改变（提高教学能力）4.研修能力的提升成果形式：1.研修感悟；2.研修体会；3.优秀作业；4.精彩绽放活动：教育案例、教学课例、微课、课件等,谢谢！,
