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1、高中信息技术课程标准解读,教育学院,必修一 信息技术基础选修一 算法与程序设计课程定位课程目标模块结构（内容标准、活动建议）,必修一 信息技术基础,课程定位课程目标模块结构,培养高中学生信息素养的基础，是学习各选修模块的基础，具有普遍价值，为必修模块。本模块的教学要注重以信息处理与交流为主要线索，强调在信息技术应用基础上的信息素养的建构；要面向学生的日常学习与生活，让学生在亲历体验中培养信息素养。,课程定位,掌握信息的获取、加工、管理、呈现与交流的基本方法；能够根据需要选择适当的信息技术交流思想、开展合作、解决实际日常生活、学习中的实际问题；理解信息技术对社会发展的影响，明确社会成员应承担的责
2、任，形成与信息化社会相适应的价值观。,课程目标,课程模块,信息获取,信息加工与表达,信息资源管理,能利用现代信息交流渠道开展广泛合作，解决学习和生活中的问题。增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践。在使用因特网的过程中，认识网络规范和网络道德的基本内涵；能够识别并抵制不良信息；树立网络交流中的安全意识。学会病毒防范、信息保护的基本方法；了解计算机犯罪及其危害性，养成安全的信息活动习惯。,信息技术与社会,选修一 算法与程序设计,使学生在原有基础上进一步体验算法思想，了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用；能从简单问题出发，设计解决问题的算法，并能初步使用一种程序
3、设计语言，编制程序，实现用算法解决问题。建议：数学课程 特殊才能学生,课程目标,选修部分强调在必修模块的基础上关注技术能力与人文素养的双重建构，是信息素养培养的继续，是支持个性发展的平台。模块内容设计既注重技术深度和广度的把握，适度反映前沿进展，又关注技术文化与信息文化理念的表达。在选修部分的五个模块中“算法与程序设计”是作为计算机应用的技术基础设置的。,课程定位,模块结构,第一章 揭开计算机解决问题的神秘面纱 第二章 程序设计基础 第三章 可视化编程第四章 算法及其程序实现 第五章 面向对象程序设计 第六章程序设计实践,内容标准,选择若干简单的数学计算问题，在教师的指导下，学生分小组设计相应
4、的算法，并使用某种方法描述这些算法。,活动建议,内容标准,选择一个实例，根据解决问题的要求，用面向对象的方法进行表征，分析设计算法，编写源程序，调试并运行该程序。,活动建议,内容标准,1、从其他科目的学习或者生活实际中选择问题，确定解决该问题所需要的算法和计算公式，用流程图描述问题的计算过程，编写程序，调试并运行该程序，获得问题的答案，并讨论该问题解决过程与所得答案的特点。2、在已学知识的基础上，通过调查和讨论对算法和程序设计进行更多了解，探讨待解决的问题与其相应算法之间的关系，尝试归纳算法与程序设计应用的一般规律，讨论使用计算机程序设计解决问题的优势和局限性。,活动建议,课程标准内容的撰写，采用“内容标准”、“活动建议”相结合并附以例子的形式。内容标准是主体，活动建议是对教学活动的引导。学生活动主题的设计具有一定的自主性与开放性，使不同层次、不同类型的学生都能找到合适的主题。2、学习目标要求与行为动词使用 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观,1、标准条例说明,
