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1、七年级下册,中考复习课本梳理,要求背诵的现代文,童年的朋友最后一段一面片段周总理，你在哪里人民英雄纪念碑碑文从百草园到三味书屋片段回延安沁园春 雪卜算子 咏梅再别康桥,诗歌赏析 题破山寺后禅院,写景诗 逼真描写寺院的清幽和洁净 表现作者寄情山水的隐逸情绪。“曲径通幽处，禅房花木深”诗人抓住寺中独特的景物，形象地描绘了山寺幽深、清寂的景色。“山光悦鸟性，潭影空人心”这两句话形容后禅院环境幽静，山光使野鸟怡然自得，潭影使人心中的俗念消除净尽。人心，指人的尘世之心。以动显静，因景生情，含蓄隽永。“万籁此俱寂，但余钟磬音”尾联是上一联的补充，进一步以钟磬音响轻轻回荡，以动显静，映衬山寺万籁俱寂的宁静气
2、氛。全诗层次分明，意境幽深，寓意含蓄，简洁明净，感染力强。,登岳阳楼,写景抒情、情景交融“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”境界阔大，气象宏放，可与孟浩然“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”的一联媲美。既是实写，又寓想象，一“坼”，一“浮”把洞庭湖的气象描绘得无比壮阔而又生动。其世身之悲，国家之忧，浩浩茫茫，与洞庭水势融合无间，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。抒发忧国之情,蝉,托物寓意 比兴象征“垂緌饮清露”暗示自己显要的身份、清廉的品质“居高声自远，非是藉秋风”高：实指蝉所居的梧桐树高，暗指品格之高。,孤雁,咏物诗 这是一篇念群之雁的赞歌，它表现的情感是浓挚的，悲中有壮的。它那样孤单、困苦，同时却还要不断地呼号、
3、追求，它那念友之情在胸中炽烈地燃烧，它甚至连吃喝都可抛弃，更不顾处境的安危；安虽命薄却心高，宁愿飞翔在万重云里，未曾留意暮雨寒塘，诗情激切高昂，思想境界很高。野鸦象征一些缺乏情感的平庸之辈 反衬孤雁望尽似犹见，哀多如更闻。深切写出失群者的心情，显出诗人对同伴的无限思慕。,鹧鸪,首联描写习性和形貌特征颔联“青草湖”、“黄陵庙”勾起屈子怀沙、湘妃泣竹的传说颈联“乍”、“才”两个虚词极写鹧鸪啼声之感动人心，“征袖湿”“翠眉低”以人的感受烘托鹧鸪啼声之悲尾联透出诗人沉重的羁旅乡愁。,咏荷诗歌五首,采莲曲这首小诗描写了江南采莲少女的劳动生活和青春的欢乐。全篇借助一连串的动词“向”“开”“入”“闻”“觉”
4、“来”，展现出采莲女在田田荷叶和艳艳荷花中若隐若现、忽出忽没的生动画面。语言生动活泼，传神地表现出采莲女天真烂漫、朝气蓬勃的性格。,莲叶,这首咏物诗清新秀逸，是一幅色彩鲜艳充满动感的立体风俗画。首句直接描写莲叶色彩和形象第二句描写了莲叶在风中的动态美末句荷叶为鸳鸯遮风挡雨，进一步表现莲叶内在品质的高尚。四幅画面：舟行荷塘图、风摇荷叶图、荷塘浣纱图、鸳鸯戏莲图。,赠荷花,这首诗歌颂荷花能荣衰相依，实则表达了自己渴求知己、寻觅政治依托的心声。借物舒怀前两句写花与叶的两种不同命运。三到六句吟咏荷叶荷花“任天真”的品质，借以歌颂真诚而不虚伪的美德，以花性写人性，立意新奇。这四句互补互承，从正反两方面完
5、整地表现出荷花既能同荣，又能同衰的坚贞不渝的品质。,白莲,全诗托物寄兴，把花拟人化，创造出一个既脱俗有极平实具体的画面。咏赞白莲的淡雅高洁、出污泥而不染，抒写白莲内心的幽恨，流露出诗人在隐居中孤高寂寞、自伤迟暮的情怀。诗中用“月白风清”的幽静清新的环境气氛来衬托她清逸绝俗的意态。,莲,这首诗表达了诗人对莲子的喜爱之情，反映了诗人不以官场失意为意的恬淡闲适的心情。前两句叙事“旋”写出诗人动作的迅速敏捷，表达了诗人求购莲子的急切心情。“露为风味月为香”用视觉形象来形容味觉和嗅觉形象（通感）传达出一种言有尽而意无穷的韵味来。,沁园春雪,咏雪言志 抒发对壮丽山河的热爱之情，表达伟大的抱负大气磅礴 充分
6、表现当代无产阶级英雄和革命人民的豪情壮志上阕 描写北方壮丽的雪景，热情赞美祖国的大好河山“望”：静景长城、大河，动景 群山、高原（舞、驰）概括描写，具体描写 虚景：须晴日.。下阕 评论历史上的英雄人物，歌颂当代无产阶级革命英雄 承上启下句关于“惜”，含褒义，委婉的批评 包含后来居上的伟大气概 体现 作者的抱负,毛泽东卜算子咏梅,咏物词 通过咏梅寄托自己的思想感情，表现了一个无产阶级革命家的乐观豪迈之情。上阕写梅花凌寒开放“已是悬崖百丈冰”形象地表现梅花开放的冰雪环境，运用衬托的手法突出梅花在这样百丈坚冰的时节开放的难能可贵。下阕写梅花的品格 不畏严寒 象征革命者“俏”既能表现梅花的俏丽，又能象
7、征革命者面对困难坚强不屈的美好情操。“山花烂漫”衬托，表现了梅花崇高的精神境界。,与陆游卜算子咏梅比较,共同之处：都写出了梅花不畏严寒的特点；都表现梅花不与群芳争春的特点；都赞颂了梅花的高尚品格；都已梅花自比。不同之处：形象不同 陆游：寂寞凄凉、饱受摧残，象征屡受排挤打击的主战派；毛泽东：傲寒俊俏、积极乐观，象征为共产主义事业奋斗的共产党人表现革命精神。感情基调不同：陆游：低沉孤高，毛泽东：积极乐观、充满信心,木兰诗,这首诗通过木兰女扮男装替父从军的故事，表现了木兰勤劳、智慧、勇敢、坚强和不贪图利禄的高贵品质，以及她爱国爱家的崇高精神。第一、二节：决定代父从军；第三节：准备出征，奔赴战场；第四
8、节：十年征战生活；第五节：还朝辞官；第六节：还乡团聚；第七节：比喻作结，解答奥秘。,铺排手法：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（匆忙购置 急切准备出征）开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。（木兰喜不自禁）反复手法：问女何所思，问女何所忆。（问者急切 木兰内心不平静）夸张手法：军书十二卷，卷卷有爷名。（征兵催促急 父亲必须应征）互文手法：将军百战死，壮士十年归。（战事频繁 战斗激烈 岁月漫长）当窗理云鬓，对镜帖花黄。（木兰欣喜若狂）顶针手法：出门看火伴，火伴皆惊忙。（反衬木兰机智谨慎 喜剧高潮）比喻手法：双兔为喻（风趣亲切 赞美谨慎机警）互文：上下两句或一句话中的两个
9、部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。,观刈麦,描写农民冒着酷暑辛勤割麦的情景，借一位贫苦农妇之口，诉说当时剥削的沉重和农民生活的痛苦。“足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。”不仅展示农民辛苦劳动的情景，而且深入到他们的内心进行刻画，写事和写心理完美统一。“家田输税尽，拾此充饥肠。”揭示了赋税的繁重。最后六句 诗人由农民生活的痛苦联想到自己生活的舒适，感到惭愧，内心里久久不能平静。这段抒情文字是全诗的精华所在。它是作者触景生情的产物，表现了诗人对劳动人民的深切同情。,破阵子,这首词十分生动地描绘出一位忠勇的将军的形象，从而表现了词人的宏伟抱负。“马
10、作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。”连用两个比喻，让我们好象看到的卢快马在飞驰电掣般前进，强弓劲矢在霹雳般震响。爱国将士们冲锋陷阵，所向无敌的英雄气概，历历如在目前。“了却君王天下事，赢得生前身后名。”。”表明自己帮助君王统一天下、建功立业的心愿。“天下事”，指收复失地，统一祖国的大业。“可怜白发生”，笔锋陡转，使感情从最高点一跌千丈，吐尽壮志难酬的无限感慨，揭示了理想与现实的尖锐对立，抒发了报国有心，使全词笼上了浓郁的悲凉色彩。,使至塞上,以大漠、秋天为背景，以征蓬、归雁、孤雁、长河、落日为空间实体，组成一幅塞外风光图，意境奇特，气象博大。颔联实写塞上秋景，以蓬、雁自比。产生身世浮沉之感。颈联以十分
11、工整的对仗，描绘出塞外雄奇壮观的独特风光。开阔鲜明，气势雄浑。“直”、“圆”一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。表达了诗人寂寞、感伤、飘零的孤寂心情，以及在大漠雄浑的景色中，情感得到陶冶、净化、升华后，产生的慷慨悲壮之情。,黄鹤楼,开端从传说起笔，为黄鹤楼蒙上一层神奇的色彩。颔联诗人借今昔变化之大，抒发了寂寞、惆怅之感。“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”写登楼所见实景：隔着江水，汉阳的树木清晰可见，鹦鹉洲上的草长得茂盛喜人。“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”用烟波浩渺的长江烘托愁思，使诗意重归于开头那种渺茫不可见的境界。作者借此以抒写对家乡及亲
12、人的思念，并感叹人在江湖无依的人生。,归园田居,描写农村劳动生活，抒写诗人对田园生活的热爱，表达了他保持清高的节操，不与污浊的社会同流合污的决心。种豆南山下，草盛豆苗稀。这两句写在南山下种豆，草很茂盛豆苗却稀稀疏疏的。起句很平实，就像一个老农站在那里说话，让人觉得很亲切。结合饮酒比较“采菊东篱下，悠然见南山”,这两句以客观景物的描写衬托出诗人的闲适心情，“悠然”二字用得很妙，说明诗人所见所感，非有意寻求，而是不期而遇。”“见”字也用得极妙，“见”是无意中的偶见，南山的美景正好与采菊时悠然自得的心境相映衬，合成物我两忘的“无我之境”。如果用“望”字，便是心中先有南山，才有意去望，成了“有我之境”
13、，就失去了一种忘我的天真意趣。,文言文 赵普,两件事：刻苦读书，奏荐人才。赵普：半部论语治天下。他能以天下事为己任，具有超人的毅力和坚定的意志细节描写，“阖”表明闭门谢客，暂停一切社交活动，排除一切干扰，可见决心之大；“碎裂”、“掷”写太祖之怒；“跪而拾之以归”表现赵普的沉着镇定。重点词句 习 及 劝以读书 阖 启（不愤不启）竟日 临政 处决 薨 深沉有岸谷 忌克 龌龊 循默 明日 碎裂 颜色 跪而拾之以归 悟 缀,两小儿辩日,启示：学无止境，只有积极进取，勇于思考，用科学的态度探索自然，才能解开自然之谜。充分表现古人探究自然规律的勇气，以及大胆质疑、独立思考的可贵精神。重点词句 故 始 去
14、以 车盖 盘盂 沧沧凉凉 汤 决 知,黄鹤楼,1-2句交代地理位置；3-8句交代命名由来；9-17句写其巍峨高大和登楼所见所感。命名：神话，给这座楼涂上一层神秘色彩。外貌。“耸构巍峨，高标巃嵸”对偶，刻画整体形象。“上倚河汉”夸张，极言其高；结构描写“重檐翼馆，四闼霞敞”（对偶）；语言特色：句式多变，多用对偶以“仙”贯穿全文文章突现了黄鹤楼这座楼的地位和价值，表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。重点词句 隅 尝 憩 名 耸构=高标 巍峨 巃嵸 翼 闼 霞敞 井邑 形胜,于园,段一介绍于园所在地、主人、自己得以游园的原因段二 第一层写磊石之奇 实奇、空奇、幽阴深邃奇；第二层 水阁和四周的
15、景色及感受；第三层 写瓜州诸园亭以假山闻名的原因。空间顺序 由前到后 意境幽远，给人宛若置身山林的感受赞颂了园林假山建造者高超的艺术造诣。重点词句 所园也 显者 刺 款 奇 磊石 缘 以实奇 绝壑 幽阴深邃 槛 再后 蒙丛 啾唧 颓然 碧窈 俱 显 憾,黔之驴,启示：不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利。老虎：机智勇敢；驴：外强中干顺序：惧驴、识驴、吃驴主要描写方法：老虎-心理描写以为神莫相知以为且噬己也觉无异能者终不敢搏技止此耳；驴-动作描写重点词句 船载以入 至则 庞然 以为神 蔽 窥 稍出近之 慭慭然 大骇 遁 且 甚恐 益习 稍近益狎 荡倚冲冒 不胜 蹄 因
16、喜 计 因跳踉 大阚 尽其肉,爱莲说,状物抒情 用具有高洁品格的“莲”自况，宛曲地批判了当时趋炎附势、追求富贵的世风。赞美正直高尚的气节，表现了作者洁身自好的生活态度“莲，花之君子者也”点明题旨，提纲挈领，围绕“君子”超世脱俗、不同流合污的美德这一中心。课文内容理解 1、文中的莲花比喻君子（道德高尚的人），写“菊花”和“牡丹”的作用是突出君子的高尚气节。2、“牡丹之爱，宜乎众矣”一句照应了上文的“世人甚爱牡丹”。结尾这一句感叹表达了作者对追求逐利（追求富贵、贪慕富贵）、趋炎附势 的世风的鄙弃。3、本文采用了以花喻人、托物言志的写法。课文中的“牡丹”、“菊”、“莲”分别象征什么样的人？作者对莲的
17、描述和赞美寄寓着他怎样的思想感情？,(1)牡丹-“花之富贵者“象征：追求功名、富贵的人。(2)菊-“花之隐逸者”象征：不趋炎附势的隐士。(3)莲-“花之君子者”象征：品行高尚的贤能之士。（思想感情）*不慕名利、洁身自好，要在污浊的世间保持高洁的品格和坚贞的节操。4、请用自己的话概括莲“不染”“不妖”“中通外直”“不蔓不枝”“亭亭净植”“不可亵玩”的特征所代表的可贵品质。*莲花代表的可品质是：质朴、高洁，胸怀豁达，品行无邪；不拘繁文苟礼，美德广布四方，独立自主，威严不可亵渎。5、本文所用的修辞有：排比、设问、比喻表达方式有：记叙、描写表现手法有：象征、衬托 本文运用了衬托的手法，用菊正衬莲，用牡
18、丹反衬莲。文章的最后一段运用了多种句式：分别有感叹句（噫!菊之爱，陶后鲜有闻。），设问句（莲之爱，同予者何人？）陈述句（牡丹之爱，宜乎众矣。）,6、作者将莲与壮丹作对比，表达了作者对洁身自好（或正直、高洁）品行的追求，对追名逐利世风的厌恶。7、陶渊明独爱菊，表明他追求隐逸的生活态度；世人甚爱牡丹，表明世人贪慕富贵的生活态度；周敦颐独爱莲，表明他不慕名利(洁身自好)的生活态度。8、.下面这段话蕴含了君子哪些品质？出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。*既不与恶浊的世风同流合污，也不孤高自许；通达事理，行为方正，美名远扬；志洁行廉，仪态端庄，令人敬
19、重而不敢轻侮。,理解性默写 1、描写莲花高洁质朴的句子是出淤泥而不染，濯清涟而不妖 2、全文的中心句是：花之君子者也。3、周敦颐爱莲说:咏莲名句：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。4、公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用爱莲说中的话来说，就是：牡丹之爱，宜乎众矣。5、表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是：莲之爱，同予者何人？6、描写莲美好形象的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植。7、与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。8、比喻君子美名远扬的语句是：香远益清。9、最能概括莲花高贵品质的句子是（主旨句）：莲，花之君子者也。10、写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：中通外直，不蔓不枝,重点词句 蕃 独 爱莲之出淤泥 濯 清涟 妖 中通 外直 不蔓不枝 香远 益清 植 远观 亵玩 菊之爱 鲜 宜,
