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1、,优 翼 课 件,导入新课,讲授新课,课堂小结,拓展延伸,学练优九年级语文下（YW）教学课件,28.出师表,导入新课,1进一步了解诸葛亮和出师表的写作背景，初步感受诸葛亮的耿耿忠心。2反复朗读课文，背诵全文，积累名句。3积累文言词汇，疏通课文大意。(重难点),导入新课,你能向同学介绍诸葛亮的事迹吗？,讲授新课,诸葛亮(181234)，三国时卓越的政治家、军事家、文学家。字孔明。琅琊阳都（今山东沂水）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。他的文学成就，主要以
2、散文著称。文章写得周密畅达，代表作是出师表。,讲授新课,诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇(xio)亭战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”“兴复汉室”的宏大理想。,讲授新课,文学常识：,表：古代的一种文体。是臣子给君主上的奏章。“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。唯独诸葛亮的出师表不仅存之典册
3、，而且灿然于文苑。这是因为孔明之作，持论贤明通达，行文情浓义明，因而被奉为理政的规范，为人的圭臬，作文的楷模。,讲授新课,读准下列划线字的音。崩殂（）疲弊（）陛下（）恢弘（）妄自菲（）薄（）以塞（）驽钝（）陟（）罚臧（）否（）裨（）补阙（）漏,c,b,b,hng,fi,s,n,zh,zng,b,qu,p,b,讲授新课,郭攸（）之 费祎（）行（）阵和睦长（）史 猥（）自夙（）夜忧叹 攘（）除以彰其咎（）咨诹（）以遗陛下（）斟（）酌（）损益,yu,y,hng,zhng,wi,s,ji,zu,wi,zhn,zhu,rng,讲授新课,先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然
4、侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。,这里指刘备,否定词，没有,指帝王之死,即蜀汉,困苦穷乏,确实，的确,时候,宫廷内,句首语气助词，表示整句关系解释原因,特别的知遇,开扩，扩张,圣明的听闻,发扬光大,发扬，扩大,轻视,称引比喻,以致,直言规劝，使改正,先帝开创的大业未完成一半却中途去世了。现在天下分为三国，益州地区民力匮乏，这确实是国家危急存亡的时期啊。不过宫廷里侍从护卫的官员不懈怠，战场上忠诚有志的将士们奋不顾身，大概是他们追念先帝对他们的特别的知遇之恩（作战的原因），想要报
5、答在陛下您身上。（陛下）你实在应该扩大圣明的听闻，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有远大志向的人的志气，不应当随便看轻自己，说不恰当的话，以致于堵塞人们忠心地进行规劝的言路。,讲授新课,译文,讲授新课,宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。,提升，提拔,臧，好。否，恶。,应该,不同，不一致,连词，表假设,为非作歹，触犯法律,或者,官吏,动词，评定,动词，处罚,彰明，显扬,讲授新课,译文,皇宫中和朝廷里的大臣，本都是一个整体，奖惩功过，好坏，不应该有所不同。如果有做奸邪事情，犯科条法令和忠心做善事的人，应当交
6、给主管的官，判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。,讲授新课,侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。,忠良信实,精神，思想,忠诚纯正,即以是，因此,选拔，选择,来,自称谦词,都,商议，询问,这样，如此,弥补，补助,缺失遗漏,动词，扩大成果，增加效益,讲授新课,译文,侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，因此先帝把他们选拔出来辅佐陛下。我认为（所有的）宫中的事情，无论事情大小，都拿来跟他们商量
7、，这样以后再去实施，一定能够弥补缺点和疏漏之处，可以获得很多的好处。,讲授新课,将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。,本性与行为,善良公正,谙熟，精通,有能力,动词，做，当,行伍，军队,指才能高的人，才能低的人。形容词用作名词,讲授新课,译文,将军向宠，性格和品行善良公正，精通军事，从前任用时，先帝称赞说他有才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结一心，好的差的各自找到他们的位置。,讲授新课,亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也
8、。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。,亲近。形容词用作动词,的原因,疏远,衰亡，衰败,副词，常,未曾，不曾,痛惜，遗憾,忠良，忠正诚信,计算着时间而到来,指为期不远,为保全节操而死,讲授新课,译文,亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴隆的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到叹息痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴隆就指日可待了。,讲
9、授新课,臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。,亲自,苟且保全,闻名做官,因此,快跑，喻奔走效劳,通“又”，表余数。,因为,拿,讲授新课,译文,我本来是平民，在南阳务农亲耕，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。先帝不因为我身份卑微，见识短浅，降低身份委屈自己，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。
10、,讲授新课,先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。,没有效果,指全军。,表示期望,职责本分,讲授新课,译文,先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，只怕先帝托付给我的大任不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望
11、用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。,讲授新课,愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎：陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。,重任,没有成效,观察采纳,不尽,落泪,讲授新课,译文,希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务托付给我，如果没有成功，就惩治我的罪过，（从而）用来告慰先帝的在天之灵。如果没有
12、振兴圣德的建议，就责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢,来揭示他们的过失；陛下也应自行谋划，征求、询问治国的好道理，采纳正确的言论，深切追念先帝临终留下的教诲。我感激不尽。今天(我)将要告别陛下远行了，面对这份奏表禁不住热泪纵横，也不知说了些什么。,讲授新课,讲授新课,古今词义古义：今义：古义：今义：,非常恨。,贫民百姓。臣本布衣。,布的衣服。,痛恨,布衣,痛心遗憾。,讲授新课,古义：今义：古义：今义：,卑鄙,感激,身份低微，出身鄙野。先帝不以臣卑鄙。,（语言、行为）恶劣；不道德。,感动，激动。由是感激。,因对方的好意或帮助而对他产生好感。,讲授新课,以光先帝遗德。恢弘志士之气。此皆良实。优劣得所
13、。,光，名词用为动词，发扬光大。,恢弘，形容词用为动词，发扬扩大。,良实，形容词用为名词，善良诚实的人。,优劣，形容词用为名词，才能高的和才能低的。,词类活用,讲授新课,亲贤臣。远小人。攘除奸凶。则责攸之、讳、允等之慢。,亲，形容词用为动词，亲近。,远，形容词用为动词，疏远。,奸凶，形容词用为名词，奸邪凶顽的人。,慢，形容词用为动词，怠慢。,讲授新课,虚词以故临崩寄臣以大事也。先帝不以臣卑鄙。以光先帝遗德。以塞忠谏之路也。受命以来。,介词，把。,介词，因。,连词，表目的，用来。,连词，表结果，以致。,连词，表时间。,讲授新课,阅读第一段，思考：作者指出当时的形势如何？值此“危急存亡之秋”，内外
14、大臣表现如何？内外大臣如此，作者希望国君又当如何？由此得出作者提出的第一条建议是什么？,讲授新课,第一段分析,危急存亡,先帝崩殂,天下三分,益州疲弊,不利,追殊遇报陛下,不懈于内,忘身于外,有利,诚宜不宜,（正反）,（广开言路）开张圣听,讲授新课,阅读第二段，思考：作者提出的第二条建议是什么？为什么要提出这条建议？,讲授新课,第二段分析,陟罚臧否，不宜异同,不宜偏私，内外异法,以昭陛下平明之理,严明赏罚,讲授新课,阅读第三、四、五段，思考：作者提出的第三条建议是什么？这三段是怎样衔接起来的？,讲授新课,第三、四、五段关系,宫中之事,营中之事,裨补阙漏有所广益,先帝简拔之臣,先帝称能之臣,行阵和
15、睦优劣得所,荐贤臣,亲贤臣，远小人,先汉兴隆,亲小人，远贤臣,后汉倾颓,正反历史教训,引教训,（亲贤远侫）亲贤臣，远小人,汉室之隆，可计日而待,讲授新课,阅读第六、七段，思考：在表达方式上，这两段与上文有何不同？主要内容应怎样概括？请逐句加以理解。,讲授新课,第六七段逐句分析,第六段,1.叙述本志：身份，生活，追求品格高远,2.叙 猥自枉屈、三顾草庐：宽宏大度，不耻下问由是感激,3.叙共患难经历：创业艰难效忠心愿,讲授新课,第六七段逐句分析,第七段,1.叙托孤之事，提挈全段,2.受命以来的心情、行动,3.北定中原，兴复汉室出师目标,4.补笔,讲授新课,全文可分两部分：第一部分(15段)，写临出
16、师前的忠谏，提出了广开言路、执法如一、任人惟贤的具体建议。第二部分(69段)，追述刘备的知遇之恩，表白自己精诚图报的忠心，点出出师本题，表示兴复汉室的决心。,思考：1、全文可分为几个部分？,讲授新课,2、诸葛亮对当前形势的分析是什么？,客观条件：今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。,主观条件：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。,讲授新课,3、诸葛亮向后主提出的三条建议是什么？,开张圣听陟罚臧否，不宜异同亲贤臣，远小人,广开言路严明赏罚亲贤远佞,4、作者自叙志趣过人，不求功名的话：,苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。,讲授新课,5、文中两句说尽诸葛亮一生的千古名言:,受任于败军之际，奉命于危难之间。,讲授新课,6、文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛下的两件事：,三顾茅庐,白帝城托孤,7、文中隐藏了许多成语，能找出来吗？,妄自菲薄 三顾茅庐 引喻失义 作奸犯科 计日而待,讲授新课,课堂小结,拓展延伸,下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？,收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。,拓展延伸,三顾：三顾茅庐,六出：六出祁山,东和：东和东吴,收二川：收东川西川,北拒：北拒曹魏,七擒：七擒孟获,排八阵：摆设八阵图,
