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1、跨洋互动，以网促学,-探索环球互动时代的外语教学改革,广东外语外贸大学英文学院 郑 超,理念的由来,学相伴，用相随（王初明）拓开与英语国家人民互动的渠道信息环球化带来的外语学习革命突破教室文化，走进环球文化。打破教师中心，开辟不同母语的人民直接交流的渠道。,理论要素,学生中心情感突破创造能力批判能力互文能力词库能力,我们的尝试,从2009起与美国宾夕法尼亚州立大学英语系进行了七轮网上作文互评互改，现在正在进行第8轮。学生在此基础上又通过e-mail，Skype与美方学生直接交流，有的还结成笔友。,我们的尝试,学生写互动全程汇报，总结自己的收获。美国学生（包括本科生和硕博士生）讨论我们学生作文的
2、录像，给我们的教与学很多新颖启示。通过评点美国学生的作文，我们的学生看到了作文能力发展的新境界。,我们正在建设,全英的“跨洋互动”网站。期待兄弟院校参与。网上互动的预料，动态反映了一语、二语学习者语言交际上的特点，是做科研的好语料。我们将学生的多模态的写作成果放到网上，期待与英语国家不同阶层，不同年龄的人民广泛互动。,意义,真正打破了教师中心论。教师也是二语习得者，不要把自己当成所教外语的权威，而要成为一个培养优秀外语实用人才的教练。与英语国家人民的网上直接互动，可以让学生和教师共同体会到当代英语的发展脉搏。,走出去,送有经济条件的三年级学生到英语国家的大学高年级插班学习，带着任务去观察、体验
3、英语的使用特点，通过互联网定期向国内的同学汇报。老师带着科研任务去英语国家的大学短期访问，听课，交流，顺带关照派出学习的学生。让留学的收获最大化，让未留学的学生也广泛受益。,请进来,请美国大学的英语高材生利用暑假（美国的暑假5月底即开始）来中国的大学和学生直接交流，办写作工作坊、夏令营，把他们在美国受到的训练搬到中国来。,教师之间的跨洋互动交流,2001年10月，在美国召开了第一届英语写作跨洋互动国际研讨会，我们课程团队5位教师参加会议，全方位展示了我们的教学成果，获得热烈反响。正在建设的“广外英文跨洋互动”网站将开辟”Working Papers in English Education”栏目，带动中国教师与英语国家同行的互动交流。,期待合作,期待有条件的学校也与美国某所大学建立互评作文的网上合作，我们将提供网络技术咨询，协助建设互动网站，与我们的网站链接，共同努力以形成全国性的“跨洋互动”热潮。期待有理论基础，有热情的同行参与我们对互动过程的动态语料研究，写出一批高质量的学术论文。期待同行们的创新，将举行圆桌会议式的小规模学术交流。,
