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1、,义务教育课程标准三年级语文上册,第三单元教材分析,3,第三单元教材分析,单元学习目标,单元主题,教材前后之间的联系,单元重点难点,重点难点突破,教学策略,学段目标,本册教材教学目标,教材编写意图,本单元教材的特点：1、强化导语的导学功能。本组单元前设计了专门的版面安排导语，导语中提出了“用手中的笔，描绘我们心中的秋天”，揭示了本单元学习的 内容，点明专题，激发学生的学习兴趣，同时，为语文园地中的习作提出了学习的准备。2、联系单元专题，加强了精读课文与略读课文的联系与整合。本组单元围绕“心中的秋天”这一专题，精心安排教学内容和活动，将精读与略读、阅读与口语交际、习作紧密结合。3、采用多种形式引
2、导学生积累语言。本组课文的语言生动优美，适于朗读的训练，读出秋天的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读、背诵中，积累语言；二是，在课后练习中加强了词、句、段的积累。引导学生把自己觉得好的词、句、段多读读，或抄一抄；三是，教材之后列出词语表，体现对积累词语的重视。,第二学段（34年级）,写作,识字写字,阅读,1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2初步学会默读，做到不出声，不指读，学习略读，粗知文章大意。3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3、5能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。7在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。8积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。9养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。,识字写字 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2累计认识常用汉字2000个左右，其中1300个左右会写。3有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字
4、法查字典、词典。4能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。,1留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。2能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。3能用简短的书信便条进行书面交流。4尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。5学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。6课内习作每学年16次左右。,1与人交流能尊重、理解对方。2乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述
5、。4表达要有条理，语气、语调适当。5能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。6注意语言美，抵制不文明的语言。,口语交际,综合性学习,1为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。3对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。4初步了解查找资料、运用资料的基本方法。,本册教材教学目标:（教参12页）1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱
6、自然的思想感情；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始学习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8、开始学习略读，粗
7、知文章大意。9、积累课文中的优美词义、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。联系复述课文。10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。11、开始练习写作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。,一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。,读懂课文内容，找出文中描写心情的句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣；,学习借助注释理解诗意
8、，体会诗中地真情实感，激发和培养学习古诗的兴趣。,喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱；,单元主题,心中的秋天,9古诗两首,12听听，秋的声音,11秋天的雨,10风筝,抒发了诗人在秋天里思念家乡，思念亲人的感情。,体会秋天里放风筝带给孩子们的快乐,抓住秋天大自然里的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。,将秋天众多的景物串起来，带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。,口语交际,秋天的快乐,习作,看图写一副秋天的图画,教学重点：用普通话有感情地朗读课文；借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。教学难点：体会诗中地真情实感；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。,横 向,纵 向,前后照应，
9、互相联系,层层深入。,教 材 之 间 的 联 系,口语交际：交流金秋时节做的事情以及从中感受到得快乐。写一写：看图写一副秋天的图画。读读背背：对子里所讲的事物都和秋天有关。,（基础）,感 受 秋 天,（提升）,分别描写了秋天里思念家乡和秋日的景色。,心中的秋天,秋天,三册,第九册和第十一册,识字一和第一单元 的内容,古诗秋思和曲天净沙.秋,本单元教材的编写意图：1、体现了教材之间横向和纵向联系。2、教材内容贴近儿童生活，着眼于学生语文实践能力的培养。3、体现季节特点。,10、风筝,11、秋天的雨,9、古诗两首,借助课文插图，帮助学生了解诗的大概内容，感知诗意，体会诗人对家乡亲人的思念之情。,引导学生细心感受课文内容，在朗读中走人情境，感受童年的快乐。,借助课文插图和课件，帮助学生了解秋天，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。,一边读一边想象，再运用前几篇课文学过的方法，理解词语的意思。,听听，秋的声音,表达家乡，亲人的思念之情,体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣,用诗的语言，赞美秋天,体体会秋天的美丽、丰收、欢乐,教学策略：,1、预习课文，探究规律，自主识字，培养学生的识字能力。2、不断积累，重在理解和运用。3、以读为本，加强朗读训练，培养语感。4、加强课程资源的利用。5、口语交际，重在激发学生的表达欲望，充分展示自己。6、加强写话练习，为中年级的习作打好基础,谢 谢！,
