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1、说 课 内 容,1 教材、单元、课时分析2 学生、学情分析3 教学目标4 教学重、难点5 教法与学法6 教学步骤设计7 作业布置8 板书设计,教材分析,五年级是小学高年级阶段，进进到小学高年级阶段的学习后，英语课程标准（实验稿）对语言技能的目标要求也由一级进步到了二级。课标二级目标的总体要求如下:能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。本学年教材共12个单元，包括4个复习单元，第一学期完成1-6单元；第二学期完成7-12单元。每单元基本上用5-6个学时完成教学内
2、容。教材的每个单元都有明确的语言目标、主要的功能项目和语法结构、需要掌握的基本词汇；并分为A，B，C三部分。A,B部分要求掌握，B部分是A部分语言的扩展，C部分供选学，是A,B部分知识的扩展和综合的语言运用。本册教材覆盖了学生非常熟悉的话题：语言学习、校园生活、家庭生活、风俗习惯、自然环境等。词汇：课标词汇：92个；非课标词汇：62个左右；语法项目有：一般现在时，现在进行时；本册教材的特点：1.板块的变化。2.滚动复现旧话题、融合旧知识，带出新语言。3.双向式交流，跨文化交际。4.以语言为媒介，各学科有机结合。,单元分析,本单元的教学主题是“Whats You Favorite Food?”主
3、要内容是food,以及各自的味道，这些词和我们的生活密切相关，这个单元是学生在四年级上册已经掌握了一些食物名称的基础上，要学生续学习食物，并且能够在实际生活情景中灵活地运用这些食物。语言知识包括词汇30个，其中课标词汇19个；非课标词汇11个；语法项目：一般现在时。本单元课时安排为六课时：2课时完成Section A；2课时完成Section B；2课时完成Section C。,课时分析,本节课为section的教学内容，谈论最喜爱的食物的味道；语言知识：课标词汇：salty,sweet,sour,tasty,fresh,healthy.补充词汇：salt,sugar,vinegar,yumm
4、y；语法项目：一般现在时。句型：What you favorite food?I like or do not like,because，分2个课时学习。本课设计思路为：通过对话学习，巩固本单元所学的语言知识；培养学生一定的听说能力；扩展话题的交际能力；利用本课新句型能够口头表达个人的饮食观。,学生分析,五年级学生的年龄特征：1、认知的发展。2、情意的发展。3、个性的发展。小学高年级学生的自我意识逐步深刻，渐渐摆脱对外部控制的依赖，逐渐形成了内化的行为准则作为监督、调节、控制自己的行为的依据，而且开始从对自己表面行为的认识、评价转向对自己内部品质的更深入的评价。五年级学生的请况：1、学习兴趣不
5、是很高，部分学生甚至有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；2、回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书.学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。3、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成，作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的不好，这在听力测试时表现的尤为明显。学习经验：五年级学生的学习能力已经加强，自己有能力独立进行课前预习和课后复习，这样可以很好地掌握所学习的知识。知识情况：se
6、ction A已经学习了几种食物的名称以及相应的句型，如：what would you like for.,I would like.,。并且可一结合食物味道词语进行简单的对话。,教学目标,.知识目标：词汇：salty,sweet,sour,tasty,fresh,healthy,（salt,sugar,vinegar）句型：the+食物+are/is+味道。What you r favorite food?I(we,they,)like/not like.because,.能力目标：（1）学生能够提问并回答三餐所吃的食物，以及味道，如：What do you have for lunch t
7、oday/on Mondays.?We have tomatoes,tofu and fish.What you r favorite food?I(we,they,)like/not like.because（2）能够听懂，看懂各种食物，味道，简单的介绍自己爱吃的食物的味道。,.情感目标：1.培养学生的合作精神和创新意识，引导学生自主学习，同时也要注重合作学习，培养学生的学习热情。2.学生能够了解食物的味道，同时也开拓他们的视野。3.学生懂得珍惜食物，合理膳食，培养他们从小就不挑食，偏食的饮食习惯。,教学重、难点,重点：单词：salty,sweet,sour,tasty,fresh,heal
8、thy,（salt,sugar,vinegar）句型：What you r favorite food?I(we,they,)like/not like.because,难点：（1）：学生很难把握单复数在句子中应用。It is,they are（2）：对基本句型应用不熟练。（3）：人称代词的转化也有难度。如：what your father favorite food?-he like。What your friends favorite food?-they like.(4):形容词的简单运法。,教法与学法,游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉
9、快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。,教学步骤设计,Warmup（热身）:5mins 根据A部分的句型对每个学生提问。如：what would you like for lunch?回答.,然后把食物的单词写在黑板上。,呈现部分：10mins 单词：写在黑板上，领读，然后听录音自己读。句型：what your favorite food?i like.because
10、 it/they.。然后听录音自己读。,Practice and production:25mins 活动一：拍单词 两人一组，首先根据A部分的食物单词,和B部分味道词汇造句。写句子如：the apples are sweet.The potatoes are salty.the fish is healthy.至少6句。然后一个读一个写。读的人一定把今天所学的味道词汇重读。目的：通过游戏，掌握所学的词汇。,活动二：当作家编英语歌词。首先听歌曲I like to do。然后根据模板写歌词（每人）。(结合A,B的词汇)模板：what is your favorite food?I like ap
11、ples because it is sour.I like cabbages and tomatoes because they are healthy.I do not like the fish because it is.I do not like the apples and the grapes because they are 最后相互唱评分。,作业布置,（1）把几天学的单词读给爸妈听（2）自己编的歌曲唱给爸妈听然后把爸妈的评价带上（3）听录音,抄写单词。,板书设计,Unit 3 Whats your favourite food?单词 句型 练习部分 salty sweet sour Tasty Fresh healthy,
