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1、初一语文第一单元复习舒兰市第十二中学 许艳会,复习赠言:,人生在勤，不索何获张衡 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感 爱迪生,一、词语拼音,隐秘,m,痴想,ch,凝成,nng,诱惑,hu,喧腾（渲染、寒暄）,xun,一瞬间,shn,攀上,pn,朦胧,mng lng,训诫,ji,耸立,sng,迂回,y,凝视,nng,啜泣（点缀、辍学）,chu,纳罕,n hn,瘦骨嶙峋,ln xn,头晕目眩（炫耀）,xun,小心翼翼(冀),y,峭壁,灌木,落在后面,颤抖,头颅,屡次,收敛,宽恕,卑微,一丝不苟,把玩,l,繁密,qio,go,g
2、un,chn,l,l,lin,sh,bi,b,迸溅,淘洗,聒聒,bng,to,gu,伫立,zh,凝望,伶仃,稀零,忍俊不禁,挑逗,nng,lng dng,tio,jn,仙露琼浆,qing,蜂围蝶阵,盘虬卧龙,笼罩,qi,发端,嚷,rng,花穗,船 舱,绽开,su,cng,zhn,酝酿,槐树,骚扰,小憩,糟蹋,庸碌,辜负,昂然挺立,擎天撼地,肃然起敬,怡然自得,明察秋毫,hu,yn ning,so,ta,yng,g,ng,hn,s,y,q,藐小之物,鹤唳云端,童稚,沟壑,mio,l,h,zh,二、文学常识及整体把握,一、在山的那边 1、作者：王家新2、古诗文中写山和海的名句。(后）3、体裁：诗歌
3、 4、象征手法的运用（理解诗中“山”、“海”等重点词句的具体含义）。5、诗歌主旨的把握。,1、绿树村边合，青山郭外斜。2、孤山寺北贾亭西,水面初平云脚 3、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。4、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。5、白日依山尽，黄河入海流。6、黄河远上白云间，一片孤城万仞山 7、山重水复疑无路,柳暗花明又一村。8、采菊东篱下，悠然见南山9、月出惊山鸟，时鸣春涧中。10、千山鸟飞绝，万径人踪灭。11、七八个星天外，两三点雨山前 12、两岸青山相对出，孤帆一片日边来 13、山不在高，有仙则名。14、会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫：望岳),二、走一走，再走一步 1、作者：莫顿亨特（美国）
4、体裁：散文 2、识记鼓励人克服困难的名言警句 3、体裁：哲理散文 4、领悟文中所含的生活哲理。5、景物描写的作用：渲染气氛，烘托人物心情；交代故事发生的时间、地点；展示人物性格；推动情节的发展；借景抒情，情景交融。,抢答题,1故事发生在美国哪一个城市?,2故事发生的时间?,3爬悬崖一共有几个孩子?有名字的是哪两个?,4那悬崖有多高?岩石架又有多高?,试一试,在爬悬崖的整个过程中，“我”的表现可以用哪些词语来形容？,嘿！说一说,谈谈你对题目的理解,“你能办得到的”、“这似乎能办得到”、“我能办得到”。,朗读这三句话 大家认为重音 应放在哪个字 上？三句话的 语气有何不同？,你能概括一下“我”的心
5、理变化过程吗？,毫无信心（害怕）,有了信心,信心大增,巨大的成就感（自豪）,走一步,再走一步,哪些语句表明“我”有了信心？,“我”的信心是怎样产生的？,在困难面前不应畏惧却步，而要冷静分析，化解困难，一步一个脚印，循序渐进，坚持到底。,1、根据意思写出相应的词语形容十分恐惧不安。（）谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。（）形容因失败或不顺利而丧失信心，意志消沉，不能振作。（）,2、给下列红色的字注音训诫（）屡次（）迂回（）啜泣（）耸立（）纳罕（）颤抖（）瘦骨嶙峋（）头晕目眩（）落下（）着眼（）,写一写,ji,lnxn,chu,hn,l,y,sng,l,zhu,心惊肉跳,小心翼翼,灰心丧气,战胜困难的
6、例子：,张海迪高位截瘫，以顽强的毅力和恒心与疾病斗争，成为人们学习的榜样。海伦凯勒集盲聋哑与一身，在老师的帮助鼓励下，克服困难，成为一名作家。卧薪尝胆的越王勾践遭受耳聋打击的贝多芬,宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来有志者，事竟成。世上无难事，只怕有心人。锲而不舍，金石可镂。即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来（张海迪）,短文两篇、蝉作者：小思贝壳席慕蓉、体裁：散文（形散而神不散）、领悟两文的道理、写作手法：欲扬先抑、托物抒怀、有关生命的名言：你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。（富兰克林）,紫藤萝瀑布 1、作者：宗璞（原名：冯钟璞、代表作三生门、弦上的梦等）2、古诗文中咏花
7、的名句。3、了解文革时的相关背景。4、体裁：散文、背诵文章的主旨句、多种修辞手法的运用。、表现手法：对比、托物言志,说说内容：,看 花 忆 花 悟 花,谈谈感情：,焦虑悲痛,找找句子：,花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。,宁静喜悦,振作向前,本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章的主要内容显然不仅仅是描写紫藤萝。作者面对盛开的紫藤萝花，深受启示，抚今追昔，感悟出深刻的人生哲理。这种写法称之“托物言志”或曰“借景抒情”。,读赏美文佳句,“像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”,品工笔写景之妙句：,用帆和船舱作比喻，细致地描绘了紫
8、藤萝盛开的状态，给人以微型机勃勃的感受；比作笑容，拟人化，有美好可爱的感觉，也抒发了喜悦之情。,品工笔写景之妙句：,从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。,将花喻为“瀑”形象地表现了花之繁茂，隐含了生命的绵延长远。,只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。,用“流动”“欢笑”“生长”等动词，使静态的花色跃动起来。表现出花的生趣盎然。,花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。,体会：运用拟人的手法，生动地表现出花的勃勃生机和浪漫情趣。,体会：使无形的香味化成
9、有形的颜色，具体地表现花香带给作者的那种飘渺轻柔的感觉。,“觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛。这句话言下之意是什么?,睹物释怀，失去小弟，使作者感到焦虑和悲伤，但看到蓬勃盛开的紫藤萝花，想到以前也零落过，感悟到了生命的顽强与美好，从而心中的悲痛焦虑化为精神的宁静。,析感情深刻之语句：,在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。,作者从花中得到的感悟，心中的失弟悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了生命顽强和美好。,怎样理解“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？,遭遇不幸的时候，不能被
10、厄运压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，投身到伟大的事业中去。,文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义?其作用是什么?,“停住了脚步“是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。”加快了脚步“是被紫藤萝的生命活力所感染，所催促。前者的作用是引起悬念，后者的作用是照应开头，使文章结构完整，并深化了主题。,感悟文章主旨：,美一旦与顽强结合，就能产生震撼心灵的力量。,生命，只要你充分利用，它便是长久的。,生命，如果跟顽强联系在一起，你就会感到它永垂不朽。,有生命，那里便有希望。,生命的意义是在于活得充实，而不是在于活得长久。,记叙文常用的
11、表现手法：,、对比（十多年前的紫藤萝与现在的紫藤萝的对比）、衬托（爱莲说）、铺垫（社戏）、伏笔（走中“八年来我一直有病”“杰利看起来有点不放心”）、照应（紫开头与最后一节、第二课最后）、象征（在中山、海等）、欲扬先抑（蝉中有惹人厌烦到感动）、托物言志（紫一文）、侧面烘托（紫第一节）,五、童趣 1、作者：沈复（朝代、身份、字、号）2、体裁：散文3、了解文意，识记重点文言词语（成语、通假字、词类活用、古今异义）。、概括文中的“物外之趣”。、丰富的想象和联想。、领悟文中的童真童趣，重温童年生活的乐趣，学会珍藏美好的记忆。,（一）常规词语,余我。童稚(zh)幼小。稚，幼小。秋毫秋天鸟类新生出的纤细羽毛
12、。比喻最细微的事物。毫，细毛。故所以。物外超出事物本身。私暗自，暗暗的。拟作比作。拟，比，比拟。舞飞舞。昂首抬头。昂，抬。项颈，脖颈。素帐未染色的帐子。徐慢慢地。观看，观赏。果果真。唳（l）鸟鸣。怡（y）然安适、愉快的样子。定神使精神安定。以为把当作。砾（l）碎石、碎瓦。壑(h)坑谷、深沟。神游游览于假想境界中，愉快而满足。兴兴趣。盖有“原来”的意思。为（wi）被。方正。鞭用鞭子打。数十几十。驱赶，驱逐。,（二）通假字,强,通“僵”，僵硬的意思。,（三）成语,明察秋毫,怡然自得,明，视力。察，看清。本来形容目光敏锐，连最微小的东西也看得清。后形容人洞察事理。,形容安适、愉快而满足的样子。,怡然
13、称快,庞然大物,夏蚊成雷,形容内心十分快意。,外表上庞大的东西。,夏天蚊子的声音像雷声一样，形容蚊子很多。,二、文学常识 本文选自浮生六记闲情记趣。作者沈复，清代文学家。三、整体把握 本文围绕“物外之趣”记叙了童年时的几件趣事：一观蚊如鹤之趣；二是神游山林之趣；三鞭打癞虾蟆之趣。表现了儿童热爱生活，富于幻想，喜欢探索自然奥秘的心理和情趣。,一词多义,见三级训练其、蹲其身（代词，指自己）、必细察其纹理（代词，它的。指所观察之物）,四、阅读探究,从第一段来看，小时的我有怎样的本领、习惯和收获？,本领：张目对日，明察秋毫。习惯：见藐小之物，必细察其纹理。收获：时有物外之趣。,2.体现全文中心的词语是
14、什么？,物外之趣,词语：“怡然称快”、“怡然自得”、“神游”、“呀然”等。作用：形象真实地反映了儿童观物时的心理，表现了“物外之趣”，使读者如身临其境。,.表现作者心情的词语有哪些？有怎样的作用？,.第四段表现作者“童稚”的语句是什么？,神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。,.作者获得“物外之趣”的基础和关键是什么？,基础：细致的观察。关键：丰富的想像。,.从文中可以看出“物外之趣”是怎样得来的？,有强烈的好奇心。有细致的观察力。有丰富的想像力。,五、迁移运用,1.学了本文，你得到什么启示？,要热爱动物、热爱自然，与大自然中的生命和睦相处。获得美好的体验要有强烈的好奇心、敏锐的观察力、丰富的想像力。要善于在平凡的生活中发现美，怀有一颗童心，做一个有情趣的人。,2.你的童年也一定有“物外之趣”的美好体验，写下来，与大家分享。,（如：观察蚂蚁搬家，把它们想像成支援前线的“大军”；看到漫天飘舞的雪花，把它当作天女散花；自己筑小塘坝堵住水源，而后打开塘坝，把它想象成黄河决堤；自己“过家家”时，拿松针当韭菜、拿手帕当被褥、拿布娃娃当孩子、拿小盒子当房屋，手动着，嘴说着，陶醉其中，其乐无穷。）,好好复习，迎接考试,加油，初一的同学们！,
