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1、冀教版信息技术教材简析,姓名：唐 飞 宇电话：,张家口市第十九中学,研说目录,说教材,教材的编写体例及特点,课标要求,立体式整合教材,教学建议,评价建议,遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。,对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力。,对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力。,发表观点、交流思想、开展合作与解决学习和生活中实际问题的能力。,信息素养,信息技术课程总体目标,全面培养和提升学生的信息素养。,过程与方法,情感态度与价值观,学习信息知识,掌握信息技能,根据需要选择/使用信息技术,信息获取加工管理表达交流,解决生活学习中的实际问题,激发信息情感
2、,端正学习态度,树立信息价值观,对过程、方法、结果进行评价；总结规律；进行创新,初中信息技术,知识与技能,初中学段目标培养学生的信息素养,信息技术,信息获取,信息资源管理,信息加工与表达,信息技术与社会,信息技术内容标准,小学,初中,高中,高中,高中,高中,初中,初中,初中,小学,小学,小学,信息技术,信息获取,信息资源管理,信息加工与表达,信息技术与社会,立体式整合教材,制作电子板报,问题解决,知识与技能的落实,选修部分,突出实践,穿插评价,价值渗透,主线明确,编写思想,将信息伦理道德、法律法规等要素有效渗透在学习活动过程中，潜移默化中形成积极的情感态度与价值观。,把评价渗透在教学过程中,以
3、问题解决为导向,以培养学生的信息素养为主线,教材编写思想,全面培养和提升学生的信息素养,单元,节,引言,导语,任务分析,操作指南,实践与思考,正文,任务小结,知识链接,教材体例特点,走向实践,信息社会,明确目标，激发兴趣,解决问题,自主学习,技能提高,延伸课堂,培养创新,学习任务,明确问题,教学建议,教学建议,培养学生的信息素养,整合多种教学资源，提高学生学习兴趣。,灵活运用多种教学方法，实现高效教学。,充分挖掘电子学习档案袋的功能。,分组合作,任务驱动,分层施教,理论知识的记录、反思、交流和理解,学生作品的展示与评价,学习活动的记录,学习资源的建立,学习的体验记录与反思,图片,视频,音频,动画,评价建议,评价建议,学生自评,学生互评,教师点评,感谢您的倾听，欢迎批评指正！,唐飞宇,张家口市第十九中学,
