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1、有效教学的理论与实践研究,高级教师工作室骨干教师工作室,大坪中学校级课题,主讲人:张建玲,2008年9月23日,一、课题提出的背景 学校全面贯彻“以人为本”，倡导“整体优化、和谐发展”的教育教学理念，积极推进课堂教学改革，注重提高课堂教学实践，力求避免无效教学，减少低效教学。,二、课题研究的目的 1、转变教师的教学理念；2、改变学生的学习方式；3、建构有效教学评价指标和评价体系；4、提高教师的整体素质和业务水平,三、课题研究的意义及目标 注重师生交流，重视师生间、生生间动态的信息交流，彼此形成一个真正的“学习共同体”，从而达到共识、共享、共进的目标。同时，教师在指导学生进行建构学科知识体系过程
2、中发挥自己的优势和特长，形成符合学科实际且具有个性富有特色的有效教学模式。,四、课题的内涵界定与理论支撑 1、有效教学的内涵 学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有完成本节课的教学内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。确定这一教学理念就是要在教育教学过程中，努力避免副作用，减少无用功，提高教育教学的针对性、有效性、策略性。,2、有效教学的特征（1）面向全体学生、关注“全人”的发展。（2）关注教育教
3、学效益，围绕“用较少的师生的精力和时间，取得较大的进步和发展”这一宗旨，全方位地提高学生的有效学习效率。（3）更多地关注可测性或量化。（4）启迪老师实施反思性教学。（5）有效教学的中心是学生参与并努力实施有效的学习过程。（6）有效教学也有一套策略。,五、课题的理论假设与研究目标 通过课题研究，以科研促教学，将科研尽快转化为生产力，从而促进学校全面推进素质教育；在最大程度上开发学生的潜能，努力提高学生的学习素质，使学生得到全面和谐地发展，切实提高教育教学质量，努力形成大中优质教育的办学特色。,六、课题研究的原则与方法（一）研究原则：1.主体性原则 2.人本化原则 3.开放性原则 4.实践性原则（二）研究方法：1文献研究方法 2调查研究方法 3实验观察方法 4行动研究方法,七、课题研究的过程设计 本课题研究拟定为两年时间，基本过程和进度大致如下：（一）课题准备阶段（2008年8月2008年10月）（二）课题实施阶段（2008年11月2010年6月）（三）课题总结阶段（2010年9月2010年10月）,八、预期成果形式1、提高教师的整体素质和业务水平；2、全面提高学校的教育教学质量；3、出版阶段成果集和课题成果集,九、课题组成员负责人：张建玲主 研：刘五州 李运清 谢 伟 张银清 陈江红 蒋 晏 陈忠明 陈 敏 程世均 刘 洁 林 琳 宋朝阳 陈 庆成 员：全体任课教师,
