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1、诗歌鉴赏,易混表达技巧的辨析,描 写 方 式,动静结合、正侧面描写、方位（高低俯仰远近）、角度（色香味）、虚实结合、白描、细节描写等。,鸟鸣涧 王维 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。动静结合：（画面生动、活泼，有情趣；景色富有生气）,描写方式：动静结合、正侧面描写、方位（高低俯仰远近）、角度（色香味）、虚实结合、白描、细节描写等。,例：下列诗句在景物描写上有什么特点?,1、东船西肪悄无言，唯见江心秋月白。2、千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。,侧面描写琵琶女高超的音乐造诣；正面描写琵琶女的形象。,白描：不用形容词、修饰语或精雕细刻、层层渲染，而是用朴素平易的文字勾画事物的形状、光
2、暗、声响等。归园田居 陶渊明方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。邯郸冬至夜思家 白居易邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。,古代诗歌形象鉴赏,诗歌的形象,用来寄托主观情思的客观物象。,例：简析下面这首宋词中的人物形象。诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。,一、形象鉴赏 人物,鉴赏思维切入点：1、知人论世，关注作者生平和历史背景；2、抓描写人物的肖像、语言、神态
3、、动作、心理关键字词，环境(自然环境、社会环境)、情节。（鉴赏依据）,例1：简析下面这首宋词中的人物形象。诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。,答案：诗中描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。,什么形象,形象的特征,形象的意义,一、形象鉴赏 人物,组织答案三要点：1、明确诗中的形象是什么；2、结合诗句分析形象的
4、基本特征有哪些；3、指明形象的意义是什么（思想内容和观点态度）作者的情感、理想、追求、品性等）。,组织答案落脚点：1、抓住景物、分析景物、概括景物的共同特征；（表述中间一般要体现出写景所用到的表现手法）2、给出作者所要表达的情感思想。,二、形象鉴赏 景,（l)诗歌景物有声、有色、有形，画面感很强。寒山、秋水、落日、孤烟等富有季节和时间特征的景物，构成了一幅和谐静谧的山水田园风景画。(2)表现了诗人的悠闲隐居之乐和对友人的真切情谊。,辋川闲居赠裴秀才迪 王维寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。请说说这首诗在写景方面的特点，表现了作者什么
5、样的思想感情。,三、形象鉴赏 物,组织答案落脚点：1、抓住描写物象特点的词语，概括物的突出特点和寓意；2、写出作者所要表达的情感、思想或志向。,例 蝉 虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是借秋风。注：垂緌（ru)：指蝉。蝉的头部有伸出的角须，形状好像贵族仕宦下垂的冠缨(帽带)。问：诗中塑造的蝉这一物象是用什么手法，抒发了一种怎样的情感？,答案：这首诗用托物言志的手法，通过对疏桐之上的蝉的形态、习性、鸣声的(自然属性)描写，表明了立身尊贵而品格高洁的人不需要某种外在的凭借自能声名远播的道理(寓意)，表达了作者对高尚品格的赞美之情(感情)。,咏柳 曾巩乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解
6、把飞花蒙日月，不知天地有清霜。,柳 李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。注：李商隐柳大致写于大中五年（851年）,诗人一生卷入党争，长期沉沦下僚，写此诗时妻子刚刚病逝，自己不久之后又将要只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯。,比较两首诗的不同手法和思想感情：,李柳,曾逐春风秋蝉斜阳,曾柳,未黄而狂飞花蔽天,美好快乐肃杀凄凉,仗势狂傲遮天蔽日,自伤迟暮老来沉沦,倚势猖狂得志一时的小人,自然特点,象征意义,寓意,咏柳 曾巩乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。,柳 李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。,李诗
7、主要运用了对比的手法，春柳之荣与秋柳之衰，构成强烈的反差，借此自喻，叹己之少年得志，老来沉沦失意。曾诗运用象征手法，以柳象征小人“倚”字运用拟人手法，生动地突出了小人得志、倚势猖狂的丑态。,诗词鉴赏之语言篇赏析古人的“炼字”品味语言特色或风格,炼字：指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，挑选出最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意；析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其形象生动的效果。动词、形容词、数词表颜色的词、词性活用词。,常见题型,第一种模式 炼字型提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在何处？或与其他某字比较哪一个更好？,答题步骤
8、：解释该字在句中的含义。展开联想把该字放入原句中描述景象。(注意看这个字有没有用到修辞手法以及其他表达技巧，如果有，也要写进去）点出该字烘托了怎样的意境，或是表达了怎样的感情。（作用）,在“轻风细柳”和“淡月梅花”中各加一字，说出诗眼。苏东坡：轻风摇细柳，淡月映梅花苏东坡：轻风舞细柳，淡月隐梅花 苏小妹：轻风扶细柳，淡月失梅花,答：“扶”字与“轻”、“细”相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。一个“失”字，勾画了月色和梅花相互交融的情景。,答：同意。看，在诗中指回望(要点一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字
9、让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(要点二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(要点三)。,南浦别 白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？,山中问答 李白 问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。桃花流水杳然去，别有天地非人间。（1）本诗的“诗眼”是什么？（2）应该怎样理解诗人的“笑而不答”？,“笑而不答”意味全在笑中，既有对问者不了解自己的轻蔑，也有自己独得闲适的独特感受。,闲,第二种模式 分析语言特色提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首
10、诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。答题步骤：用一二个词语准确点明语言特色。用诗中有关语句，具体分析这种特色。有时需要指出表现了作者怎样的思想感情。,一般从以下这些词语中选择答案：清新、淡雅；自然、明快；辞藻、华丽；委婉、含蓄；简洁、洗练；沉郁、顿挫；浑厚、雄壮；浅显、多用口语、明白如话 等等。,示例：春怨 金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。,答：此诗语言特色是清新自然、口语化。“黄莺儿”是口语化，显出女子的纯真娇憨。三、四句用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦 这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。,例2：长干曲四首（其一）崔颢 君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。问：品评这首诗歌语言上的特色。答：这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个素朴直率的船家女形象。,
