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1、CET-4,2012年9月-12月By T,CET-4 考试流程,8：45 学生进入考场（证件、收音机、笔、橡皮）9：00 发答题卡1和答题卡2（仔细填写信息）9：10 考试正式开始，做写作部分9：35 发试题册，禁止翻看9：40 打开试题册，开始做快速阅读9：55 收答题卡1(即作文和快速阅读)10：00 听力考试正式开始10：35 听力考试结束，完成剩余考项 11：20 停止答题，收答题卡2和试题册,。,四级考试总体格局,一、写作 106.5分二、阅读（包括快速阅读和深度阅读）248.5分三、听力（包括对话、短文、复合式听写）248.5分四、综合测试（包括完形填空/改错和翻译）106.5分
2、阅读和听力是四级考试的重中之重。,四级考试特点,1.写作量大（30min，120words）2.阅读量大（40min完成一篇快速阅读、一篇篇章词汇阅读、两篇篇章阅读理解，15min完成一篇完型，35min完成听力部分的读题、听材料和做题）3.时间紧张（考试时间为2小时5分钟，听力结束后考生做阅读题花时较多，完形填空和翻译往往做的比较潦草）,四级考试备战方案,1、在规定的时间内做一套近年的真题，熟悉真题的难度，检验自身的水平，了解自己的弱项，确定恰当的备战目标。2、以真题为最主要的备考资料，以模拟题为辅，熟记方法，仔细揣摩，反复练习（尤其是听力和阅读）。3、树立必胜的信心。四级考试并没有想象中那
3、么难以通过。只要方法得当、练习适度、词汇量足，定能顺利甚至高分通过。4、要有恒心。只依赖技巧，不做任何准备和练习的考试是不会成功的。,不做真题，只做模拟题。模拟题中错误较多,题目来源也不一定权威,有可能对备考产生负面影响；一味地背单词。很多只背单词的同学往往是复习得很累又没拿到好成绩。复习时应该针对自己的弱项重点突破，最好多做阅读及全方位的练习，在考试前把对英语熟悉的语感找回来；考试时把握不好时间。考试时间很紧，应该有计划有时间观念的做题，切忌漏题，在复习时就要养成合理掌握时间的习惯。,复习误区,第一讲 快速阅读的特点和解题策略,一、快速阅读的特点,1.英语快速阅读文章行文特点（1）一般来说，
4、文章的首尾段是全文的中心段，表明全文的主要内容。（2）具体到每一段来说，每一段的首尾句通常是段落中心句，起到点名段落主旨的作用。其它的句子是支持句（又叫扩展句），起到解释、说明、扩展中心句的作用。,2.快速阅读的题目特点 skimming 略读 scanning 扫描/寻读 与仔细阅读不同，快速阅读对阅读速度有更高的要求，对阅读的深度和层次要求较低。它主要考查两个方面：（1）略读，考查学生对文章或段落整体结构、主题等全局性的理解。（2）寻读，考查学生对具体细节、事实等局部性信息的理解。,二、快速阅读的解题策略,1、基本原则：先看题后看文章，粗读文章细读题,2、具体方法：,（1）仔细读题，明确题
5、目要求，确定题目中的关键词，根据关键词到文章中定位相关段落常见的关键词有：a.数字b.日期c.专有名词（人名、地名、国名等）d.生词、长词（尤其是带连字符的单词）e.比较级、最高级等,（2）出题顺序即为文章行文顺序，因此可依次根据题目对文章进行自上而下的查读。（3）巧妙利用小标题（如果有的话）。先扫一眼全文的大标题和各段的小标题，对全文和各段的大体内容做到心中有数，方便查读。（4）可重点阅读每段的首句和尾句，这些句子一般是段落的中心句，也是题目的答案所在。,（5）答案有时是原文中的词句；但有时原文中的词句是错误答案，正确答案是原文的同意替换，需警惕。（6）大多数情况下，一段只包含一个问题的答案
6、。而一个问题的答案通常在一段中就可以找到，不会跨段。,学会跳读，重点阅读核心内容，次要内容略读或不读。属于可以略读或不读的次要内容有：a.紧接中心句的扩展句（如举例子等）b.对于人物身份或某一地点的具体介绍 c.插入语（一般是括号里或者两个破折号中间的内容）/定语从句/补语 d.消息源（如紧接according to的内容）e.排比句f.与题目无关的段落可以直接跳过，不必阅读,（8）注意：a.读文章、定位答案时要记得标注题号，方便回读和检查b.注意各选项的字母标号，不要选错,第二讲篇章词汇阅读的特点与解题策略,与快速阅读部分相比，深度阅读部分的三篇文章内容更复杂，题目更多，时间更短，因而难度也
7、更大。如果缺乏良好的应试技巧，考生会在该部分浪费较多时间，且解题效果较差，进而导致后面的完形填空和翻译部分的题目没有时间、也没有信心去完成。可以说，能否做好深度阅读，直接关系着四级考试的成败。深度阅读部分包括一篇篇章词汇阅读和两篇篇章阅读理解。,一、篇章词汇阅读的特点,1、篇章词汇阅读是四级阅读理解中的新题型，文章长度约为220个单词。2、该题的考查方式为：给出15个单词选项，让考生从中选取10个单词进行填空，从而使文章意思表达得完整、通顺。,3、该部分测试重点在于把握文章的结构，主要考查考生对连贯性、一致性、逻辑联系等语篇、语段整体特征以及单词在实际语境中的理解，既要求考生在理解全文的基础上
8、弄清文章的宏观结构，又要求考生具体细化到对每个单词的微观理解。,二、篇章词汇阅读的解题策略,1、基本原则：先看单词后看文章，单词文章都要细读,2、具体方法,（1）阅读选项，词性分类 通读各个单词选项，了解大致词义，并根据词性、时态、人称、单复数等标准对单词进行分类：a.按词性分为：动词（v.）、名词（n.）、形容词（adj.）和副词（adv.）b.动词要分清是一般现在时（v.），是现在分词（v-ing），还是动词的过去式、过去分词（v-ed），是第一二人称，还是第三人称单数（v-s）c.名词要分清是可数名词（c n）还是不可数名词（u n）。可数名词的话是单数（sing.）还是复数（pl.）。
9、,（2）通读全文，灵活选择 通读全文，了解文章的意思，并在此基础上初步确定每个空所需单词的大致意思及词性，并根据这一初步判断的结果，选出符合条件的单词填入各空，每填入一个，就在后面的选项框中把该单词划掉。这一过程中很可能出现读不懂的句子和做不出的题，不要停下来，继续读下去，或许可从后面的内容中得到启发，然后联系上下文在剩下的选项中选择答案。,（3）复读全文，检查答案 完成以上两个步骤后，考生可能发现，对于有的题目，符合条件的单词有两个甚至更多。此时便需要再次回到这一句中，结合上下文语境或固定搭配，对该空所需单词的意思及词性进行二次判断。待全部填完后，再次复读全文，自我感觉上下文是否通顺、内在逻
10、辑是否连贯。如有问题，需及时进行调整。,第三讲篇章阅读理解的特点与解题策略,一、篇章阅读理解的特点：1、共有两篇文章，文章长度和难度适中，每篇文章后有五道选择题，但在15分钟内保质保量完成这些题目有一定难度。2、既有推断文章或段落主旨大意的题目，又有查找文章具体细节和事实的题目，且后者占多数。答案往往不是文章的原词原句，而是文章内容的总结或同意替换。3、选项干扰性较强，在考生看来，各个选项不是全对便是全错，即便定位到相关段落也无法确保准确做出选择。4、出题顺序即为文章的行文顺序，可按出题顺序对文章进行自上而下的查读。,二、篇章阅读理解的解题策略,1、基本原则：先看题目后看文章，题目要细读，文章
11、阅读要详略有度,2、具体操作：（1）先仔细阅读题目，并扫一眼各选项，对文章主题和题目考查的主要内容进行大致的推测。（2）找出题目关键词，到文章中定位相关段落。（参见第一讲“快速阅读”中的各类关键词）（3）对定位到的段落进行详略有度的阅读，重要的词句细读，次要词句跳读或略读（详见第一讲“快速阅读”中的跳读和略读），查读所需的信息。,（4）利用常识，合理推断。英语试题的命题原则之一是所选材料必须符合真实的交际活动，即真实反映人们生活或工作中的情况。如果我们对某一题材的文章比较熟悉，掌握了较多的背景知识、生活常识，可以用来帮助我们确定正确选项。但需要注意的是：如果选项中有一些非常简单的常识，我们就要
12、当心，因为这可能和文章本身无关。,（5）大胆猜测，勇于排除干扰。如果时间不够，文章没有读完，在最后关头可以参考以下应急选择答案的方法：a.长选项可能是答案。因为正确选项要求逻辑严密，所以用词较多。b.对原文的词句进行同意替换的选项可能是正确答案。因为避免使用原文出现的词，是增加难度的一个主要方法。c.具有概括性的选项可能是答案。因为四级试题要达到一定难度，一般会有意将一些具体的信息当做干扰项来迷惑考生。d.符合常理的、积极向上的选项可能是正确答案。因为考试的文章内容一定是反映现实生活的，命题老师一定会让考生接触正面的、主流的、正义的、符合这些价值观的材料和观点。,三、篇章阅读理解的主要考点,1
13、、引用处。标志：双引号，according to，says/said+从句2、列举处。标志：first/second/third，on one hand/on the other hand3、转折或对比处。标志：but/yet/however/nevertheless/as for/unfortunately/while4、专有名词处。标志：大写（人名地名机构名等）、斜体（报纸杂志名、研究项目或理论名等）,5、数字处。标志：代表时间、日期的数字，表示调查研究数据的数字。6、因果关系处。标志：cause/casual/because(of)/stem from/result in/as a re
14、sult/consequence/consequently/since/as/therefore/thus/for7、表示条件关系处。标志：if/by/on the condition that8、表示让步关系处。标志：even/even though/of course,9、表达观点处或结论处。标志：claim/argue/argument/conclusion/conclude/find/finding/demonstrate/suggest/sign/sign-al/show/confirm/oppose/object to/indicate10、举例处。标志：for example/as/as much as/for instance/a case in point11、表达变化处。标志：change/differ/different/new/recent/decrease/increase,12、表示研究的词。标志：study/survey/report/find/finding/publish/examine/show13、表示最高级或绝对性的词。标志：best/most/mostly/top/only/sole/must/simply/always/never/all/none/anyone/unique/first/dominant/fundamental,
