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1、大自然的语言,教学目的要求 1、了解物候学的有关知识，培养对自然科学的兴趣。2、学习按照人们认识事物由浅入深、从具体到抽象的一般规律来安排文章顺序的方法。3、掌握举例子、打比方等说明方法。4、学习说明语言的准确、生动和恰当地运用对偶、比喻、拟人等修辞手法。,竺可桢：浙江上虞人，是我国 现代卓越的科学家。他在气象学，气候学，地理学，自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。,物候学是竺可桢的科普创造思想的代表作品。他根据物候学必须服务于农业生产的实际需要，让读者了解什么是物候学的定律及与农业生产的关系，怎样开展物候学研究及发展前景，,并广征博引，介绍我国古代的
2、物候学知识及各国物候学的发展等，行文通俗流畅，极富文采。,正音翩然（）孕育（）簌（）载途（）连翘（）萌生（）农谚（）纬度（）悬殊（）侵害（）竺可桢（）草长莺飞（）销声匿迹（）,pin,yn,s,zi,qio,mng,yn,wi,xun sh,qn,zh zhn,yng,n,词语检测,衰草连天 鬓毛衰,shui,cu,连翘 翘尾巴,qio,qio,差异 差遣 差劲 参差,ch,chi,ch,c,观测 道观 播种 耕种,gun,gun,zhng,zhng,落叶 丢三落四 落枕,lu,l,lo,一年半载 载重,zi,zi,三 解释 1 次第：指一个挨一个地。2 翩然：动作轻快的样子。3 孕育：怀胎生
3、育，用来比喻酝酿着新事物。4 籁籁：纷纷落下的样子。5 载途：满路、遍地。载，充满。6 销声匿迹：形容隐藏起来或不公开出现，这里指消失了鸣叫声，藏起了形。7 年年如是：每一年都像这样。是，此，这。8 周而复始：一个周期结束又重新开始。指循环往复进行。9 草木荣枯：草木盛衰。荣，草木茂盛。,阅读理解,1速读课文。要求以最快的速度阅读课文，做到注意力集中，不出声，不回视，用笔画出主要语句，记住文章的主要内容。,2请给课文分段并归纳段意。,划分文章的层次结构,第一部分：,（13）,介绍什么是物候和物候学。,第二部分：,（45）,说明物候观测对农业的重要性。,第三部分,（610）,说明决定物候现象来临
4、的因素。,第四部分：,（1112）,说明研究物候学的意义。,合作、讨论：1、什么叫物候和物候学？2、物候观测对农业有什么重要性？3、决定物候现象来临的因素有哪些？4、研究物候学有什么意义？,草木荣枯、候鸟去来等自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。利用物候知识来研究农业生产的这一门科学，就是物候学。,1、什么叫物候和物候学？,2、物候观测对农业有什么重要意义？,物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简单，容易掌握。,3、决定物候现象来临的因素有哪些？,首先是纬度；经度的差异是影响物候的第二因素；影响物候的第三个因素是高下的差异；此外，
5、物候现象来临的迟早还有古今的差异。,4、研究物候学有什么意义？,1.物候学的研究首先是为了预报农时，选择播种日期。2.对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值。3.还可以利用来引种植物到物候条件相同的地区。4.也可以利用来避免或减轻害虫的侵害。5.为了便利地区的农业发展。,学习课文的第一部分。（一）齐读第一自然段。思考：1本段主要描写了什么？2本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。,举了三个例子：,杏花开了传语赶快耕地桃花开了暗示快种谷子布谷叫了唱歌割麦插禾,4、第一、二段列举丰富的自然现象是为了引出什么内容？,3、第二段举了哪些例子说明“劳动人民注意了草木荣枯，候鸟去
6、来等自然现象同气候的关系，据以安排农事”？,利用物候知识来研 究农业生产的科学,物候,大自然的语言,物候学,第二部分,本段主要运用了什么说明方法？有何作用？,文中主要运用了举例子的说明方法。第五自然段从反面举例说明物候对于农业的重要性，更具有说服力。,第三自然段按照什么顺序？,从古代到近代从起源到发展从知识到科学,举例子是常用的说明方法,它往往能深入浅出，把抽象的事理具体化，形象化。,通俗易懂，把事物的特征和事理解说得很清楚。,默读第六到十自然段。思考：决定物候现象来临的因素有哪些？说明的顺序是怎样的？能否改变顺序？运用了哪些说明方法？有何作用？,第三部分,决定物候现象来临的四个因素 纬度因素
7、 经度因素 高下因素 古今因素,主,次,空间,时间,三月的内蒙古草原,三月的海南,纬度对物候的影响,经度对物候的影响,四月的内蒙古草原,四月的大连,高下的差异对物候的影响,天山山顶和山腰的差异,古今差异对物候的影响,现代三月的长城,古代三月的长城,决定物候现象来临的四个因素能否换顺序说？为什么？运用了哪些说明方法？,不能。因为四个因素的影响大小不等由大到小，由主到次，依次排 列，很有条理。另外，前三个都是空间因素，后一个是时间因素。,主要说明方法有：举例子、列数字、作比较,2、你们知道文章以“大自然的语言”为题有什么作用吗？,合作、探究,3、本文在多数情况下只举一个例子，而说明经度差异对物候的
8、影响却举两个例子。举两个必要吗？为什么？,4、朗读12段，说说这两个段落在语言上有何特点？有何表达效果？,1、举例说明哪些是大自然的语言。,举例说明哪些是大自然的语言,草木荣枯候鸟去来,杏花 传语 耕地桃花 暗示 种谷子,布谷鸟 唱歌 割麦插禾,拟人化 有情有感,你们知道文章以“大自然的语言”为题有什么作用吗？,采用“大自然的语言”这个说法，将大自然拟人化，将物候现象说得生动而有情趣，也含蓄地说明了物候对于农事安排的重要意义。这样的标题形象、生动，颇具文学性。,本文在多数情况下只举一个例子，为什么在说明经度差异对物候的影响时却举两个例子？,举例多少，要看需要。因为近海地区的气温，一般人笼统的以
9、为比内地暖和，事实上近海地区春天比内陆反而寒冷，这是读者比较陌生的现象，只举一个例子，读者还会以为有偶然性，举两个，读者就确信无疑。,品味语言,（1）“沉睡”、“苏醒”,把大地人格化，给人以丰富的联想。,（2）“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”：,勾勒出了一片生机勃发的春色。,其中：,A、“次第”写出春花竞相怒放的热闹景象。,B、“融化”、“萌发”、“开放”三个动词具 体描绘大地苏醒的生动画面。,品味第一段中的一些词语。,（3）“翩然”,写出了燕子轻巧的身体，轻盈的飞舞姿 态。,（4）“簌簌”,写出了秋天的肃杀景象。,小结：本段用生动典雅、富有表现力的语言，描写了一年四季的物候变化。,语言
10、特点：说明语言准确、生动、典雅。开头一段将大自然一年四季的物候景观写得生动形象，这是一种描写的方法，给读者展现了一幅四季风景画，“大地”“苏醒”是拟人的笔法，再用“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”两个结构相同的四字句配以一个长句，具体描述大地的“苏醒”，给人带来一片扑面而来的春色。“次第”用得非常典雅。燕子是“翩然归来”，活泼伶俐的小燕子的形象一下子就浮现在眼前。变黄的树叶在秋风中是“簌簌”地落下来，有声有色，让人如闻其声，如见其景。,此外，“北雁南飞”、“田间草际”、“销声匿迹”、“衰草连天”、“风雪载途”等词语，典雅、简练、生动、富有表现力，如一个个电影镜头。文章语言准确、严谨，体现了
11、说明文语言的科学性。在说明物候现象的时候，先分说“植物”和“动物”，再概括说“生物”，用词处处都经推敲。（见1、2节）如第三段中“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识”一句中的“许多”一词说数量，有范围，不一概而论，措词严谨。,北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。“左右”一词可否去掉？为什么？,不能去掉。“左右”表示约数，比“十天”稍多或稍少，如果去掉了它，就成了刚好“十天”，这样反而与实际情况不相吻合。,下面句中加横线的词能否删掉，为什么？凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。,不能。解
12、释划线词语，+在哪些方面进行限制（时间、空间、程度、范围、数量、频率等）+如果删掉（与实际不符。）+体现了说明文语言的准确性。,下面句中加横线的词能否删掉，为什么？凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。,不能。凡是总括了范围内的一切，指出了说明的范围。如果去掉，会让人觉得个别近海的地方不是这样。体现了说明文语言的准确性。,小结 从文章整体结构来看，是由浅入深地进行介绍，条理分明，逻辑性强。另外，一个部分里段落的安排、一个段落里的句序也讲究条理性，或以时间为序，或由主要到次要，由一般到特殊。说明语言十分生动形象，主要体现在第一、二两个自然段。这两段都以时间为序。运用拟人手法把物
13、候现象写得有情有感，这种寓说明于生动的描写之中的写法，增强了说明文的生动性、趣味性。,春东风，雨祖宗,立夏不拿扇，急煞种田汉。,秋前北风秋后雨；秋后北风干河底。,寒露到霜降，种麦莫慌张；霜降到立冬，种麦莫放松。,农谚：,鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。,雨中闻蝉叫，预告晴天到。早蚯闻蝉叫，晚蚯迎雨场。,古代农谚选粹,麻雀囤食要落雪。蚂蚁垒窝要落雨。鱼跳水，有雨来。燕子低飞要落雨。,古代农谚选粹,二十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。,为什么不能把句号变为分号？,1桃花、杏花是植物。布谷鸟是动物2、杏花桃花是春季物候，布谷鸟是夏季物候3、前后内容的句式也不相同。,杏花、桃花、布谷鸟三句为什么不能调换顺序？,先写开花早的杏花，再写桃花，有条理，照应上文的草木荣枯、候鸟去来。,第三自然段按照什么顺序？,从古代到近代从起源到发展从知识到科学,此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741年到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921年到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天，就是说，春天提前九天。（“前者”和“后者”各指什么？）,1741年到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期,1921年到1930年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期,
