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1、生态学,授课班级：11资环授课教师：何小青联系方式：15256673234,Ecology绪论,假设你像小说中的鲁滨逊一样，流落到一个不毛的荒岛上，那里除了有能饮用的水之外，几乎没有任何食物，你随身携带的食物只有5千克玉米和一只母鸡。你认为哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援？（）A.先吃鸡，然后吃玉米。B.先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产 下的蛋，最后吃鸡。,鸡,人,玉米,玉米,人,鸡,A,Ecology绪论,Ecology绪论,如何看树的年轮,说明：一定温度下，植物生长与温度成正比,Ecology绪论,生态系统如何维持平衡：负反馈,Ecology绪论,学习生态学的意义,全球生态
2、环境问题：是指对全球产生直接影响的，或具普遍性的，随后又发展为对全球造成危害的环境问题，也就是引起全球范围内生态环境退化的问题。,Ecology绪论,生态环境问题-新闻,康菲公司渤海19-3油田开采漏油事件,Ecology绪论,紫金矿业废水直排江河，导致大面积鱼类死亡,Ecology绪论,具体表现：森林资源锐减、全球变暖、水资源短缺与水污染、土地荒漠化、酸雨破坏、持久性有机污染物(POPs)、生物多样性锐减、臭氧层空洞,学习生态学的意义,全球生态环境问题有哪些？,Ecology绪论,生态危机之森林资源锐减,据联合国粮食及农业组织统计，森林资源锐减的速度约1130万hm2/a。,原因：战争、火灾
3、、人口剧增、盲目扩张耕地和牧场。,结果：生态系统失衡、动植物灭绝、洪涝灾害、沙漠化、加剧温室效应、环境质量下降。,学习生态学的意义,Ecology绪论,生态危机之全球变暖,大气层中某些组分能使太阳的短波辐射透过，加热地面，而地面吸收能量增温后所反射出去的长波辐射，却被某些组分所吸收从而使大气增温。,学习生态学的意义,太阳辐射：0.15-4.0m 7%紫外光：0.76m,地面和大气辐射波长：3-120m,CO2、CH4、N2O、O3、CFCs、SO2,Ecology绪论,海平面上升；沿海城市的消失;改变降雨和蒸发体系；影响农业的发展；加剧洪涝灾害、干旱等自然灾害。,全球变暖的危害,Ecology
4、绪论,生态危机之水资源短缺与水污染,据专家分析，世界人口的41%即23亿人，生活在“水需求压力”的地区。,原因：水资源在地球上分布的不均匀，城市化和工业发展消耗大量的水，污染物的排放破坏了水体。,结果：地方病，制约经济社会的发展，给人类的生存带来威胁。,节约用水保护水资源任重道远,学习生态学的意义,Ecology绪论,生态危机之土地荒漠化,由于气候变化和人类不合理的经济活动等因素，使干旱、半干旱和具有干旱灾害的半湿润地区的土地发生了退化。,原因：自然因素（气候、雨水）、种植结构不合理、土壤和植被破坏、人口压力、过度放牧,结果：土地面积缩小、土地产出减少、养育人口的能力下降。易演变为经济问题和社
5、会问题，它给人类带来贫困和社会不稳定。,学习生态学的意义,Ecology绪论,生态危机之酸雨破坏,降水pH值小于5.6的酸性降水。,1950年代年英国科学家史密斯发现伦敦市区雨水含硫酸或酸性的硫酸盐，呈酸性。,学习生态学的意义,Ecology绪论,酸雨的危害,结果：森林、农作物枯萎，土壤贫瘠化；湖泊、河流酸化，溶解重金属毒害鱼类；加速建筑物和文物古迹的腐蚀和风化过程。,Ecology绪论,持久性有机污染物是一类化学物质，这类化学物质可以在环境里长期的存留，可以在全球范围内进行迁移、广泛的分布。它可以通过食物链蓄积，逐级的传递，进入到有机体的脂肪组织里聚积。最终会对生物体、人体产生不利的影响。,
6、生态危机之持久性污染物,Ecology绪论,生态危机之生物多样性减少,一种野生生物一旦从地球上消失就无法再生，它的各种潜在使用价值也就不复存在了。,人类的足迹已经遍及至世界每个角落，破坏了生物的生存环境，生物物种生境不可逆转，生物物种正在以空前的速度灭绝。外来生物的入侵、气候变化、化学污染、过度捕杀,学习生态学的意义,Ecology绪论,以上是由于自然因素引起的，我们当代主要是由于人为因素导致物种灭绝，据统计，全球每天有75个物种灭绝，每小时3个物种灭绝,Ecology绪论,生态危机之臭氧层空洞,臭氧主要集中在大气层的平流层，其主要作用是吸收短波紫外线。主要吸收部分UV-B(波长290-300
7、nm)和全部的UV-C（波长290nm），保护地球上的人类和动植物免遭短波紫外线的伤害。破坏原因：氯氟烷烃类（用CFCs表示）；溴氟烷烃（Halons哈龙）,Ecology绪论,臭氧层空洞的危害,对人体健康的影响对陆生植物的影响对水生生态系统的影响对材料的影响对对流层大气组成和空气质量的影响,Ecology绪论,中国生态问题的严重性,1997年创记录的黄河断流（226天）1998年的长江大水灾2000年北京等的频繁出现沙尘暴天气2010年西南5省市（云南、贵州、广西、重庆、四川）受旱面积1亿亩,学习生态学的意义,中国的生态建设任重而道远,Ecology绪论,学习生态学的目的,课程目的 通过本课
8、程的教学使学生掌握生态学的基本理论和基本规律，了解学科发展的前沿动态，从思想上明确认识到生物有机体与环境是相互依存、相互作用、相互制约的统一体。,如何学习生态学,Ecology绪论,如何学习生态学,充分利用课堂教学及时巩固、掌握扎实的基础知识勤于思考、理论联系实际广泛阅读文献和参考书,如何学习生态学,Ecology绪论,课程要求,遵守课堂纪律：不迟到、不早退、不无故旷课、不扰乱课堂纪律、认真听讲；课后及时完成作业；课程成绩计算：平时分30%（出勤率、作业完成情况、课堂表现）、考试成绩70%。,课程要求,Ecology绪论,课时安排,第一章 绪 论 2学时第二章 生物与环境 5学时第三章 种群及
9、其基本特征 5学时第四章 种群生活史 5学时第五章 种内与种间关系 5学时,课程要求,Ecology绪论,课时安排,第六章 生物群落的组成与结构 6学时第七章 生物群落的动态 6学时第九章 生态系统的一般特征 4学时第十章 生态系统的能量流动与信息流 6学时总复习 3学时,课程要求,Ecology绪论,推荐教材、参考书目与推荐网站,推荐教材：（1）生态学（第二版）.杨持主编.高等教育出版社.2008年。（2）生态学（第二版）.李博、杨持主编.高等教育出版社.2000年。参考书目：（1）普通生态学（第版），孙儒泳，李博，诸葛阳主编，高等教育出版社，1992年。（2）基础生态学（第版），孙儒泳，李庆芬，牛翠娟主编，高等教育出版社，2002年。（3）恢复生态学导论（第版），任海，彭少麟主编，北京：科学出版社。2001年。推荐网站（1）http:/中国生态学学会网站（2）http:/北京师范大学生态学研究所（3）http:/环境生态网,
