《初中九年级道德与法治培训心得docx.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中九年级道德与法治培训心得docx.docx（19页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、九年级道德与法治教材培训心得2018年9月12日，我有幸参加了九年级道德与法治新教材的培训活动，受益匪浅，更加了解教材，对如何使用教材有了很大的改观，特别感谢蒋凤老师和金利老师的精彩讲解。七年级教材以学生的自我认识、与他人的交往为主要内容，八年级教材主要围绕学生的社会生活展开内容编排，九年级教材以国情国策教育及全球观念、国际视野为线索设计主题。九年级的课本理论性强，学生不熟悉，内容量大，思维力度大，对于学生来说，有难度，有挑战，对于老师来说，更是很大的挑战。在教材实施方面，给了我们很多的意见，以前教学基本不会重视单元导语，经过老师的分析，才知道单元导语有那么多的信息，从内容讲解到层次分析，再到
2、观点提炼，每个单元都有一个明确的教学方向，比如第二单元：内容解析：L揭示人民民主对于社会主义事业建设和实现中华民族伟大复兴的历史意义。介绍了我国社会主义民主的基本特征。2.指出发展人民民主与全面依法治国的关系。3.推进社会主义民主发展，离不开法治保障；推进社会主义法治建设，需要建立在民主政治的基础上。4,提出民主与法治建设中，人民是直接受益者，更应成为积极的参与者和有力的推动者。层次分析：人民民主的意如人民民主与依法治国的关系民主与法制建设的责任。观点提炼：1.社会主义民主是中国人民的自觉选择，其本质是人民当家作主。2.社会主义民主是最广泛、最真实和最管用的民主；保障每个公民合法地参与民主生活
3、；公民要不断增强民主意识。3.推进社会主义民主发展，离不开法治保障；推进社会主义法治建设，需要建立在民主政治的基础上。4.法治是现代政治文明的核心，是实现中华民族伟大复兴的必然选择。5.法治要求实行良法善治。6.全面推进依法治国，要求法治国家、法治政府、法治社会一体建设。7.德治与法治相得益彰。在处理教材的活动上，可以整合、补充、删减、解构、变化等，来促进教学的时效性与学生兴趣的激发。在强调国情知识系统呈现的基础上，让学生从生活中主动发现国家发展和社会进步，将典型事例与个体生命体验相融合，通过经典实例加深教材的历史感、纵深感和时代感，在阅读思考中实现自我学习与提升，树立责任意识提升爱国情感，教
4、材在活动中有强化学科思维能力培养，问题设计有梯度，为学生道德情感成长提供帮助。要采取多种方法，比如：善用史诗、巧作对比、借用已知、鼓励争锋、用透资源等。此次培训，受益匪浅，在两位老师精彩的讲述中使我对新教材有了一个深入法人了解，这将成为我在以后的教学中能够正确的把握教材、使用教材、驾驭道德与法治课堂的宝贵经验。资料赠送以下资料北京重点初中排名北京初中排名榜单,北京重点初中排名是那些？下面是晨露为大家整理的北京初中排名榜单。希望能给广大北京市即将升学校的学生以及学生家长选择就读学校可以带来帮助。1北京中国人民大学附属中学2北京第四中学3北京师范大学附属期佥中学4北京师范大学第二附属中学5北京清华
5、大学附属中学6北京大学附属中学7北京第八中学8北京第一零一中学9北京第十一中学10北京市首都师范大学附属中学11北京第一六一中学12北京第八十一中学13北京第五中学14北京育英中学15北京第八十中学171819202122232425262728293031323334353637383940北京首都医科大学附属中学初中部北京第十五中学北京汇文中学北京苹果园中学北京市石景山区实验中学北京第三十五中学北京市昌平区第二中学北京第二十二中学北京师范大学第一附属中学北京樱花园中学北京上万中学北京蓝靛厂中学北京第二十中学北京玉渊潭中学北京裕中中学北京师范大学燕化附属中学北京师范大学第三附属中学北京延庆县
6、第一中学北京高丽营第二中学北京满井中学北京博克图中学北京市昌平区第三中学北京国子监中学41北京牛栏山第一中学42北京第九中学43北京市密云县新城子中学44北京郎府中学45北京东直门中学46北京良乡第四中学47北京香山中学48北京第一零五中学49北京劲松第一中学50北京市密云水库中学51北京丰华中学52北京WtJ营中学53北京奎德素中学54北京师范大学大兴附属中学55北京市定福庄中学56北京回民学校57北京私立正则中学58北京铁路第三中学59北京延庆县太平庄中学60北京日坛中学分校61北京市密云县第六中学62北京市大兴区第八中学63北京第六十三中学656667686970717273747576
7、777879808182838485868788北京市密云县穆家峪中学北京第七十八中学北京喇叭沟门满族中学北京庞各庄中学北京温泉第二中学北京市通州区宋庄中学北京燕化前进中学北京长安中学北京永乐店中学北京万寿寺中学北京民族团结中学北京李桥中学北京延庆县第二中学北京丰台区第二中学北京市密云县古北口中学北京北关中学北京市顺义区第三中学北京王平中学北京云岗中学北京南法信中学北京仇家店中学北京延庆县中学北京老官地乡中学北京郭家务中学89北京白家庄中学90北京第十八中学91北京市二龙路中学92北京第六十一中学93北京第三十九中学94北京市通州区第六中学95北京俸伯中学96北京桦林学校97北京市海淀北部新区
8、实验中学98北京市怀柔区九渡河中学99北京市通州区第三中学背影教学设计【教学目标】知识与能力：学习本文选取动人情景，生动描写人物，以情感人的方法。过程与方法：感受作者朴实的语言风格。情感态度与价值观：通过体味文章所表现的父子之间的深情，培养学生懂得感受爱，也懂得回报爱的优良品德。【教学重点、难点】1、作者对“父亲买橘子”的背影方法。2、儿子对父亲的关心的不解、顿悟、感念的过程。【预习设计】1、学生需认真朗读全文，弄懂重点词语的音、形、义；2、整体感知文章主要内容，注意事件发生的背景；3、你是如何看待文中的父亲和儿子的？【教学过程】一、导入新课运用多媒体播放歌曲父亲，并欣赏一首小诗。“父爱是拐杖
9、,让我们在人生中少摔跟头。父爱是良言,让我们作出正确的判断。父爱是阳光,让我们健康的成长。父爱是音乐,让我们快快乐乐的生活。父爱是蜡烛,默默的为我们奉献着自己。”今天，就让我们一起来学习背影，看看这篇文章感人至深的地方究竟在哪里?二、检查预习(小组之内检查)1、正音练习：给加粗的词注音。变卖典质(din zhi)颊唐(tui)狼藉(K)交卸(Xie)奔丧(b6n sang)簌簌(Sb)晶莹(ying)迂腐(yu)琐屑(suxi)栅栏(Zhd)差使(ChGi)照看行李(kdn)妥帖(tub)MKV (pan shan)踌躇(Ch6u chu)2、根据解释填词语。乱七八糟的样子。狼藉失业在家。赋闲
10、凄惨暗淡，不景气。惨淡因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。蹒跚言行守旧，不合时宜。迂腐细小而繁多的事。琐屑不幸的事接二连三的发生。祸不单行把自己的财产、衣服出卖和典当出去。变卖典质精神不振作。颓唐三、朗读课文，交流探讨1、刚才我已经说过，背影是一篇脍炙人口的名篇，几十年来为人们所传诵，这说明大家在读这篇文章的时候肯定给大家留下极其深刻的印象，或者产生了某方面的疑惑，那么同学们在读这篇文章的时候，有没有特别深刻的印象或疑惑。请同学们自由朗读全文，把自己印象最深刻的地方画下来，然后用“我觉得。”的句式来谈谈你是如何看待这篇文章的。在学生回答的过程中，教师应注意引导学生完成以下几项任务。(1)引导学
11、生体会本文语言的朴实特点，通过读的形式来让学生体会文章的语言虽然平实，但是却很感人。（2）引导体会文章为什么以“背影”为题？文中写了几次“背影”？那一次写的最详细？作者是如何来详细刻画“父亲为儿子买橘子的背影”的？（播放电视散文背影片段）边引导，边朗读，边体会，重点解决：A、“背影”是这篇文章的线索。第一次是在文章的开头“我最不能忘记的是父亲的背影”。第二次是父亲为我买橘子时的背影。第三次是父亲混入来来往往的人群里的背影。第四次是我收到父亲的来信，在晶莹的泪光中又看到了父亲的背影。父亲为我买橘子时的背影写得最详细。B、在描写父亲为儿子买橘子的背影时，引导学生从动作描写入手，细致入微的刻画。如：
12、“蹒跚”、“探”、“爬”、“攀”、“缩”、“微倾”等词语中体会父爱。C、从父亲的衣着上来体会、父子衣服的对比（他给儿子做了紫毛大衣）及营造的氛围和心情（悲凉、沉重），帮助学生分析特定背景（祖母去世、父亲赋闲、变卖典质、还了亏空、借钱办丧等等）。教师总结：作者刻画的这个背影，是自己终生难忘的父亲的背影，他通过写父亲的体态动作、穿着打扮，使我们仿佛看到了一位在奔波劳累中，依然为儿子尽心尽力的伟大的父亲，这也是这篇文章感人至深的地方，打动了千千万万的读者，让我们感受到了博大深沉的父爱。（3）在送行中，父亲除了为儿子买橘子外，还用什么来表达对儿子的关爱？儿子理解父亲的深情吗？为什么？八年以后，作者在写
13、这篇文章的时候怀的是怎样感情？教师总结：浦口送别的时候朱自清才20岁，因为年轻，所以他当时也会对父亲的琐碎的表达爱的方式表示不满，可是当他在八年后，随着自己心智的成熟，对父爱的感受也发生了很大的变化，对当时的自以为是也感到非常的后悔，自责。他把自己这种真实的感受，真实的情感勇敢的展现在了众人面前，我想，这就是这篇文章最感人至深的地方。（4）面对父亲，作者当时是怎样对待自己的父亲的？教师总结：觉得父亲迂腐、令人讨厌。四、引深拓展1、同学们，看到20岁的朱自清，你是否想到了自己。你是否也有一些对父母、老师、长辈的关心的不耐烦,是否在有的时候觉得他们的某些言语和举动太过多余，是否有过觉得自己要比他们
14、聪明得多想法？那现在呢？你又怎样看待这些事情呢？学生讲述感人的故事。2、同学们，听了你们的故事，不禁让我想起了一篇流传很广的小文章。看完后，说说你的感受。（多媒体展示）儿子眼中的父亲7岁：“爸爸真了不起，什么都懂！”14岁：“好像有时候觉得也不对”20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。”25岁：”老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。”35岁：”如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。”45岁：“我不知道是否该和老头子商量商量，或许他能帮我出出主意”55岁：“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明60岁：“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太
15、晚了！”五、情感迁移，感受深情。青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过,误解过.请以“，我想对您说为开头给你的亲人写一篇短文,来表达你对他们的爱。（学生写作练习，朗读展示。）六、结束语：（播放歌曲懂你）一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。同学们，不要再把年少无知当作我们可以对爱麻木不仁的理由，不要等到我们失去了爱的时候才懂得去珍惜,既然我们的周围充满了爱，我们就应该有责任读懂爱、感受爱、回报爱。赠送以下资料背影教学设计【教学目标】知识与能力：学习本文选取动人情景，生动描写人物，以情感人的方法。过程与方法：感受作者朴实的语言风格。情感态度与价值观：通
16、过体味文章所表现的父子之间的深情，培养学生懂得感受爱，也懂得回报爱的优良品德。【教学重点、难点】1、作者对“父亲买橘子”的背影方法。2、儿子对父亲的关心的不解、顿悟、感念的过程。【预习设计】1、学生需认真朗读全文，弄懂重点词语的音、形、义；2、整体感知文章主要内容，注意事件发生的背景；3、你是如何看待文中的父亲和儿子的？【教学过程】一、导入新课运用多媒体播放歌曲父亲，并欣赏一首小诗。“父爱是拐杖，让我们在人生中少摔跟头。父爱是良言，让我们作出正确的判断。父爱是阳光，让我们健康的成长。父爱是音乐，让我们快快乐乐的生活。父爱是蜡烛，默默的为我们奉献着自己J今天，就让我们一起来学习背影，看看这篇文章
17、感人至深的地方究竟在哪里?二、检查预习(小组之内检查)1、正音练习：给加粗的词注音。变卖典质(dinzhi)覆唐(tui)狼藉(K)交卸(Xie)奔丧(bnsang)簌簌(Sb)晶莹(ying)迂腐(yu)琐屑(suxi)栅栏(Zhd)差使(ChGi)照看行李(kdn)妥帖(tu6)蹒跚(Pdnshan)踌躇(Ch6uchu)2、根据解释填词语。乱七八糟的样子。狼藉失业在家。赋闲凄惨暗淡，不景气。惨淡因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。蹒跚言行守旧，不合时宜。迂腐细小而繁多的事。琐屑不幸的事接二连三的发生。祸不单行把自己的财产、衣服出卖和典当出去。变卖典质精神不振作。颓唐三、朗读课文，交流探讨
18、1、刚才我己经说过，背影是一篇脍炙人口的名篇，几十年来为人们所传诵，这说明大家在读这篇文章的时候肯定给大家留下极其深刻的印象，或者产生了某方面的疑惑，那么同学们在读这篇文章的时候，有没有特别深刻的印象或疑惑。请同学们自由朗读全文，把自己印象最深刻的地方画下来，然后用“我觉得。”的句式来谈谈你是如何看待这篇文章的。在学生回答的过程中，教师应注意引导学生完成以下几项任务。(1)引导学生体会本文语言的朴实特点，通过读的形式来让学生体会文章的语言虽然平实，但是却很感人。(2)引导体会文章为什么以“背影”为题？文中写了几次“背影”？那一次写的最详细？作者是如何来详细刻画“父亲为儿子买橘子的背影”的？(播
19、放电视散文背影片段)边引导，边朗读，边体会，重点解决：A、“背影”是这篇文章的线索。第一次是在文章的开头“我最不能忘记的是父亲的背影”。第二次是父亲为我买橘子时的背影。第三次是父亲混入来来往往的人群里的背影。第四次是我收到父亲的来信，在晶莹的泪光中又看到了父亲的背影。父亲为我买橘子时的背影写得最详细。B、在描写父亲为儿子买橘子的背影时，引导学生从动作描写入手，细致入微的刻画。如：“蹒跚”、“探”、“爬”、“攀”、“缩”、“微倾”等词语中体会父爱。C、从父亲的衣着上来体会、父子衣服的对比(他给儿子做了紫毛大衣)及营造的氛围和心情(悲凉、沉重)，帮助学生分析特定背景(祖母去世、父亲赋闲、变卖典质、
20、还了亏空、借钱办丧等等)。教师总结：作者刻画的这个背影，是自己终生难忘的父亲的背影，他通过写父亲的体态动作、穿着打扮，使我们仿佛看到了一位在奔波劳累中，依然为儿子尽心尽力的伟大的父亲，这也是这篇文章感人至深的地方，打动了千千万万的读者，让我们感受到了博大深沉的父爱。(3)在送行中，父亲除了为儿子买橘子外，还用什么来表达对儿子的关爱？儿子理解父亲的深情吗？为什么？八年以后，作者在写这篇文章的时候怀的是怎样感情？教师总结：浦口送别的时候朱自清才20岁，因为年轻，所以他当时也会对父亲的琐碎的表达爱的方式表示不满，可是当他在八年后，随着自己心智的成熟，对父爱的感受也发生了很大的变化，对当时的自以为是也
21、感到非常的后悔，自责。他把自己这种真实的感受，真实的情感勇敢的展现在了众人面前，我想，这就是这篇文章最感人至深的地方。(4)面对父亲，作者当时是怎样对待自己的父亲的？教师总结：觉得父亲迂腐、令人讨厌。四、引深拓展1、同学们，看到20岁的朱自清，你是否想到了自己。你是否也有一些对父母、老师、长辈的关心的不耐烦,是否在有的时候觉得他们的某些言语和举动太过多余，是否有过觉得自己要比他们聪明得多想法？那现在呢？你又怎样看待这些事情呢？学生讲述感人的故事。2、同学们，听了你们的故事，不禁让我想起了一篇流传很广的小文章。看完后，说说你的感受。（多媒体展示）儿子眼中的父亲7岁：“爸爸真了不起，什么都懂！”1
22、4岁：“好像有时候觉得也不对”20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。”25岁：”老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。”35岁：”如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。”45岁：“我不知道是否该和老头子商量商量，或许他能帮我出出主意”55岁：“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明60岁：“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了！”五、情感迁移，感受深情。青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过,误解过.请以“，我想对您说为开头给你的亲人写一篇短文,来表达你对他们的爱。（学生写作练习，朗读展示。）六、结束语：（播放歌曲懂你）一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。同学们，不要再把年少无知当作我们可以对爱麻木不仁的理由，不要等到我们失去了爱的时候才懂得去珍惜,既然我们的周围充满了爱，我们就应该有责任读懂爱、感受爱、回报爱。
