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1、小 学 英 语 课 堂 教 学 的 基 本 技 能 与 技 巧,青岛市四方区教育体育局教研室 徐 慧 春,1.导入技能 2.介绍技能3操练技能 4.练习技能5.提问技能 6.变化技能7.设计、组织课堂活动技能8.板书板画技能 9.结束技能,课堂教学的9种基本技能：,导入技能是教师在进入新课时运用建立情境的教学方式来引起学生的注意，激发他们的学习兴趣，使他们明确学习目标，形成学习动机和建立知识间联系的一类教学行为它能将学生的注意力吸引到特定的教学任务和程度之中，所以又称为定向导入。,导入技能（The skill of introductory procedures）,功能：集中注意、渗透主题，带
2、入情境的作用。精心设计的导入，能抓住学生的心弦，立疑激趣，能促成学生的情绪高涨，进入智力振奋的状态，有助于学生获得良好的学习效果。,A.引起学生的注意。B 激发认知需要C 形成学习期待D促进参与,1提供必要的信息以激发学生的学习兴趣，引起学生的学习动机和注意，使学生进入学习的准备状态。2设置问题情境，制造学习氛围，引起学生对所学课题的关注。3为学生学习新的英语语言项目、新的词汇等作鼓动、引子和铺垫，使学生明确教学活动的目标和任务，从而使学生产生对学习的期待。,1旧知识导入：2直观导入3设疑、悬念导入4故事导入5听录音看录象导入,导入的类型,介绍是课堂教学的核心环节之一。我们应该采用多种教学方法
3、和手段，创设有意义的语境，把新语言知识恰当地融入到语言交谈的情境中，呈现给学生，使学生在有意义的语境中首先获得对新语言知识的感性认识。然后通过启发性的问题来调动学生的积极性思维，引导学生在充分的语言材料中逐步理解新语言知识的内在联系和规律。,介绍技能,是指教师利用语言及各种直观教具来创设情景呈现出新语言知识使学生初步理解新语言材料、语音、语调及语意的教学行为方式。,1激发学习兴趣，调动学习积极性在介绍阶段，要给予学生适当的刺激，要引起学生的注意，如用提问、动作、手势、和方法，使学生对所学语言产生兴趣，从而激发学习欲望，调动学习积极性。2创设语境，建立新旧语言的联系利用学生已学国的语言知识创设有
4、意义的语境，同时把新语言有机地融汇在精心创设的语境，让学生在实际语言情景中来理解新语言知识。3使学生感知和初步理解新语言知识,介绍技能的目的与功能有以下几点：,A创设语境，有效导入 B新旧知识联系紧密 C使用教具，注重直观 D语言规范，音调正确 E示范表演，扮好角色,应用要点：,1使用直观教具介绍新语言。2以动作介绍新语言3用问答的方式介绍新语言4用故事介绍新语言5用录音介绍新语言6用歌曲介绍新语言7用游戏介绍新语言,介绍技能的类型,1教师的语言要简明扼要。2处理好重点和非重点的关系3.教学是一种创造性的工作。需要充 分发挥个人的想象力和创造力。,应用要点：,1指令明确，借助于手势。2加快速度
5、3变化激趣4表扬鼓励5检查评价,操练应注意的问题：,是指教师在课堂上所教的新语言，设计不同的意义练习，组织学生在有实际意义的情境中，学习运用新语言的教学行为方式。练习的重点侧重在语言内容上，教师知道学生围绕新语言做意义练习和交际活动。因此要将练习当做有目的地解决问题的过程而不是纯粹的语言操练。,练习技能：,功能：掌握语言的最终目的在于应用。运用语言的过程，也是学生形成技能、技巧、把知识转化为能力的过程。,1各项练习都要融在有实际意义的语境中，使学生能够在教师精心营造的英语语言环境中练习所学的语言。2通过练习，使学生进一步透彻理解新语言知识。3帮助学生在实践活动中逐步把语言知识转化为语言技能，并
6、进一步使技能发展为交际能力。,1对子活动。2小组活动，3全班活动。,练习技能的类型：,注意：1.目的要明确，突出重点，突破难点；难易渐进。From meaningful practice to communicative practice，from half controlled practice to non-controlled practice。从意义训练到交际练习，从教师半控制的练习到由学生自己创造发挥的练习，循序渐进，逐步提高。,2.形式要多样，练习要紧密；交际实践;3.在设计练习时要注意把语言形式与实际意义结合起来，为学生提供各种意义练习和交际练习;4.意在创新。教师在设计练习时要充分发挥自己的想象力和创造力;5.组织合理.教师注意角色的转换.,Good bye!,
