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1、,10小教转本(1)班 刘鑫鑫,小学英语学科教学中,培养学生语言交际能力的课题研究计划,一.课题的界定,二.研究的目的及意义,三.研究内容,四.研究方法,五.研究对象和范围,六.研究程序,七.研究成果形式,八.研究成员及分工,九.研究经费及设备,学科教学：小学英语学科中教师传授知识和学生积极主动地学习的过程。语言交际能力：学生通过学科内容进行有意识的活动，依靠自己的努力，与他人积极配合，能运用所学的语言知识进行信息交流的能力,一、课题的界定,二、研究的目的意义以及突破点,突破点：本课题以英语课程标准为理论指导，强调英语语言运用的实践性，创建情境性的课堂。目的意义：通过研究，1.激发学生学习英语
2、的兴趣 2.培养他们英语学习的积极态度，培养学生的语感和良好的语音、语调。3.提高学生的语言交际能力交际能力。,三、研究内容1.了解小学生语言实践能力的现状。2.分析小学生英语语言交际能力低下的原因，为在英语教学中研究培养小学生的英语语言交际能力寻找突破日。3.研究在英语教学中提高小学生英语语言交际能力的具体有效的方法。4.寻找在英语教学中培养学生实践能力的有效途径。,2、调查法课题组自行编制学生问卷、教师问卷、家长问卷以问卷调查方式，调查我校学生英语语言交际能力的现状、教师在学科教学中培养学生英语语言交际能力的情况以及家长对培养孩于英语语言交际能力的看法和做法。,1行动研究法 坚持理论与实践
3、相结合，组织教师在日常的教育教学实践中尝试和探索。,3、教育经验总结法 课题组成员应用教育经验总结法，进行教学经验总结，在年级和本校推广教学经验、同时通过教学经验总结,四、研究方法,研究对象：南通师范第二附属小学 三至六年级全体学生，每年级7个班，大约1400人。采取总体研究。,五、研究对象与范围,六、研究程序,研究周期：2年(2012年2月2014年2月）研究步骤:1起始阶段（2012.22012.7）主要是学习有关理论，研究课题设计，成立课题组。2实施阶段（2012.82013.8）调查问卷阶段。（2012.82013.1）分别对教师、学生、家长进行调查问卷。分析调查数据和材料并撰写调查报
4、告。实验阶段。(2013.22013.8)学习理论，运用理论指导课题实验。以调查分析的结果为依据，研究教育对策 开展课题实验 探索在学科教学中提高小学生英语语言交际能力的具体有效的方法。总结结题阶段。（2013.82014.2)收集、整理实验数据，撰写实验报告。总结研究成果，撰写课题研究报告。,七、研究成果形式,阶段成果形式：1、小学生英语语言交际能力现状的调查报告。最终成果形式：1、培养小学生英语语言交际能力的教学经验总结或论文。2、相关附件，如 录像、光盘、照片、实物等。,八、研究成员及分工,课题组长（教研组长）1、组织工作 2、制定总体研究计划、各阶段的试验研究方案及撰写调查报告和结题报告。课题组成员：（所有英语老师）1、课题实验 2、制定调查问卷及测试量表，撰写各阶段试验研究告。3、课题资料的收集、整理，数据的分析处理，英语实践能力现状调查测试,教育对策的研究、实验。,九、研究经费,申请经费10000元（具体如下）理论书籍费1000元 复印问卷费200元 会议费800元 设备及上机费4000元 课题鉴定费4000元,
