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1、,第三章,科学把握人生的方向和道路,的方向和道路,目的要求,教学内容,课堂点击,互动教学,问题探索,教学小结,通过本章学习，认识和了解人生观、人的本质、人的需要，树立正确的人生观，摆正个人与社会的关系。树立进取的人生态度，创造有价值的人生。,领悟人生真谛 创造人生价值,第一节追求高尚的人生目的,第二节 培养正确的人生态度,第三节 创造有价值的人生,教学内容,第四节 协调人生道路上若干关系,第一节 追求高尚的人生目的,一、人生与人生观人生：是指人的生命的社会旅程。人生观：是指人们对人生目的和意义的根本看法和态度。它涉及人生目的、人生态度和人生价值等问题。,二、人生目的及其在人生观中的核心地位,1
2、、人生目的的内涵所谓人生目的就是人们在实践过程中以认识为基础，形成的一种行为指向和结果。人生目的的形成是以客观现实条件为前提，是主客观条件的有机统一。,2、人生目的的作用 人生目的是人生观的核心，它决定人生观其他两个方面，有什么样的人生目的就会有什么样的人生态度和人生价值尺度。首先，人生目的决定着人生道路。其次，人生目的决定着人生态度。再次，人生目的决定着人生价值。,三用为人民服务的人生目的指引人生方向,（一）党和人民对大学生的要求和期待（二）大学生成长成才的内在要求（三）抵制各种错误人生观影响的有力武器,第二节 培养正确的人生态度,一、人生态度与人生观二、树立积极进取的人生态度三、用积极进取
3、的人生态度对待人生境遇,第三节 创造有价值的人生,一、价值和人生价值二、人生的社会价值和自我价值三、在创造社会价值中实现自我价值,一.人与自然：协调人与自然的关系,三.人与人：协调个人与他人关系,四.人与社会：协调个人与社会的关系,第四节 协调人生道路上若干关系,二.人与自我：协调个人身心关系,人与自然,1.人与自然的依存关系,2.科学把握人对自然的改造,一.人与自然,人与自然,普罗泰戈拉说：“人是万物的尺度”，但并不意味着人是盘踞在自然之上的主宰。人来源于自然又依存于自然。人永远是自然的有机组成部分。,人与自然,人与自然的三种关系,1.人是自然的奴隶：人在自然面前无能为力,2.人是自然的主人
4、：征服自然改造自然,3.人与自然和谐相处：“明于天人之分”，“制 天命而用之”,人与自然,1.人是自然的奴隶：,从哲学层面看，生活在伊甸园里的亚当与夏娃注定只能是自然的奴隶。,2.人是自然的主人,人与自然,恐怖的沙尘暴,由于人类盲目自大，由于盲目的人类中心论，也由于唯科学主义作怪，人类试图改造自然，征服自然，为此付出了沉重的代价。,人与自然,3.人与自然和谐相处,人是大自然的派生物，是自然的组成部分，走出蒙昧时代，人类可以认识自然，并利用自然为人类造福。从而达到人与自然的和谐相处。大禹治水就是典型的例证。,右图：荀子提出“制天命而用之”,下图：传说中大禹用“疏导”的办法治水,人与自我,二.人与
5、自我,1.身体素质与心理素质,2.保持自我身心健康的措施,人与自我,1.身体素质与心理素质,A.身体素质的涵义B.心理素质的涵义C.身体素质和心理素质的关系,人与自我,2.保持自我身心健康的措施,A.树立正确的人生观，养成积极乐观的人生态度B.参加体育锻炼，提高心理素质和心理品质C.学习心理健康知识，掌握心理调适方法D.注重与他人的交往，建立良好的人际交往,人与他人,三.人与他人,1.人与人关系原则,2.正确认识和处理竞争与合作关系,平等原则,诚信原则,宽容原则,互助原则,认识竞争,认识合作,处好关系,人与社会,个体性与社会性的统一,个人需要与社会需要的统一,个人利益与社会利益的统一,权利、自
6、由与责任、义务的统一,四.个人在社会中的定位,课堂点击,马家爵事件,敬畏自然,江西退耕还湖扩大鄱阳湖面,美丽的鄱阳湖,互动教学,测试你的人际关系状况,说明：如果下列题目符合你想的或做的，请划正号反之划负号。,1.当你离开和朋友相处的地方时，朋友会感到依依不舍吗？2.当你有病在家休息时，总有朋友在你身边谈天说地，使你不感到孤独吗？3.你很少为一点小事与别人争吵吗？4.你是否觉得有很多人都给你留下了美好的印象，从而使你喜欢他们？,5.朋友感到有趣的事，你也有同感吗？6.你愿意做你朋友喜欢做的事吗？7.经常有朋友来约你聊天吗？8.朋友是否常常邀请你参加集体活动？9.你是否喜欢参加各种社交聚会？10.
7、是不是常常有人欣赏、夸奖你的仪表、才能和品德？11.数日不见的朋友，当你再次见到时，你会立刻记起他的名字吗？,互动教学,12.与各类型个性的人打交道你能适应吗？13.当你遇上一个陌生人的时候，你认为他喜欢你的可能性大，还是不喜欢你的可能性大？14.你能否相当容易地去找你需要找的人？15.你是否愿意与他人共度周末？16.你是否能在短时间内与你所遇的各种人物熟悉交谈起来？,互动教学,17.你觉得你所遇到的人，是否大多数都容易接近呢？18.他人是否很少指责、批评你？19.你与异性是否容易接近呢？20.你的朋友是否容易受你的感染，接受你提出的意见和建议？,评分标准：“”号得5分，“”号得0分,互动教学
8、,70-非常自豪地说“我是一个受欢迎的人”60-70 聊以自慰地说“我是比较受欢迎的人”50-60 稍稍乐观地说“我在别人眼中印象不坏”40-50 松口气地说“我还不让人讨厌”0-40 要引起注意，不大受欢迎哦！,测试结果：,问题探索,2.如何理解“以人为本”和人与自然和谐相处？,1.在市场经济条件下，许多人都很“实际”，你认为“为人民服务”还能否作为大学生的人生目的。,问题探索,1).我是什么样的人？性格、个性、兴趣、特长、优缺点等。2).我怎么样？对自我的评价、在新环境中的位置。3).我想要怎么样？目标、期望含父母对自己的期望。4).我上大学是为什么？谋职业？还是其它？5).我喜欢或不喜欢或讨厌什么？6).我最适合或不适合干什么？7).我是否被人们所了解？8).我希望过一种什么样的生活？等等。,3.自画像：分析自己成长道路，作一个自我剖析,教学小结,大学生在了解人生观与世界观辨证关系的基础上，树立正确的人生观，摒弃错误的人生观，摆正个人与他人、个人与社会、人与自然的关系，建立乐观、进取、积极、科学的人生态度，创造有价值的人生。,
