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1、大自然的语言课标理念教学详案八年级上册大自然的语言课标理念教学详案教学目标学问目标1 .积累“萌发、次第、翩然、孕育”四个双音节词，驾驭它们的词义；积累“无影无踪、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞”五个短语，并学会运用。2 .了解物候学问，丰富学生的科学学问。实力目标1 .整体感知课文，能依据要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高学生阅读科普文的实力。2 .理清文章的说明依次，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。3 .揣摩语言，体会本文语言精确严谨、生动美丽的特点，增加语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。德育目标激发学生酷爱科学探究科学奇妙的志趣，培育他们留意视察
2、、讲究实证的科学看法。教学重点1 .理清课文的说明依次，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容?要点。2 .学习本文精确严谨、生动美丽的语言，体会说明的生动性。教学难点1 .理清确定物候现象来临的四个因素的说明依次，并探究这样支配的好处。2 .概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。教学方法1 .朗读法。生动的说明易于激发读者的阅读爱好。基于这一点，老师宜引导学生采纳多种形式的朗读，在朗读中感悟事理。2 .探讨法、点拨法。3 .竞赛激励法。初中生有好胜心理，在训练学生快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的参加热忱和学习爱好。4 .涵泳品尝法。对语言的理解运用
3、尤须如此。5 .延长拓展法。扩展运用从课文中学到的物候学问，采集几则农谚，说说它们包含的物候学问，便于把课堂学到的学问转化为实力。教具打算多媒体课时支配2课时教学过程第一课时教学要点朗读课文，初步感知文意；筛选主要信息，整体把握文意；划分段落层次，理清文章的说明依次；探究局部说明依次，学习作者说明的技巧。教学步骤一、导语设计设计（一）第三单元我们学习了五篇说明文，它们都属于事物说明文。这个单元我们起先学习说明文的另一种类型，即事理说明文。今日我们学习大自然的语言。设计（二）语言，“人类最重要的交际工具”（列宁语）。我们人类通过语言输出信息，获得信息，服务于学习、工作、生活，人类社会才得以生存和
4、发展。同时，人类在生产、生活中不能没有一个信息来源“大自然的语言”。大自然也有“语言”吗？它告知我们人类什么？有什么意义？今日我们来学习一篇介绍“大自然的语言”的说明文大自然的语言。设计（三）多媒体显示春、夏、秋、冬四幅漂亮的图画。春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，如诗如画，各具风韵，这就是物候现象。今日我们就来学习一篇有关物候学学问的文章大自然的语言。作者是我国闻名的科学家竺可桢先生。(板书文题、作者)二、朗读课文，整体把握文意1 .多媒体显示一年四季从春到夏到秋到冬的风景。声屏显示课文朗读。学生听读，初步感知文意。2 .老师提示须要积累的词语。多媒体显示：3 .学生读课文两遍
5、，然后依据要求，快速精确地筛选信息,整体把握文意。多媒体显示阅读要求如下：(1)什么叫物候？什么叫物候学？(2)物候观测对农业有什么重要意义？(3)确定物候现象来临的因素有哪些？(4)探讨物候学有什么意义？学生分头筛选信息，然后用课文中的句子或用自己的话概括。请最先完成的同学举手示意，老师为学生计时。历时最短的十位同学决出之后，老师依据先后次序要求学生展示阅读成果，最终选出历时最短，成果最好的同学，授予他“阅读小标兵”的称号。学生明确：(1)草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来探讨农业生产的科学，叫物候学。（2）物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，简洁驾驭，可以
6、广泛应用在农业生产上。（3）纬度、经度、高下的差异和古今的差异。（4）预报农时，支配播种日期；支配农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避开或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。学生阅读有困难的也许是第（4）题。老师可提示学生留意一些标记性词语，如“首先是为了”“此外还有”“对于”“还可以”“也可以”“为了”。这些标记性词语对信息的筛选、概括很有参考价值。三、划分段落层次，理清文章的说明依次1 .选两位同学划分段落层次，理清全文思路，并板示，其余同学评价。明确：第一部分（13段）引出什么叫物候和物候学。其次部分（45段）说明物候观测对农业的重要性。第三部分（610
7、段）说明确定物候现象来临的因素。第四部分（1112段）说明探讨物候学的意义。2 .理清文章的说明依次，探究作者说明的技巧。选两位同学用自己的话概括介绍本文的说明依次。如有不同见解，其余同学可自由质疑或说出自己的理解。明确：文章首先介绍物候学探讨的对象，然后以详细事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈确定物候现象来临的四个因素，最终说明物候学对于农业生产的重要意义。老师在学生回答的基础上作总结发言：通常采纳的说明依次有三种，时间依次、空间依次、逻辑依次。逻辑依次也就是事理依次，如由一般到特殊，由主要到次要，由现象到本质、由简洁到困难。文章四部分内容有着亲密的内在联系；第一部分引出说明对象，其次
8、部分对此作详细阐释，第三部分是其次部分的进一步深化，又是第四部分说明的基础。全文采纳逻辑依次，条理分明，介绍的物候学学问通俗易懂，给人留下深刻的印象。四、精读课文610段，探究局部的说明依次1 .学生齐读610段2 .提问：确定物候现象来临的四个因素的说明依次能否调整（或互换）？这样支配有什么好处？学生思索，同桌之间沟通。明确：不能调整。这四个因素是依据影响程度，由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最终一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列依次。对四个因
9、素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“其次”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清楚，易于接受。五、布置作业1.收集几则农谚，说说它们包含的物候学问。2阅读下文，回答文后的问题。（老师以文字资料的形式供应应学生阅读）什么是智力什么是智力？有人说，智力涵义包括聪颖、预见、速度，能同时应付很多事务。有人把智力定义为学习、作推断的实力和想像力。在现代文献中，智力经常指的是抽象思维的实力、推理的实力和整理信息的实力。还有人把智力表达得更简洁，说智力是作揣测，是发觉一些新的内在秩序的“精彩的揣测”。对很多人来说，就是你不知怎么办时，无计可施时,惯常的做法不奏效时，所须要的创新实力。那
10、么人的智力是否高于其他动物呢？这取决于脑的发达程度。脑只有外面那一层大脑皮层明显地与形成“新的联想”有关。而人的大脑皮层甚至比甜橙皮还薄，大约只有2毫米，仅相当于一枚一角硬币的厚度。人的大脑皮层布满了绐褶，但是假如把它剥离下来并将它绽开，它的面积大约相当于4张打印纸。黑猩猩的大脑皮层只有1张打印纸那么大；猴子的像明信片那么大；老鼠的只有邮票那么大。因此，人的智力比动物的智力高很多。1 .本文的说明对象是O2 .本文采纳了什么样的说明依次？3 .其次段运用的说明方法有4 .其次段中两次用到“大约”一词，这体现了选文语言的什么特点？5 .用简洁的语言概括本文的主要内容。6 .本文对“智力”作了五种
11、说明。请说出你最赞同其中的哪一种，结合实例说明为什么。参考答案：1 .智力2 .逻辑依次3 .作比较打比方列数字4 .精确性、严密性。5 .介绍了对智力的多种说明；并通过人和动物大脑皮层的比较，说明人的智力比动物的智力高很多。6 .略。其次课时教学要点揣摩语言，体会本文语言精确严谨、生动美丽的特点；学习运用生动形象的语言说明事物；拓展延长，转化课堂所学的物候学学问。教学步骤一、揣摩语言，体会本文语言精确严谨、生动美丽的特点1.赏读文章第1、2两段，体会说明的生动性。(1)学生齐读1、2段。(2)老师用简洁的语言重新拟一个开头，要求学生与原文比较，说说它们不同的表达效果。多媒体显示：一年有四季，
12、春夏秋冬，周而复始。每个季节都有独特的自然景观。几千年来，劳动人民留意了自然现象同气候的关系，据以支配农事。学生比较改文与原文不同的表达效果。改文简洁，直白，缺乏吸引力；原文用语形象生动，富有表现力。(3)精读1、2段，详细说说这一段文字写得好，好在哪里？学生各抒己见，用自己的语言描述阅读感受，言之有理即可,老师应以激励为主。生1:课文开头一句“立春过后，大地慢慢从沉睡中醒悟过来。”采纳拟人的修辞格写春天到了，很形象，为下文的描写定了基调。不过我觉得有一点突兀，来得太匆促。生2：其实，只要细细推敲“醒悟”一词，就会心中有底。下文“冰雪溶化，草木萌发，各种花次第开放，燕子翩然归来布谷鸟也来了”这
13、些自然现象呈现了“醒悟”的内涵，给人带来一片扑面而来的春色。生3:这两段文字写得好，好在用词形象生动。如“冰雪溶化，草木萌发”，“萌”字精确地反映了草木起先生长的状况；如“繁花次第开放”，“次第”贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息；如“叶子慢慢变黄，“慢慢”准确地表达了叶子枯黄的过程；如“簌簌地落下”，“簌簌”摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀；如“风雪载途”，“载”恰当地描写了风雪飘落的程度。生4：这两段文字好，好在修辞格的运用。运用拟人的修辞手法，把大自然写活了。如“立春过后，大地慢慢从沉睡中醒悟过来”“到处呈现一片衰草连天的景象，打算迎接风雪载途的寒冬”“杏花开了，就似乎大自然
14、在传语要赶快耕地；桃花开了，又似乎在示意要赶快种谷子。布谷鸟起先唱歌大自然似乎有人的思想感情，似乎都在为农夫操劳，惟恐他们误了农事，这种手法大大加强了说明的生动性和文章的可读性。生5:这两段文字好，好在对说明对象的烘托。它既生动形象地说明花草鸟虫的改变规律和气候的亲密关系，也以生花妙笔给人以剧烈的悬念，从而为下文说明大自然的语言做了充分的渲染和有力的铺垫。(4)老师提示学生看注释，问：“如把文章的标题改为一门丰产的科学物候学，好不好？”学生明确：不好。失去了说明的生动性。“大自然的语言”是“物候现象”的形象化说法，易激发读者的阅读爱好。(5)学生齐读1、2段，争取背诵。2 .多媒体显示下列句子
15、，要求学生揣摩，体会说明语言的科学性。(1)古代流传下来的很多农谚就包含了丰富的物候学问。(2)北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相比1960年迟10天左右，比1965年迟五六天。(3)植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过探讨这个因素要考虑到特殊的状况。学生明确：加粗的词语限制较严密，体现了说明文语言的科学性。加线的句子表现了作者严谨的科学看法和敬重事实的科学精神。3 .老师总结：说明文以介绍给人学问为目的，所以要求说明语言宜简洁、精确、严密。但有时为了增加劝服力，激发读者的阅读爱好，又运用生动形象
16、的语言说明事物，本文即是一个很好的范例。回顾前面所学课文，运用形象生动的语言说明事物的例子也不少，请同学们列举一二。生1：中国石拱桥一文中，写卢沟桥两旁石栏上的不同姿态的狮子：“有的母子相抱，有的窃窃私语，有的像倾听水声，有的像凝视行人。千态万状，惟妙惟肖。”生2：桥之美一文中：“茅盾家乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口安逸的气。”生3:故宫博物院一文中，写太和殿的外观：“在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得特别辉煌。”二、引导学生学习运用生动形象的语言说明事物多媒体显示：燕子是益鸟，一对燕子一天可捕获8000
17、多只虫。燕子善飞，其飞行速度每小时可达120公里。燕子擅长辨识方向，欧洲的燕子在向南方越冬地飞行时，能够发觉穿越阿尔卑斯山的隧道，向目的地前进。老师要求学生参考以上资料，结合自己对燕子的视察了解，写一段文字介绍燕子的某一特点，尽量体现说明文的科学性和生动性。学生构思写作。选三四位同学读自己的片断，其余同学评价。较好地片断有：燕子善飞，妇孺皆知。其飞行速度每小时可达120公里，堪称是鸟类大家庭中最擅长翱翔的成员之一。燕子又具有超群的飞行绝技：它们一会儿像箭一样贴墙飞行，一会儿又垂直地冲向云天，一会儿又来个180大转弯，一会儿又翼不振，翅不摇，干脆在空中滑翔几分钟。燕子老是在飞，似乎它们永不感到疲
18、乏。可是有谁能想到这是它们自身的弱点造成的。燕子有两只很小很小的小脚。瘦小的脚难以支撑燕子的身躯，使它们在地上站立时不能够敏捷地保持平衡。因此，它们学会了一切都在翱翔中解决的本事：在飞行中吞吃猎获物。在飞行时饮水，甚至在喂自己的孩子吃饭时，也不是蹲坐在巢沿上，而是扑楞着翅膀，像直升机那样停留在巢前的空中，将食物一一喂给孩子们。燕子是一种勤劳的鸟。筑巢，“娶妻生子”，抚养孩子，成天忙得不亦乐乎。燕子又是个捕虫能手。一对燕子夫妻每天捕8000多只虫，除供自己所需外，大部分都用来喂养它们那些似乎恒久也填不饱肚子的孩子们。燕子吃掉大量害虫，对农业、林业有很大好处，所以，燕子是益鸟，是人类的挚友。燕子又
19、是一种很聪慧的鸟。欧洲的燕子在向南方老家飞行时，能够发觉穿越阿尔卑斯山的隧道。它们不是飞越高山，而是成群结队地穿过这些隧道，向目的地前进，从而节约了飞行的时间和自己的体力。三、延长拓展，转化课堂学问1 .老师要求学生展示课前收集的农谚，并说明其中包含的物候学问。生1:“清明前，开秧田”是依据节气确定“开秧田”的时间。生2：“柳毛开花，点豆种瓜”是依据物候现象支配“点豆种瓜”的时间。生3:“馒头云，天气晴”依据云彩的形态预料天气状况。生4：“雨中闻蝉叫，预报晴天到依据物候现象“雨中蝉叫”预料天气状况。生5:“麻雀囤食要落雪”“猪衔草，寒潮到”。生6:“蚂蚁垒窝要落雨”“鱼跳水，有雨来”“燕子低飞
20、要落雨”“癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳”“龟背潮，下雨兆”“蚯蚓爬上路，雨水乱如麻”“鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到”这些农谚都是依据物候现象预料天气状况。2 .除了农谚，古代的诗歌也有不少反映物候学问。白居易的大林寺桃花就是一例。联系课文中的物候学问，谈谈对这首诗的理解。多媒体显示：大林寺桃花白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。学生齐读诗歌，理解诗意。明确：大林寺在庐山香炉峰顶。诗人在初夏季节巡游大林寺。四月，平地上正是春归芳菲落尽的时候，但诗人却意外地发觉在这高山古寺之中竟有始盛的桃花。诗人曾为春天的逝去而伤感，重遇春景后，喜不自胜，猛然“醒悟”至h原来春天是转到这
21、里来了。这首诗正好说明白课文中影响物候的第三个因素高度的差异：“植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。”3 .老师请有旅游经验的同学谈谈在旅游中了解到的物候学问。如盛夏季节到东北旅游，寒冬季节到南方旅游，爬山、观海等总会有新的发觉。四、课堂小结本文是一篇事理说明文，作者把一门科学物候学介绍得浅显易懂，饶好玩味。全文采纳逻辑依次说明，思路清楚明白：描述物候现象作出科学说明追究因果关系阐述探讨意义。这种从现象到本质的相识方法和行文思路值得我们学习。本文语言严谨而生动，兼具说明的科学性和生动性，是一篇极有价值的科普文。文章同时告知我们：科学就在身边，科学距离我们并不遥远。让我们零距离接触
22、科学，从而酷爱科学。五、布置作业1 .说明“早上乌云盖，无雨也风来”“黄云上下翻，将要下冰蛋”“清早宝塔云，下午雨倾盆”三则农谚包含的物候学问。2 .为强化人们的环保意识，请以“水、空气、森林、动物爱护”为对象拟两条环保标语。例：污染空气，等于慢性自杀。3 .举一个你熟识的“人类挚友”的例子，向别人介绍，好吗？板书设计活动与探究一、写作活动设计1.利用课余时间视察自己身边的物候现象，写出视察日记。2假如有机会视察一下向日葵，就会发觉向日葵的花盘总是随着太阳位置的改变在转动，正因为这样，人们才给它起了“向日葵”这个名字。等向日葵成熟了，停止生长了，花盘就不再随太阳转了。请以为什么向日葵跟着太阳转
23、为题，写一篇事理说明文。说明向日葵向日之谜。提示：关于葵花向阳的传闻：太阳神原来有好几个儿子，他们轮番在天上值日。其中一个小儿子，觉得总在天上没意思，就偷偷地溜到地上来玩。可是一从天上下来，他就不能发光了，身不由己地落到一棵小树的顶上。日久天长，他就和树长在了一起，渐渐变成了葵花。这时，他又觉得天上好玩，懊悔极了。他想再回到天上去，可是已经不行能了。从今，他只好在地上看着在天上轮番值日的太阳兄弟，每天，从早到晚，日复一日，目光始终不离开太阳。植物学家发觉，葵花盘的背后有一种对光的辨析实力特殊强的物质。这种物质喜阴不喜阳，为了避开受到光的照耀，就使花盘的正面不断地改换方向，恒久跟着太阳转。二、实
24、践活动1 .利用语文活动课时间，组织学生走向农田地头，向农夫伯伯请教他们熟知的物候学问，丰富他们的科学学问。2 .收集一二首咏物诗、写景诗，运用物候学学问试着分析一下。三、开放性探究阅读下面的文章，回答问题：记鸟语林语堂到了日月潭，每一个毛孔都舒适起来了。毛孔可以泄汗，泄汗就可以使汗化气，汗化气即削减热度，所以这是一副自然冷气机。人身有三万六千毛孔，就有三万六千架的小型冷气机。所以出得汗，就爽快。避暑要诀，倒不肯定在不出汗，是必要出汗时，汗出得来。你穿上洋服，挂领带就有十一层布封在脖颈上，把冷气机堵住，汗出不来，气泄不得，非造物之罪也。（外衣领处必是夹的，故两层，再翻领是四层；衬衫此处又翻领又
25、为四，合为八，领带二，又加当中铺垫一层为三，故为十一，即十一道封条，不许泄气）假定不被封锁，清风徐来，轻轻吹过毛孔上小毛，就特别适意。若是不居山上而居城市，山风吹不到，是人为的，又非造物之罪也。领带之为物，乃北欧寒带演化出来的服装，与热带最不适宜。有时入乡随俗，不得不戴，真是无可奈何。这且表过不提，单说日月潭的鸟语。公冶长懂鸟语，这不是不行能，只是常人不大理睬而已。语言发源于诗歌，先有感叹吟唱，然后有文字语言。这是语言学上的Sing-SongTheory。世界文学史，都是先有诗歌，才有散文，所谓“诗亡然后春秋（散文）作”，原来是应当如此的。所谓语言，只是传达意思的方法。蜜蜂觅到好花盛开处，回来
26、巢中向他蜂作特殊跳舞，报道消息，并指示花园方向，是一种语言。两蚁相遇于途中，交须一会，亦是传达的意思。所以中文说鸟语，不说鸟歌，是对的，是能特殊体会鸟类的生活。新近我家买几只鸡来养。有一早晨一小雄鸡突然学唱，负起他司晨的责任了。其声音嘶而促，绝不像大雄鸡的响澈。你肯定想不到，这一唱，把笼中的小姐都发昏了，个个心里乱跳，发出温顺缱绻的声音，说“我在此地”。其声音，有母鸡呼小鸡的温顺，而却没有老母鸡的粗鄙。日月潭有各种野鸟。在晨光熹微、宇宙寂静，可恶的人类尚在梦寐中之时，众鸟可以逍遥自由无忧无虑她开他们的交响乐会。也许日月潭的鸟语可分四五种，而最特殊的是一种我所谓时哉鸟，唱的主调是“时哉时哉！”重
27、叠的唱，而加以啊啾的啪喉音。那天我没听见子规鸟的“思归！思归！”不知有没有。我想春天应当有的。江浙人说子规的叫是弟弟哭他被继母迫死的哥哥，泣血而死，化为杜鹃，因为江浙音呼“哥哥”为“孤孤”。众鸟的语式不同，其中？也有：？“快起来！快起来！”这是早眠早起很勤谨的一种小鸟，呼其同类，觅好虫吃。“臊！臊！害臊！”声音特别粗暴。这是一种厌世的岩栖高士，以为举世沉浊，不足与庄语，无疑的，他是黄老派的。“莫踌躇！莫要踌躇！可别胡涂！”声音特别轻细而婉约动人。其余还有仅发唧唧咄咄的短音。时哉鸟，唱的唯音特殊多，夹杂别的话，再以“时哉！时哉！”主题为结束。这样此唱彼和，隔山相应，鸟音渡水而来，以湖山为背景，以
28、林木为响声，透过破晓的蓝天，传到我的耳朵来，自然成一部自然的交响曲。这是在庭院内以鸟笼养鸟所领会不到的气象，其自然节奏及安插，连他们的清寂停顿而后再来，都是有生气的，百鸟齐鸣的情形，也许如此。1 .文章第一自然段说明日月潭的气候是,这样写与鸟语的关系是,作者写领带的目的是,获得的艺术效果。2 .其次自然段文字不长，但涉及的内容特别丰富，涉及的体裁有,涉及的语言有,涉及的时空有,涉及的动物有,写这些的目的是O3 .从第四自然段起先才真正进入写鸟语层次，一共写了种鸟语，重点写鸟语，其用意是O4 .你还听到过哪些鸟的叫声？能否摹拟出它们的语言来？可不行以举出两三个例子？参考答案：1 .暖和偏热为写鸟
29、语作了铺垫打算为写鸟语作注脚富有情趣、可读性强2 .诗歌、散文口语和书面语古代和世界蜜蜂和蚂蚁为写鸟语供应科学依据3 .五时哉鸟一是因为这种鸟的叫声特殊，二是作者有惜时感悟4 .略。备课资料一、时文超市1 .千姿百态的动物语言（节选）萧柯动物也有着自己的语言。它们不光有声音语言，还有很多无声的语言，例如奇妙的舞姿、绚丽的色调和芳香的气味，甚至连超声波也被用来作为一种特殊的语言。声音语言人们发觉，每当敌害来到白蚁的巢穴时，整群的白蚁经常已逃得无影无踪，只留下空“城”一座。为了揭开这个奇妙，昆虫学家进行了特地的探讨。原来，担当哨兵的白蚁能从很远的地方发出敌情“报告”，用自己的头叩击洞壁，通知巢中的
30、蚁群马上撤退。在大自然中，用声音作为通信工具的动物是很多的。很多鸟都有清甜多变的歌喉，它们是精彩的歌颂家。据说全世界的鸟类语言共有二三千种之多，和人类语言的种类不前不后。动物的声音语言千变万化，含义各不相同。长尾鼠在发觉地面上的强敌狐狸和狼等时，会发出一连串的声音；假如威逼来自空中，它的声音便单调而冗长；一旦空中飞贼已驾临地面，它就每隔8秒钟发一次警报。母鸡可以用七种不同的声音来报警，它的同伴们一听便知：来犯者是谁，它们来自何方，离这儿有多远。心有灵犀一点通。有些动物的警报声，不仅本家族的成员特别熟识，就连其他动物也都心照不宣。例如，当猎人走进森林时，喜鹊居高临下，叽叽喳喳她发出了警报，野鹿、
31、野猪和其他飞禽走兽忽然便明白了：此地危急。于是它们不谋而合地四处逃跑了。目前，分类学家正在探讨，把动物的声音信号，作为动物分类的一种指标；生态学家正在探究，如何通过声音信号，来揭示动物行为的奇妙。更引人注目的，则是利用动物的声音语言来指挥动物，使之按人类的叮嘱行事，不得越出雷池半步。超声语言盘(zhng)斯、蟋蟀、蝗虫和老鼠等动物，是用超声波进行联系的。蠡斯有三种鸣声：“单身汉”盘斯唱得大多是“求婚曲”，其他“单身汉”听到后，会此呼彼应地对唱起来。雄鑫斯闻乐赴会，并选中歌声响亮者。两只雄盘斯相遇,就高唱“赞歌”，面对面地摆好阵势，频频摇动触角，大有不堪一击之势。当四周出现危急时，盘斯就高奏“报
32、警曲”，闻者便“噤若寒蝉”，溜之？大吉。？海豚的超声语言是颇为困难的。它们能沟通状况，绽开探讨,共商大计。1962年，有人曾记录了一群海豚遇到障碍物时的情景：先是一只海豚“自告奋勇”，侦察了一番；然后其他海豚听到侦察报告后，便绽开了热情的探讨；半小时后，看法统一了障碍物中没有危急，不必担忧，于是他们就穿游了过去。现在人们已听懂了海豚的呼救信号：起先声调很高，而后慢慢下降。当海豚因受伤不能升向水面进行呼吸时，就发出这种尖叫声，呼唤近处的伙伴火速前来营救。有人由此得到启发，认为今后人们可以干脆用海豚的语言，向海豚发号施令,让它们携带仪器潜入大海深处进行勘察，或完成某些特殊的使命，使之成为人类折服海
33、洋的得力助手。运动语言有些动物是以动作作为联络信号的。在我国的海滩上，有一种小蟹，雄的只有一只大螯，在寻求配偶时，便高举这只大螯，频频挥动，一旦发觉雌蟹走来，就更加起劲地挥动大螯，直至雌蟹伴随着一同回穴。有一种鹿是靠尾巴报信的。安然无恙时，它的尾巴就垂下不动；尾巴半抬起来，表示正处于警戒状态；假如发觉有危急，尾巴便完全竖直。蜜蜂的运动语言可算是登峰造极的了，它能用独特的舞蹈动作向自己的伙伴报告蜜源的方向和距离。蜜源的距离不同，在肯定时间内完成的舞蹈次数也不一样。有人因此提出了一个迷人的设想：派人造的电子蜂打入蜜蜂之中。指挥蜜蜂活动。这样，不但可以按人的须要收获不同的蜂蜜，还可以帮助植物传粉，提
34、高农作物的产量，真是一箭双雕。色调语言孔雀是以华艳夺目的羽毛著称于世的。雄孔雀所以常在春末夏初开屏，是因为它没有清甜好听的歌喉，只好靠着一身明丽的羽毛，尤其是那迷人的尾羽来向它的“对象”炫耀雄姿美态。现在已经知道，擅长运用色调语言的动物不光是鸟类，爬行类、鱼类、两栖类，甚至连蜻蜓、蝴蝶和墨鱼也都充分利用色调。视察一下背上长有三根长刺的刺背鱼的体色改变，是特别好玩的。这种鱼体呈青灰色，貌不惊人。在交配前夕，雄鱼各自划分势力范围，同时腹部出现了红色，以警告辞的雄鱼，赶快回避。当它追求雌鱼时，随即披上了绚丽的婚装腹部泛红，背呈蓝白，煞是好看。待到交配、产卵和鱼卵孵化后，雄鱼便再度复原婚前的色调红色的
35、腹部和青灰色的鱼体，日夜看管着幼鱼。提示：千姿百态的动物语言说明的是动物的语言，文章介绍了种种不同的动物语言，并说明白它对我们人类的相识价值。用文艺的笔法介绍学问，属于文艺性说明文，可以把此文与大自然的语言进行比较。2 .草木知季节漫话物候胡启山“黄梅季节家家雨，青草池塘到处蛙”“候鸟春秋迁飞，蛇蛙冬前蛰伏，百花深秋凋谢，腊梅傲雪迎春”这些古今诗话，生动她描绘出自然界的花草树木、飞禽走兽依据肯定的季节时令生长、发育、活动的规律。反过来，各种生物的生长、发育、活动，也可成为季节时令的标记。有些自然现象，如初霜、终霜、始雪等也与季节、气候有亲密的关系。这些便是我们通常说的？物候。?文献记载，我国特
36、有24节及72候，就是以物候为基础的。“候”就是气候，五日为候，三候为气（节气），六气为时（季），四时为岁（年）。每候都有相应的物候现象，叫做“候应”。72候可以说是古代的“物候历”。老农牢记的“谚语”如“二月艾发芽，三月韭长叶”“春分海棠、梨花、木兰放，清明桐花、麦花、柳絮开”，就是对古代原始“物候历”的继承。候应，包括动物候应、植物候应和自然现象候应。动物候应是从动物的蛰眠、复苏、交配、繁殖、换羽、迁徙的过程来反映节气的。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，苏东坡的春江晚景中这一名句，就是对动物候应的写照。“布谷枝头叫，种谷季节到“，就是通过动物的啼鸣，向人们告知农时。植物候应是以植物的萌
37、芽、发叶、生枝、开花、结果、落叶的规律来反映季节改变。“花开花落”“一岁一枯荣”，就是植物随季节改变而兴衰的显著的特征。“春季桃花一片红，夏季荷花满池中，秋季梨果压弯树，冬季寒梅伴老松”，又是大自然造化的四季美景。“木瓜开花，点豆种瓜”，则是向人们报告农时信息。自然现象候应又称非生物候应，是以霜降雪飘、水冻冰化、风云变化等来反应节气的。“三时已断黄梅雨，万里初来棹舶风”，苏东坡把梅雨与风并提，指的是春末季节，夏季南风起先活跃，雨带则向北推动，江南雨势渐渐减弱的现象，揭示了江南春末夏初“雨渐断，风欲来”的道理。“伏天有雨，仓里有谷”“棉怕深秋花中雨，麦怕初夏干热风”等农谚精辟地总结了非生物候应与
38、农业生产的关系。物候因地区不同而异。例如桃花在南京3月下旬已吐蕾竞放,在北京则要到4月下旬才花开满枝。物候还受到地势的影响。白居易“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的诗句，就是说你若从春光早逝的平川，登上高山，就会使你觉得又回到了春天的怀抱。一般海拔每上升100米，平均气温要降低0.5C0.6o由于平川与高山气候的差别，人们在制订秋播支配时，就有“白露种高山，寒露种平地”等策略。草木知季节，鸟鸣报农时。可见，仔细地探讨当地的物候现象，用以指示农时，预报天气，指导农业生产，不失为一件很有意义的事情。提示：本文和大自然的语言一样都是介绍物候的，很有可比性。教学时，可让学生比较两文，就说明依次、说明
39、方法、语言特征等三个方面谈谈它们的同与异。二、重温经典荐读几首咏物诗，分析其中的物候学问。梅花北周庾信当年腊月半，已觉梅花阑。不信今春晚，俱来雪里看。树动悬冰落，枝高出手寒。早知觅不见，真悔著衣单。提示：当农历十二月中旬的时候，已经感觉到梅花应当凋残了。不信任今年入春已很久了，梅花还没有开放，于是都来雪里寻梅。树枝摇动，挂在树上的冰凌也坠落下来，伸出手攀看高处的梅枝感到特别寒冷。假如早知天寒寻梅而不得，该多穿一点衣裳，现在徒然受寒，真令人懊悔。诗人原居南方，梅花开得较早，留仕北朝后，居住北方，仍旧在腊月下雪天去寻梅，哪知花还没有开，却饱受了冰雪寒冷之苦。看来，物候现象的来临确定于纬度，南北差异
40、比较明显。竹下残雪唐罗隐墙下浓阴对此君，小山尖险玉为群。夜来解冻风虽急，不向寒城减一分。提示：墙下竹子的浓阴里有一片残雪，而高险的小山上为白雪环绕。夜里解冻的东风虽然很急，但环境的寒冷酷冷却一点也没有减。“墙下”与“小山”空间相错落，“浓阴”与“玉”色调上相衬托，形象地反映了高下差异会影响物候现象。柳唐李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。提示：曾经追逐东风，如同舞女在宴席上翩翩起舞，那时正是繁花似锦的春日，人们在乐游原中游玩。怎么会到深秋的季节，已是夕阳斜照，秋蝉哀鸣的景象了。诗歌从盛春到暮秋，写柳的季节改变，反映随季节推移的气候改变和这种改变对植物的影响，这便是物候学问。
