第一章语言和语言学.ppt

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1、第一章 语言和语言学,语言和语言学,语言学及其发展,语言的性质和范围,语言的功能,语言的结构,第一节 语言的性质和范围,教学目标深刻理解语言、言语的概念及其性质要求熟悉掌握语言的分类,第一节 语言的性质和范围,知识要点一、语 言 的 性 质二、语 言 的 范 围,一 语言的性质,（一）语言是什么（二）语言的符号性（三）语言的系统性（四）语言的社会性（五）语言的其它属性,语言是什么？,（一）语言是,从结构上看，语言是一个复杂的符号系统。,噢，一个符号系统,（一）语言是,从功能上看，语言最重要的功能或者说本质功能是社会交际功能和思维认知功能。,（二）语言的符号性,（二）语言的符号性,符号、能指、所

2、指用甲事物代表乙事物，而甲乙两事物之间没有必然的联系，甲事物就是代表乙事物的符号。甲事物就是符号的能指（形式），乙事物就是符号的所指（内容、意义）。,语言符号的主要特征,任意性,稳定性,渐变性,线条性,语言符号的主要特征,任意性：语言的能指和所指之间不存在必然的联系。稳定性：语音和语义一旦约定俗成以后就具有稳固性不可轻易改变。渐变性：语言符号随着社会的发展变化而逐渐发展变化。线条性：说话时语言符号在时间上依次出现，像一根线条一样。但是语言只能有时间上的前后相继的关系，不能有空间上的上下相叠的关系。,（三）语言的系统性,系统：指若干相互联系的元素构成的整体。系统性：指系统元素之间的联系性。语言是

3、由符号这种元素构成的系统。语言的符号与符号之间，都有各种各样的联系：语音、语义、结构、功能方面的联系等等。一个语言符号的价值和作用取决于该符号在语言系统中的地位，取决于该符号与其他相关符号的关系。语言系统可以分为语音系统、语义系统、语法系统等子系统。语言单位也可以划分若干个层级。,（四）语言的社会性,语言是社会交际的工具，社会形势自然语言的本质属性。语言的产生发展，都取决于社会意志和社会需要。语言随社会的产生而产生，随社会的发展而发展。,（五）语言的其他属性,民族性,生成性,模糊性,思考与练习,一、为什么说社会性是自然语言的本质属性？为什么说语言是人类最重要的交际工具？二、什么是符号？语言符号

4、有什么特点？三、语言和言语有什么区别和联系？四、语和书面语有什么区别？为什么会有区别？五、什么是副语言和人工语言？二者有什么关系？,第二节 语言的结构,教学目标理解并掌握语言的层级理解并掌握语言的两种基本关系了解语言结构的类型,第二节 语言的结构,本单元知识点：一、语言的层级二、语言的子系统三、语言的基本关系,第二节 语言的结构,重点、难点语言的上层、下层及其层级特点语言的四个子系统及其相互关系语言的两个基本关系语言的不同结构类型,一、语言的层级,1.语言的下层语言层级系统的下层是语言符号的形式层，即语音层。语音层包括两个级别的语音单位：音位和音节。,音位是一种语言中能够区别意义的最小语音单位

5、。,音位的上一级语音单位是音节，一个音节由一个或几个音位构成。音节是人们能自然感知的最小语音单位。在一连串语音中，音节与音节之间有明显的语音界限。,2.语言的上层,语言层级系统的上层是语音和语义结合的符号和符号组合层。一般认为上层包括三个级别的基本语言单位：语素、词、句子。,语素是最小的语音语义结合体。语素的上一级语言单位是词，词是最小的能够独立运用的语言单位。词由语素构成，一个或几个语素构成一个词。词的上一级语言单位是句子，句子是最小的语言交际单位，表达一个相对完整的意思，最少要用一个句子。严格地说，具体的句子不是语言单位，而是言语单位。此外，介于词和句子之间的语言单位还有短语，短语是词和词

6、的组合，但又跟词一样，是构成句子的材料。,语言单位的层级关系图,底层（音位、音节）,上层,语素,词,交叉处,句子,音位,音节,语素,词,句子,十,百,千,万,无限,3.语言层级的特点,第一，从语言的下层到语言的上层有一个质的变化。下层语言单位都是只有形式没有意义的，都只是语言符号的形式而不是语言符号。上层语言单位都是既有形式又有意义的，都是语言符号和符号的组合。因为符号是形式和内容的结合体，光有形式没有内容不能成为符号。,第二，从下一级语言单位到上一级语言单位，都有量的扩充。,第三，上一级语言单位都是由下一级语言单位按一定的规则构成的，下一级单位都是上一级单位的构成成分。,二、语言的子系统,语

7、言要素的各个单位，在语言结构中并非处在同一个平面上，而是分为不同的层和级，语言是由各个单位在不同的层和级构成的一个层次装置，这就是语言的层级关系。语言是一种分层的装置，可以从低到高、或者从下到上分出若干个层次。装置内的符号单位不是孤立的，处于一种互相依存、彼此制约的关系之中，形成一个严密的系统。音位/m/、/t/、/t/A/语素马（m）；他（t）；打（d）。词（短语）枣红马；他们；鞭打。句子他们鞭打枣红马。,关于语言构成要素问题,传统语言学把语音、词汇和语法作为语言结构系统的三要素，而把语义附在词汇学中。这种观点的合理性是，语言中的意义绝大部分是由词语承载的。但问题是，不光词语有意义，词组句子

8、也有意义，而且有些意义是语法形式和语音形式所赋予的，所以单靠词汇来研究语义是远远不够的。现代语言学把语音、语义和语法作为语言结构系统的三要素，而把词汇分解到语义和语法中去。这种观点的合理性是，这样一来，所有的语言单位既有语音又有语义，还都涉及语法问题；反过来语音、语义、语法都既管语素、词组、句子，也管词和语。但这种观点的缺陷是：语义部分实际上管不了所有意义，如虚词的意义、结构关系意义等，只能看作是语法现象。词和语在语言中的地位举足轻重，这一点在这一理论中没有得到反映。,综合上述两种观点，我们把语音、语义、词汇、语法都看作语言结构系统的要素。（一）语音系统。每一种语言的语音要素都是自成系统的。语

9、音系统由音位和音节两级单位构成。语音的系统性主要体现在音位之间的对立和音节内部的组合两个方面。（二）语义系统。每一种语言的语义要素也是自成系统的。一种语言的语义系统也可以分成几个不同层级的语义单位。其中最基本的语义单位是义项，义项是语言符号的意义。义项的构成成分是义素。义项与义项组合成义丛，义项和义丛又是构成句义的语义成分。语义的系统性主要表现在义项的聚合关系和句义的组合规则两方面。（三）语汇系统。一种语言的全部语言符号，就构成语言的语汇（词汇）系统。语汇系统包括三级语汇单位：语素、词、固定短语。其中语素是最基本的语言符号，又是构词的材料。词和固定短语一般是复合符号。词是语汇系统的主体。固定短

10、语包括熟语和专名两大类。（四）语法系统。语法是语言的结构规则，即怎样由较小的语言片断组合成较大的语言片断。具体地说，就是怎样由语素构成词，怎样由词构成短语，怎样由词和短语构成句子，怎样由句子构成语段。语法系统就是语言符号的组合规则系统。,从系统角度看，语言符号系统又可分出若干子系统：四个基本层次（子系统）：语音、词汇、语义、语法 音质音位（元音、辅音）音节 超音质音位（调位、时位、量位）语素层（形位层）词层短语层句层、熟语层 语素义位（形位义位）词义位（词位义位）义丛义场 形态（构形法/构词法）句法,语音系统,词汇系统,语义系统,语法系统,三、语言的基本关系,若干较小的语言单位组合成较大的语言

11、单位，其构成成分之间的关系就是组合关系，又称线性序列关系。,老师,分析,课文,小王,讲,故事,李明,写,文章,我,看,电视,他,学,英语,1.组合关系,符号的组合关系是有条件的。如“白”和“花”两个符号可以组成“白花”和“花白”，它们在两个组合中的关系不同，前者是偏正关系，后者是主谓关系，整个组合的性质也不同。符号和符号的组合形成语言的结构。,1.组合关系,词语之间的组合是有规则的。较小语言单位只有按一定规则组合，才能构成较大语言单位，才能构成组合关系。如“他”“不”“来”三个词组合成句子“他不来。”词与词之间有组合关系。但如组合成“来不他”就不成话了，词与词之间就没有组合关系。组合方式是顺着

12、时间的线条前后相续，好像一根链条，一个环节扣着一个环节。如“我看小说”，只能一个字一个字依次说出来。,2.聚合关系,具有相同组合功能的语言单位之间的关系，就是聚合关系，又称联想关系。聚合关系专指那些具有替换关系的语言单位之间的关系。,老师,分析,课文,小王 李明 我 他,讲写看学,故事文章电视英语,在链条的某一环节上能够互相替换的符号具有某种相同的作用，它们自然聚集成群。它们彼此的关系叫做聚合关系。如“白花”这个符号的链条，能出现在“白”这个位置上的有“红、蓝、紫”等颜色词（是形容词），也有“大、小、好、香”等形容词；能出现在“花”这个位置上的有“光、线、旗、纸、卷、房子、皮肤”等名词，这两组

13、词各构成一个聚合。从横向看（一个接着一个），是组合关系，从纵向看（可以用别的词替换），是聚合关系。,语言的组合关系和聚合关系是语言的两种根本关系，是语言系统的纲，把握了这个纲，就基本上把握了语言系统。,组合关系,老师 分析 课文小王 讲 故事李明 写 文章我 看 电视他 学 英语,老师 小王 李明 我 他,分析讲写看学,课文故事文章电视英语,聚合关系,思考：,上面举的例子是语法上的组合关系与聚合关系。考虑一下，语音上有没有组合关系和聚合关系？提示：组合形成音节 聚合：发音部位、发音方法再考虑一下语义上有没有组合关系和聚合关系？提示：语义搭配组合从语义的纵向关系考虑（上下义、总分义）从语义的横向

14、关系考虑（同义、反义、类义）,组合关系和聚合关系是组成语言系统的一个纲，是我们观察、分析、归纳错综复杂的语言现象的一把总钥匙，我们需要很好地理解和掌握。,四、语言的结构类型,形态类型,句法类型,svo,vso,sov,编插语,粘着语,词根语,屈折语,形态类型,根据语言中形态变化是否丰富，以及形态变化的不同方式，一般将人类的语言划分位四种类型：1、词根语（汉语、越南语、彝语、苗语、缅甸语等）2、屈折语（印欧语系各语言、阿拉伯语等，德语、俄语）3、粘着语（土耳其语、哈萨克、芬兰语、匈牙利、日本语、朝鲜语、维吾尔语、蒙古语等）4、编插语（美洲的各种印第安语、爱斯基摩人的一些语言以及古亚细亚语系的楚克

15、奇语等。）,句法类型,1、SVO型语言SVO型语言，句子一般按（S）主语-（V）谓语-（O）宾语 顺序排列。英语、法语、俄语、汉语、傣语、苗语、瑶语等就属于这种类型。如“他吃了饭。”2、SOV型语言日语、拉丁语、土耳其语、蒙语、藏语、彝语、傈傈语等3、VOS型语言 阿拉伯语、威尔斯语、古诺尔都语等。,还有两种不常见的类型,VOS型语言：如马尔加什语：Nanita(V看见)，ny mpiannatra(O,那个学生)ny vehivavy(o,那个人)（那个女人看见了那个学生）。OVS型语言：如赫克斯卡里亚语“Toto(O，人)yahosiye（V，它-抓住-他）kamara（s，美洲虎）（那只

16、美洲虎抓住了那个人）”理论上应该还有OSV型语言，但这种语言至今还没发现。,思考与练习,一、有的书上说，“语音、词汇、语法是语言的三要素”，你认为这种说法是否完整？二、举例说明语言的层级装置。三、为什么说语言的组合关系和聚合关系是语言系统的一个纲。四、举例说明汉语语音、语义、语汇、语法四个子系统的特点。五、语言类型的词法分类和句法分类各有哪几种？它们有什么特点？,第三节 语言的功能,教学目标理解并掌握语言的各种不同的功能深入理解语言的本质功能,第三节 语言的功能,知识点：,语言的社会功能,语言与心理,语言与文化,第三节 语言的功能,重点、难点语言的本质功能语言与文化的关系语言与心理的关系,一、

17、语言的社会功能,（一）交际功能 语言是人类最重要的交际手段。语言可以负载的信息量几乎是无限的，几乎可以适用一切生活领域，而且只要具有正常的发音生理条件和必备的神经心理条件，就可以自由使用它。随着计算机和互联网的发展，人类开始进入信息化的新时代。语言是信息的最重要的载体，因此，语言在信息时代所发挥的交际功能将会比以往任何时期都重大。,（二）标志功能,每一个人仿佛都随身佩带着一枚语言的徽章，标明他是属于某个民族、属于这个民族的某个地区或某个社会阶层。语言习惯是一个人的各种社会阅历的折射，也是有意或无意地对某种语言风格仿效和追求的结果。这也是语言的标志功能。,二、语言与文化,1、文化的定义有两百多种

18、。我们取其通俗说法：指人类所创造的一切物质产品和精神产品。语言是一种特殊的文化，特殊就特殊在语言本身就是人类所拥有的最重要的一种文化，而且它还是文化的最重要的记录者和传播者。,语言与文化,2、通常，将文化分为：,（二）语言的文化特征,1、语言的超自然：语言是人类创造的，个人的语言能力也不是天生的，而是通过后天学习获得的。,（二）语言的文化特征,2、语言具有超个人性 语言不是个人现象，而是社会现象。从文化的外延上看，语言属于制度文化。语言系统本身就是一种世代相传的社会惯例，言语行为也是一种社会行为。,三、语言与心理,（一）语言的心理机制语言交际实质上是一种信息处理过程，也是一种心理活动过程。大脑

19、中有两个比较特殊的区域：Brocas Area 以及 Wernicks Area，前者主管语法信息的处理和生成；后者主管语义的处理和言语理解。,（一）思维功能,如果说交际是人与人之间的交流的话，那么，思维是自己与自己的交流，是自我的内部交流。,人们一般把思维分为：A、技术思维（又称运动思维）；B、形象思维C、逻辑思维（抽象思维）比如，有个笑话说是有个人请客，来了几位客人，等了半天，主人不耐烦了，说“该来的还不来”；有个客人听了这话，沉下脸来，不高兴地走了；主人一看，莫名其妙，接着又说了一句“不该走的走了”，另一个客人一听，也不声不响地走了；主人又说了一句“我又不是说他们”；话一说完，剩下的人也

20、走了。主人望着空空的房子，一头的雾水。,（二）认知功能,语言在一定程度上决定了人们的认知方式。语言其实就是一个分类系统，今天的社会成员一般都局限在一定的语言分类系统中去观察世界，认识世界，因此在认知方式上不可能不受语言的影响。,（三）其他方面的功能,心理调节功能：1、对注意力的调节2、对情绪心态的调节3、对行为动作的调节。智力开发功能：1、语言的神经传导机制 2、大脑语言中枢系统3、语言的脑储存。,审美愉悦功能,人类是追求美、创造美的动物，时时处处总是希望依照一定的美学原理来规范自己的行为，并力图把自己的审美情趣注入到自己的产品之中。语言既然是人类最重要的交际工具，是人类最可自豪的创造物，因此

21、人们不可能不把自己的审美追求倾注于语言之中。如：（1）读报。（2）读报纸。（3）阅读报纸。（4）*阅读报。,审美愉悦功能,例（1）是单音节动词带单音节宾语，例（2）是单音节动词带双音节宾语；例（3）是双音节动词带双音节宾语；例（4）是双音节动词带单音节宾语。从语义和句法上看，上面四个例子都没有什么不妥当，但是例（4）其实是没有人说的。这说明汉语在动宾搭配上排斥双音节动词带单音节宾语。排斥的原因不在句法，也不在语义，而在于节律。双音节动词带单音节宾语不符合汉语节律的美学要求。,思考与练习,一、为什么说语言的交际功能是其他功能的基础？语言的文化功能是由社会功能派生出来的吗？为什么？二、为什么很多国

22、产商品的包装、说明书等不用中文而用外文，不用简体字而用繁体字？这与语言的什么功能有关？三、汉语中表示亲属关系的词语，泾渭分明，表兄和表弟，表姐和表妹，既要说出性别，还要分出年龄的大小。而英语中却一律统称为cousin。汉语中的伯父、叔父、姨父、姑父、舅父等，在英语中没有内涵与外延相等的词和他们一一对应。一律称为uncle。请从文化的角度说明这种区别反映了什么问题。四、有人认为思维离不开语言，你认为对吗？为什么？五、什么是语言的认知功能？认知功能表现在哪些方面？,第四节 语言学及其发展,教学目标：理解并掌握语言学科的分类了解语言学的发展状况,第四节 语言学及其发展,一、语言学的任务与分科二、古代

23、语言学三、近代语言学四、现代语言学五、当代语言学,第四节 语言学及其发展,重点、难点：结构主义语言学及索绪尔的语言学贡献乔母斯基的转换生成语言学韩礼得的功能主义语言学,一、语言学的任务与分科,语言学的任务与分科,语言学的主要任务是研究语言的结构和功能，追溯语言发展演变的历史，研究语言与其他相关现象的关系。,语言学的任务与分科,从研究范围看语言学可大体分为两大类：内部语言学和外部语言学。,语言学的任务与分科,内部语言学又称为本体语言学或微观语言学，它主要研究语言的内部结构。20世纪50年代以来，尤其是转换生成语法出现以后，很多学者认为语言系统的内部结构是语义语法语音，他们认为语言符号是由声音（s

24、ounds）和意义（meaning）两部分组成，并且通过语法（syntax）组织起来的。,语言学的任务与分科,外部语言学又称宏观语言学或边缘语言学。它主要研究语言与其他相关现象的关系。社会语言学文化语言学人类语言学,心理语言学神经语言学应用语言学数理语言学计算语言学等等,语言学的任务与分科,内部语言学和外部语言学是语言学的两个基本研究领域，但是二者之间并没有明确的界限，有些学科可能介于二者之间。如语用学既涉及语言的结构，也涉及语言的外部因素。又如系统功能语言学，既研究语言内部的结构系统，也研究语言外部因素对语言结构的制约和影响。,语言学的任务与分科,根据研究对象的数量，语言学可以分为个别语言学

25、和普通语言学。根据研究对象的时间，语言学可以分为共时语言学和历时语言学。从研究方法的角度，可以分出对比语言学、历史比较语言学、实验语音学、数理语言学等等。,二、古代语言学,二、古代语言学,古代语言学有三个传统：以古代希腊为源头的古代西方传统、古代印度传统古代中国传统。,（一）古代西方语言学,古希腊的学者们的注意力大都集中在语言与自然、语言与思维、语言形式与逻辑形式之间关系的问题上。语言的形式和意义的关系是古希腊的学者们关心的重要问题之一。,（一）古代西方语言学,一派是以柏拉图为代表的本质主义者（naturalist），认为词的形式和意义之间有一种本质的、必然的联系；另一派是以亚里士多德为代表的

26、习俗主义者（conventionalist），认为词的形式和意义之间的联系是任意的、约定俗成的，不存在本质上的联系。,（一）古代西方语言学,中世纪欧洲的语言研究主要分为两类：教学语法和经院哲学语法。中世纪欧洲语言研究的主要成就体现在经院哲学语法上，经院哲学语法学家的兴趣在于为语法规则提供哲学和逻辑解释，这些语法学家中影响最大的当数活跃在13-14世纪的“摩迪斯泰”学派（modistae），又称思辨语法学派（speculative Grammar）。,（一）古代西方语言学,思辨语法学家试图将语法逻辑化，以证明语法结构反映现实结构（structure of reality）和人类理性（human

27、reason），他们认为，人脑一方面与世界的物质结构相对应，另一方面与语言的结构相对应，因此在人类语言背后应当有一种“普遍语法”（universal grammar）。17世纪的普遍唯理语法和20世纪的转换生成语法都是这种思想的延续。,（一）古代西方语言学,17世纪发生了笛卡尔（Rene Decartes）为代表的唯理主义（rationalism）和以洛克（John Lock）为代表的经验主义（empiricism）之间的哲学论战，这场论战在语言研究中导致了普遍唯理语法的产生，其代表作是产生于法国波尔罗瓦雅尔修道院（Port-Royal Monastery）的普遍唯理语法，作者是阿尔诺（Ant

28、oine Arnauld）和兰斯洛（Claude Lancelot）。,（二）古代印度语言学,追溯到吠陀时期（约公元前12001000年）古印度学者对语义问题十分关注，他们探讨涉及词和句子意义的本质的许多问题 古印度语言研究最显着的成就表现在语法理论和对梵语的语法分析上 在古印度语法学家中，最著名的是巴尼尼（Panini），他的梵语语法八章书（astadhyayi）被公认是保存至今的最早的有关印欧语言的语法描写。,（三）中国古代语言学,我国古代语言研究可以追溯到上古 从研究目的和领域上看可以粗略地分为两类：一类是关于语言哲学、语言理论方面的研究，另一类是语文学研究。,（三）中国古代语言学,荀子

29、正名篇中，荀子深刻地阐述了语言的社会性质：“名无固宜，约之以命。约定俗成谓之宜，异于约则谓之不宜。名无固实，约之以命。约定俗成谓之实名。名有固善，径易而不拂，谓之善名。”,（三）中国古代语言学,墨辩学派的学者们不但研究概念，而且研究判断与推理。墨子小取：“以名举实，以辞抒意，以说出故。”论述就是概念、判断、推理的形成和表达。,（三）中国古代语言学,早在秦汉之际，我国就开始了系统的语文研究，这种研究被称作“小学”。小学研究以汉字为核心，以书面文献为基础，包括以研究语义为主的训诂学，研究语音为主的音韵学，研究文字为主的文字学等学科的具有鲜明特色的中国古代语文学,三、近代语言学,最具代表性的是在欧洲

30、兴起和发展起来的历史比较语言学 用历史比较的方法对不同语言进行比较分析，确定语言间的亲缘关系，这样的语言研究叫做历史比较语言学,三、近代语言学,历史比较语言学的先驱是英国学者威廉琼斯（William Jones），1786年他在亚洲学会年会上宣读的论文中，认为梵语和许多欧洲古代的语言可能具有共同的来源，他指出了希腊语、拉丁语和梵语某些语词之间的一些对应,三、近代语言学,一般认为历史比较语言学的奠基人主要有葆朴（F.Bopp）、拉斯克（R.C.Rask）格里木（J.L.K.Grimm）。,三、近代语言学,1816年，德国语言学家葆朴发表了论梵语动词变位系统，与希腊语、拉丁语、波斯语和日耳曼语相比

31、较一文，揭示出梵语、希腊语、拉丁语、波斯语和日耳曼语的动词变位系统的对应关系，并得出这几种语言应该具有共同来源的结论，葆朴的文章被认为是历史比较语言学的奠基之作,三、近代语言学,1818年，丹麦语言学家拉斯克发表了古代北方语或冰岛语的起源研究，指出日耳曼诸语言的词和其他印欧语的词在语音上存在着有规律的形式对应关系。拉斯克认为确定语言的亲属关系必须考察语言的整个结构，而不能只作一些零星比较，拉斯克所论述的方法和原理对历史比较语言学的建立具有很重要的意义。,三、近代语言学,在1819年出版的德语语法中，格里木受拉斯克有关观点的启示，提出了著名的格里木定律，进一步揭示了日耳曼语与其他印欧语之间的语音

32、对应关系格里木所发现的辅音演变和元音变化、元音交替等规律，对确认印欧语亲属关系具有十分重要的意义。,三、近代语言学,德国语言学家施莱歇尔（A.schlieicher）于18611862年出版了印度日耳曼语比较语法纲要 他根据已发现的对应规律来重建原始印欧语，追溯它每一分支的发展，绘成了印欧语系语言发展的谱系树，提出了语言的“谱系分类法”。,青年语法学派,19世纪70年代是历史比较语言学的转折时期以莱比锡大学为中心聚集的一批语言学家形成了这一时期占主导地位的所谓“青年语法学派”，这个学派的代表人物是勃鲁格曼（K.Brugmann）、奥斯托霍夫（H.Dstohoff）、雷斯琴（A.Leskien）

33、、德尔布吕克（B.Delbruck），保罗（H.Paul）等。,青年语法学派提出并捍卫以下原则,1语言存在于使用它的人们的不间断的使用之中，因而语言研究应重视活的现代语言及其方言；2在语言发展中起作用的语音规律没有例外（如有例外，那是由于交叉规律作用造成的或者是由其他因素引起的）；3类推作用在新的语言形式产生过程中具有十分重要的作用。,青年语法学派,青年语法学派把历史比较语言学推向了高峰。令人信服地总结出一些非常有价值的语音演变规律，揭示出语言发展的历史事实，证明欧洲和亚洲许多语言的亲属关系，基本确定了印欧语系的谱系。这个学派由于把语言的分化和方言的形成看作确立语言规律和心理规律的基础，因而立

34、足于现时口语，研究语音构成的生理和物理的基础及其在语流中的变化，大大促进了现代语音学的建立和发展。,青年语法学派,青年语法学派的研究存有明显的历史局限这主要表现在由于把语音演变规律和类推作用看作是语言研究中的万能钥匙，因此不可避免地缩小了语言研究范围，排除了对语言的本质和语言的社会功能等语言学主体问题的研究。,四、现代语言学,一般认为20世纪上半叶是现代语言学时期，这一时期占统治地位的是结构主义语言学。,结构主义语言学,结构主义语言学的创始人是瑞士语言学家费尔迪南德索绪尔（Ferdinand de Saussure）。1916年去世后，他的几个学生根据听课笔记为其整理并出版了普通语言学教程。该

35、书所阐述的语言学思想引起了巨大的反响，被称为语言学界的“哥白尼式的革命”，索绪尔因此被称为现代语言学之父。,索绪尔语言学理论,第一，区分语言与言语。第二，指出语言是一个符号系统。第三，区分共时研究与历时研究。第四，区分内部语言学与外部语言学。,索绪尔语言学理论,索绪尔的上述语言理论构成了结构主义语言学的理论基础，同时也开辟了语言研究的新时代。,（二）结构主义语言学的发展,索绪尔的学说导致了结构主义语言学的崛起和迅速发展，形成了若干分支流派，其中最主要的有三个分支：捷克的布拉格学派丹麦的哥本哈根学派美国描写语言学派,1布拉格学派,布拉格学派的代表人物主要有特鲁别茨柯依（H.C.Trubetzko

36、y）、马德修斯（V.Mathesius）雅可布逊（R.Jakobson）等。强调要把语言看作一种功能体系这个学派最突出的成就是在音位研究上。他们最先把结构主义思想应用于语音研究，将语音学和音位学区别开来布拉格学派发展了索绪尔的理论，他们认为语言的共时描写并不排斥语言的历史发展，因而这个学派也十分重视历时音位学的研究。,2哥本哈根学派,哥本哈根学派以1931年哥本哈根语言学会成立为标志，代表人物有乌尔达尔（H.J.Uldall）、叶尔姆斯列夫（L.Hjelmslev）和布龙达尔（V.Brndal）等。他们继承发展了索绪尔关于语言是一个符号系统、语言是形式不是实体等观点，把语言看作由关系和模式构成

37、的自足系统。,3美国描写主义学派,美国描写语言学派是20世纪上半叶在美国兴起和发展起来的，是结构主义语言学中影响最大的一个学派。这个学派的发展大体可分为三个阶段 人类学家、语言学家鲍阿斯（F.Boas）和萨丕尔（E.Sapir）布龙菲尔德（L.Bloomfield）时期 后布龙菲尔德时期,这个学派的主要特点,1）主张行为主义，反对心灵主义。2）重视形式分析，忽视意义问题。3）研究方法采用归纳法和结构分析法。4）注重口语和共时描写。,法国的结构主义和英国的伦敦学派也是结构主义语言学的重要流派。,五、当代语言学,占主流地位的主要有转换生成语言学系统功能语言学综合性语言学,（一）转换生成语言学,转换

38、生成语言学，又称转换生成语法（Transformational Generative Grammar，简称TG），是当代语言学中最有影响的一种理论。它是由美国语言学家乔姆斯基（N.Chomsky）于20世纪50年代创立的。乔姆斯基1957年出版句法结构，标志着转换生成语言学的诞生，被称为针对结构主义语言学的一次革命“乔姆斯基革命”。,（一）转换生成语言学,从研究对象上看，转换生成语言学以人的语言能力为研究对象。乔姆斯基反对行为主义的语言观，认为美国描写语言学缺乏解释力。乔姆斯基区分语言能力（competence）和语言运用（performance）。,（一）转换生成语言学,从研究目的来看，转换

39、生成语言学试图建立一种人类语言共同的普遍原则普遍语法，并且试图解释人们生成和理解话语的心理机制和心理过程。,（一）转换生成语言学,从研究方法上看，转换生成语言学使用演绎法研究语言，并且用形式化的方法来分析语言结构规则，提出了转换生成法。,（一）转换生成语言学,乔姆斯基认为，衡量一种理论优劣的主要标准是解释力和简明性。转换生成语言学比结构主义语言学解释力更强，也更简明。例如结构主义无法解释的一些歧义句和同义句，转换生成语言学可以作出合理的简明的解释。,（一）转换生成语言学,转换生成语言学诞生以来，其具体理论体系和转换生成规则经过多次变化，而且其内部还分化出一些分支流派，如生成语义学、格语法、切夫

40、语法等等。但是上述关于研究对象、研究目的和研究方法的基本特点始终保持不变，而且不断地追求更强的解释力和简明性。,（一）转换生成语言学,乔姆斯基为代表的转换生成语言学不仅对语言学的发展具有重要意义，而且对现代心理学、语言哲学、计算机科学、人工智能等许多学科都产生了深远的影响。,（二）功能主义学派,系统功能语言学不是一种统一的理论，只是一股学术思潮，也叫功能主义语言学。功能主义可以包括多个流派，其共同点是强调语言的社会功能，与以乔姆斯基为代表的形式主义语言学分庭抗礼。,（二）功能主义学派,功能主义与形式主义的根本区别在于对语言的自足性的看法。形式主义认为语言是自足的，因此只需要从语言内部去寻找对语

41、言现象的解释，不需要考虑语言的外部因素。而功能主义否认语言的自足性，认为语言的结构形式是由语言的社会功能决定的，主张联系社会文化和语言环境等外部因素来解释语言现象。,（二）功能主义学派,系统功能语言学中影响最大的是韩礼德（M.A.K.Halliday）的理论体系，其代表作是语法理论的范畴（1961）、英语中的及物性和主位札记（19671968）和功能语法导论（1985）。韩礼德师承伦敦学派奠基人弗斯（J.r.Firth）的语言观，注重语言的工具性质，主张从社会角度而不是从心理角度研究语言。,（二）功能主义学派,韩礼德认为语言系统是一个由多项选择构成的网络，人们所说的语句就是在这一系统网络中做出

42、某种选择的结果。韩礼德把语言看作是一种可供选择的，用于表达意义的资源，它在内部结构上可分为三个层次：语义层、语汇语法层和音系层。它们构成上下衔接的三个系统。,（二）功能主义学派,除了韩礼德的系统功能理论外，近几年来，属于功能主义阵营的认知语言学影响也越来越大。认知语言学认为语言是世界的图像，自然语言本质上是人类认识世界，通过心智活动将经验到的现实世界加以概念化，并将其编码的结果。句法结构在相当程度上不是任意的、自主的，而是有语言外部的动因，是受到认知、功能、语用乃至社会文化等外部因素制约的。认知语言学主要研究这些外部动因对语言结构的制约性，重点研究句法的象似性（iconicity），如距离象似

43、性、次序象似性、数量象似性等等。,（三）综合性语言学,综合性语言学大体上可以分为三大类：第一类是研究语言与社会文化的关系的学科。第二类是研究语言与思维认知的关系的学科。第三类是研究语言在各个领域的实际应用的学科。,（三）综合性语言学大批产生的主要原因有那些？,一方面是语言学自身发展的必然结果，另一方面，也是受20世纪科学发展总趋势的影响，受其他学科发展影响的结果。,思考与练习,一、什么是内部语言学？什么是外部语言学？请举例说明。二、索绪尔的语言理论主要包括哪些内容？三、现代语言学与古代、近代语言学的主要区别是什么？转换生成语言学与结构主义语言学有什么异同？四、系统功能语言学的代表人物是谁？他的主要理论是什么？五、综合性语言学大批产生的主要原因有那些？,