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1、班主任工作与学生生涯辅导,姜灶中学教科室 王能龙 2010年7月5日,班主任工作与学生生涯辅导,一、概念界定 生活：人和生物为了生存和发展而进行的各种活动。生命：生物体所具有的活动能力。生涯：介于“生命”与“职业”之间的概念，是人生的发展道路。狭义而言，生涯指从事某种活动或职业的生活。广义而言可以说是生活的整体，可以是生命的全部。在一生当中所参与的活动，所发生的重要事件，都可以是个人生涯发展过程中的一部份。生涯辅导指依据一套有系统的辅导计划，通过辅导人员的协助，引导学生科学规划生涯，促进其生涯发展的系列活动。,班主任工作与学生生涯辅导,二、开展学生生涯辅导的意义1、帮助学生学会选择，达到自我实
2、现（自己）生命究竟有没有意义，并非我的责任，但是怎样安排此生，却是我的责任。2、加强学校德育工作，提高教育教学质量（学校）理想是人生的指路明灯。3、稳定社会秩序，开发人力资源（社会）结构性失业。尽管劳动市场有职位空缺，但人们因为没有所需的技能，结果继续失业，也就是由于劳动力的供给和需求不匹配而造成的失业。,班主任工作与学生生涯辅导,三、国外主要生涯辅导理论1、特性因素理论（帕森斯 人职匹配）2、以被咨询者为中心的理论（罗杰斯 非指导性）3、人格类型理论（见后图）4、职业决策理论（培养和增进当事人的决策能力）5、生涯发展理论 职业发展在个人的生活中是一个连续长期的过程，职业选择也不是个人面临择业
3、时的单一事件，而是一个发展过程。,霍兰德（J.Holland）：个性与职业类型的匹配,Super 的生涯彩虹圖,班主任工作与学生生涯辅导,四、学生生涯辅导的主要内容普通中学职业指导纲要（试行）1、帮助学生了解职业，了解社会（1）职业的产生与分类（2）社会经济发展与职业的关系（3）升学与就业的形势与政策2、帮助学生了解自我，提高素质（1）职业与生理；（2）职业与兴趣、爱好（3）职业与气质、性格、能力3、培养学生职业决策能力，帮助其学会选择,班主任工作与学生生涯辅导,4、帮助学生制定人生规划，学会追求卓越（1）制定生涯规划 我是什么样的人？我想要什么？我能做什么？什么是最适合我的？我怎样到达那儿？
4、规划应清晰、合理、具激励性,班主任工作与学生生涯辅导,（2）开发个人潜能从小事情做起：可以骑驴找马，但不要虐待那匹驴。做对的事情（效果）比把事情做对更重要（效率）。养成良好的生活与学习习惯。充分发挥身边人才资源的作用。充分利用琐碎的时间。,班主任工作与学生生涯辅导,（3）优化人际关系调整认知结构（主动交往）；克服人际偏见（第一印象、刻板印象、近因效应、自我投射等）；加强个性修养（豁达大度、学会移情）；学会交往技能：学会倾听、学会表达（平衡、避讳）、学会体态语言。,班主任工作与学生生涯辅导,（4）提高心理素质理智调控 性格A-B-C理论宣泄调控转移调控音乐调控升华调控,班主任工作与学生生涯辅导,五、学生生涯辅导是班主任工作新的使命1、强化生涯辅导意识 经师人师 教师导师 2、熟悉职业世界 走出象牙塔，加强与社区的联系，了解升学、就业形势与职业变化趋势,班主任工作与学生生涯辅导,3、掌握生涯辅导方法 开展职业测试 举行职业实践活动4、做好职业楷模 学会心理调控、敬业爱岗（不做抱怨、仇视、伴娘型的人）,班主任工作与学生生涯辅导,思考题：1、结合自身谈谈新时期开展学生生涯辅导的意义。2、作为班主任，你怎样通过自身努力做好学生生涯辅导工作。,谢谢大家 敬请批评指正,祝各位工作愉快家庭幸福硕果累累成功无限,
