《苏教版初中语文九年级上册《陈涉世家》课件 二课时.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版初中语文九年级上册《陈涉世家》课件 二课时.ppt（15页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、(苏教版九上),陈涉世家(二),1、分析起义的具体过程，概括文章的思想内容，2、揣摩个性化的人物语言，分析人物性格。3、结合文章有关内容及资料，客观评价人物。,学习目标,出身雇农有抱负；分析形势谋起义；起义准备很周密；起义发展声势大；。,根据起义的经过，在每条横线处填入七个字的短语，使下面文字文意贯通，能简要概括课文主要内容。,出身雇农有抱负，谪戍渔阳误期限，谋划起义有策略，起义准备很周密，发动起义有机谋，起义发展声势大，取得胜利奏凯歌。,课文主要内容概括,（l）起义的导火线是_，根本原因是。（2）陈胜认为起义将得到广大人民 支持的理由是：_；_。（3）为起义作的舆论准备是：_；_。（4）起义
2、的第一步工作是：。（5）发动起义的策略是：。,探究起义,（l）起义的导火线是：戍卒在开赴渔阳途中遇雨失期。根本原因是：天下苦秦久矣。（2）陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由是：秦二世杀太子扶苏，引起人民群众对秦王朝的更大不满；楚人怀念楚将项燕，有强烈的复国愿望）（3）为起义作的舆论准备是：置书鱼腹；篝火狐鸣（4）起义的第一步工作是：并杀两尉。（5）发动起义的策略是：诈自称公子扶苏、项燕的队伍。,陈胜在起义中的表现：起义前：起义中：起义后：,熟悉人物,陈胜在起义中的表现：起义前：不安现状，少有大志。起义中：谋而举计，行卜问神，杀尉起义，自立将军。分路出击，攻克诸郡。起义后：自立为王，国号张楚。
3、,1、与人俑耕时：语言：分析：2、陈涉与吴广谋划起义时：语言：分析：3、在陈涉发动起义时：语言：分析：,1、与人俑耕时：语言：“苟富贵，无相忘。”“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”分析：说明他不甘受人奴役，想改变受压迫、奴役的地位。从小就有远大的志向和反抗意识。,2、陈涉与吴广谋划起义时：语言：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”分析：对社会有着深刻的洞
4、察力分析力和判断力，具有领导者的才干：足智多谋、有胆有识，果敢决断。,3、在陈涉发动起义时：语言：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉弟令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”分析：在群龙无首之际，陈胜勇敢地站起来，先揭 秦之苛政，又谈面临的形势，晓之以厉害指 出参加起义是士卒唯一的出路，然后又“王侯 将相宁有种乎”鼓励众人。这句话表达了陈胜 敢做敢为的性格，要做天下主人的英雄气 概，对封建等级制度进行大胆否定，这种思 想在当时是难能可贵的。,读下面的语段，说说你的发现：陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈，扣宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“伙颐!涉之为王沉沉者!”楚人谓多为伙，故天下传之，伙涉为王，由陈涉始。客出入愈益发舒，言陈王情。或说陈王曰：“客愚无知，颛妄言，威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。（节选自史记陈涉家）,作业：1、有感情地朗读课文，尝试背诵精彩段落。2、整理文中的重点字词，理解其意思。,
