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1、,第一部分 阅读理解,应用英语能力考试的阅读理解题着重测试考生从书面文字材料获取信息的能力。10题，共20分，测试时间25分钟。选择题（两篇短文，多为一般性阅读材料包括科普、人物、政治、商贸、文化、生活等，但不包括诗歌、小说、散文等文学性材料。体裁有说明文、议论文、叙述，共10题，每题2分，共20分）1.主旨题 2.细节题 3.推理题 4.语义题 5.态度题,阅读技巧,掌握一定的阅读技巧不仅有助于提高阅读速度，而且还可以提高答题的准确性。阅读技巧包括一些阅读习惯和阅读方法，这些都不是一朝一夕能形成的，需要大家平时注意培养，形成一种习惯。,良好的阅读习惯,阅读理解部分共2篇文章，每篇文章后有5个
2、问题，总阅读量500词左右，测试时间25分钟。平均每篇文章的阅读和思考答题时间为12-13分钟。这就要求考生提高阅读速度以确保有充足的时间思考问题。提高阅读速度的方法主要有以下几个方面：1摆脱音读(即：默读和低声朗读)习惯，养成视读习惯。因为英语拼写和发音之间存在着相当大的距离，音读实际上增加了一个编码过程，即把文字信号转变为声音信号的过程。只有摆脱音读习惯，才有可能大幅度提高阅读速度。,2摆脱逐词阅读习惯，养成以意群为单位进行阅读的习惯。所谓意群，就是要求从一组词中确定关键词，以便在比词重要的单位上重建意义。文章中各个单词的重要性并不一样，有的词只是一种结构信号，有的词只传达辅助性的信息，所
3、以缺省一些词往往不会影响理解。3避免重复阅读。有些考生担心记不牢读过的信息，或没有读懂读过的内容，往往一句或一段还未读完又回头重读前面的内容，致使阅读速度缓慢，效率低下。阅读时要避免重复阅读，集中注意力，一气呵成，保证对文章的理解的完整性。如果遇到重要生词或难句可大胆猜测，不重要的可一带而过。,4避免多余动作。阅读中避免用手指或笔指着文章一点点地读。这样做只会降低阅读速度。5充分利用结构信号及标点符号信号。结构信号包括词序(如：first，second，third，before，after，then，next，afterward，last，finally，meanwhile，at the sa
4、me time)、语法词尾(如：-ed，-ly)及功能词(如：in a word，that is to say，for example，thanks to，as a result，in the endin hope of，in addition，furthermore)。这些词表示词和句的结构关系，说明事件发生的顺序以及各部分在文中的功能和重要性，向考生提示作者的观点。,它们在很大程度上帮助考生理清文章脉络，预测下文内容，筛选重要内容，迅速给各类细节准确定位，从而提高阅读效率。考生可在阅读时给这些信号词做上标记，以便在寻找所需信息时准确定位。标点符号、大写字母等，则提示了句子的始末等信息，有助
5、于准确把握句意和上下文关系。考生如能迅速识别这些信号，把握句中的句法关系，再填入关键词的词义，就能摆脱逐词阅读的习惯，进入以意群为单位的阅读。,6把握体裁。要想在较短的时间内抓住文章的大意，可以从文章的体裁人手，针对不同的体裁采用不同的方法。例如：说明文是直接向考生传播知识的，一般是介绍一种客观事物，讲解一个过程或解释一种现象。一般在文章开头就可以看出作者主要想介绍什么。而议论文是作者对某个问题提出主张、发表意见、表明态度或总结经验。与说明文相比，议论文会有较浓的主观色彩。在议论文中，从体现作者态度的句子中往往能够抓到文章的中心思想，而这些句子一般都在文章的开头或结尾部分。议论文由论点、论据、
6、论证三要素组成，抓住论证就能够进一步理解文章的逻辑性和弄清作者怎样用论据去证明论点。,细阅读题（单项选择)解题技巧,一、题型揭秘本题型要求考生在阅读完一篇200350个单词左右的文章后解答5个以单项选择题形式进行考查的题目。其所考查的内容一般不会是从文章能直接找到答案的，而言知识、逻辑知识等进行推敲和加深理解。这种题型可以考查任何层次、全局性、细节性的内容。虽然提供4个答案供考生进行选择，但干扰项大多具有迷惑性，这就要求考生对所读文章内容达到真正的理解。,二、解题步骤第一步，读问题，找出标志词或关键词 快速浏览题目，对5个题目有大概印象以便阅读时有侧重点。一般来说，对于本身已经明确其考查内容的
7、题目，标志词和关键词是比较容易找到的，只看一下题干即可，而对于那些并没有出现标志词和关键词的题目，如：The author suggests that，可以在解答试题时浏览选项作出解答。第二步，略读文章 在略读中，首先阅读第一段，因们作者将要讨论的话题。然后阅读下面各段的第一句话，以对每个段落的内容有大概的了解，然后再阅读最后一段，以帮助我们对文章内容进行概括，或了解作者的评价、态度等。,第三步，解答试题 根据试题中的标志词和关键词，找到试题在文章中对应的句子，并对其进行仔细阅读，然后对比四个选项，选出正确答案。,长难句的理解 长难句通常是阅读理解部分命题的重点和难点。考生可以采取以下应对技巧
8、：1一个主句带多个从句时，先抓主干，找出长难句中最核心的主谓宾，再层层扩展，理解。2主句或从句中带有长长的插入成分时，先找主干，不要理会插入语。如果插入语交代说话人身份或某话是谁说的，或修饰、解释、补充前面所言，跳过不看。3有分词状语或独立主格结构时，先找到主句，主句有完整的主谓宾结构，有独立的谓语。一个看似句子的结构，如果没有独立的谓语，那它不是句子，而是分词状语或独立主格结构。4有时上面三种情况混合，这时要从前向后，先找独立的谓语部分，从而区分出主语和分词状语，再根据从句的连词(如：because，as，when)区分出主句和从句，然后层层扩展理解，插入语在哪个层次就放在哪个层次理解，甚至
9、跳过不看。5从语法角度看长难句：形式主语或形式宾语、强调结构、非限制性定语从句、同位语从旬、倒装结构、虚拟语气、省略句等。,解题技巧,对于阅读理解题来说，不能仅停留在阅读理解层面，还要学会答题。掌握一定的答题技巧，有助于提高答题的准确度。一、合理分配时间阅读理解部分共2篇文章，每篇文章后有5个问题，总阅读量500词左右，测试时间25分钟。平均每篇文章的阅读和思考答题时间为12-13分钟。考生可以把阅读与答题时间平均分配，即每篇文章的阅读时间为6分钟，答题时间为6分钟。考生也可以根据文章长短和题目难易度自己控制时间的分配。头脑中有了具体的时间概念，答题时就会有条不紊，不致于慌慌张张，反复阅读浪费
10、时间。,二、确定解题步骤1略读全文，即快速浏览全文，了解文章大意或中心思想，同时了解文章的题材与篇章结构；2浏览文后题目，抓住关键词；3根据题目内容扫读全文，即有针对性地查读所需信息；4就文中与问题相关部分，结合所给选项，通过分析、理解，做出选择；5如果时间允许，再略读一次，核实所选答案是否为最佳。,上述解题步骤对考生的阅读速度要求比较高，如果考试时间紧张，考生可以先读问题，然后带着问题去读文章。这种方法的优点在于目的明确，知道考题重点所在，因此阅读时有侧重点，可以节省答题时间。但是这种方法也有缺点，由于没有读过短文，不了解文章的主题、细节分布情况，所以可能不能很快找到所需信息。还有一种步骤比
11、较适于考试紧张时选用。因为所出题目的顺序通常与文章内容的顺序一致，所以考生可以读一段文章做一道或两道题，即边读边做题。这样也比较节省时间，但缺点也是对文章的中心思想不能把握，做起题来相对难度要大一些。,三、巧用标点符号 根据标点符号的用法在阅读时做出合理判断可以使考生提高阅读速度和理解能力：句号：用来分割句子，即以句子为单位把长段分割成部分，便于各个击破。逗号：两个逗号之间或一个逗号之后如果是补充说明成分时可跳过不读。冒号：前后是从抽象到具体的过程，如能把冒号前的看懂，则后面的可跳过不读。分号：分号前后是并列关系，只读其中-一句即可。破折号：破折号之后是补充说明成分时可以跳过不读。引号：引号有
12、三个作用引语、反语、强调。知道观点则引语不看，反语反看。括号：括号有两个作用，补充说明和解释说明生词，细节题没涉及到时可以跳过不读。,四、不同选项分析 1正确选项分析 正确选项可以分成两大类：直接性答案和间接性答案。直接性答案是指这种答案可在文章中直接找到相关的证据。直接性答案主要表现为下列几种：答案项使用原文的语言。即答案项的文字基本上和原文相关句的文字一样。答案项使用原文的同义词语。即答案项和原文相关句的句子结构一样，只是换了意思相同的词。答案项使用原文的同义结构。即用不同的语法结构表达与原文相同的意思。答案项使用原文的上下义结构。上下义关系就如同水果和苹果、葡萄、香蕉的关系，或科学和医学
13、、物理学、化学等的关系。在一定的上下文中，苹果就是水果，水果可以指代苹果；物理学就是科学，科学可以指代物理学。答案项是对原文生词的解释。这种答案项实际上就是原文生词的同义词。答案项是对原文难句的解释。阅读理解文章中个别句子比较难，有的是本身句子结构比较复杂，句子很长；有的表达比较抽象；有的是含有生词，这都影响理解，因此问题往往就针对这些句子问，而答案是对它们的解释。,答案项是对原文比喻或谚语的解释。原文有些句子用了比喻或谚语，它对缺乏一定背景知识的考生构成了理解上的困难。题目提问主要针对这些比喻或谚语，答案项是对它们的解释。答案项是对原文引语的解释。阅读理解中有些问题是针对文章中一段较难的引语
14、进行发问，而答案项是对这一引语的解释或概括。答案项是对原文句子的复杂化的解释。有时不是原文句子难，而是答案项的句子结构和生词使考生理解困难，难以把它和原文句子对上。答案项是对原文数据的加减。题目是针对文章中的数据进行提问。答案项是对原文数据的加减乘除计算的结果。间接性答案是指这种答案不能在文章中的某一个句子中直接找到相关的证据。它需要通过归纳推理才能得到。间接性答案主要表现为下列几种：答案项是对原文例证的归纳；答案项是对原文事实的归纳；答案项是对原文段落大意的归纳；答案项是对全文中心思想的归纳；答案项是对文中观点的解释；答案项是对文中一段文字的推理。,2错误选项分析 错误选项即正确答案的干扰项
15、。为了提高辨别错误或干扰信息的能力，有必要对干扰项的特点进行分析。干扰项通常有以下几种类型：以假乱真：利用文章中出现的一些词或利用人们的常识和一般看法伪造信息。辨别选项中的信息是正确的还是伪造的，一定要琢磨选项的意思，不要因为时间紧，不读完选项的句子，或粗粗一读，只看到几个表面文字与文章中有关部分相同就下结论。另外，一定要注意问题中的“according to the passage”，“in the authors view的提醒。千万不要因时间来不及而不读原文，凭主观想象，千万不要根据自己或人们对这方面的一般看法来套。伪造的信息之所以能起干扰作用，就是因为有些看似不合常理的信息却是文章中说
16、到的，而有些看似非常合理的信息却是命题人员根据常识编造的，以迷惑考生。,偷梁换柱：用原文中的句子结构和大部分词汇，只是在不起眼的地方换了几个词，造成意思变化。考生在辨别信息时，一定要非常仔细，尤其是选项的结构和词汇与原文相关句的结构和词汇相似时，更要注意当中是否有词汇被调换了。偷梁换柱的干扰项就是利用考生时间紧，大凡粗粗一读，来不及细看，或来不及把选项读到底的倾向，在选项的前半句或前大半句中用原文的结构和词汇，只是在最后换了几个词，而使考生出错。张冠李戴：是指将文章作者的观点与文章中他人的观点混淆起来。问的是作者的观点，选项中出现的是他人的观点；或问的是文章中他人的观点，却把文章作者的观点放到
17、选项中去。考生在辨别选项前，首先要仔细阅读问题，特别要注意“generallyusuallyfrequentlywidely believed(accepted，advised)”或“in the authors eyespoint of view”这类词，弄清楚问的是什么，是作者的观点还是文章中其他人的观点。这样才不会被张冠李戴的干扰项所迷惑。以偏概全：把文章中的次要观点、细节混进问文章主要观点、中心思想的选项，或是把超过文章讨论的东西也作为归纳或结论混进选项。在猜测文章或段落大意题、猜测文章标题题以及释义题中，四个选项总有以偏概全的干扰信息。因此考生在做归纳性、概括性题目时，要注意选项的归
18、纳分寸，不要被归纳不够或归纳过头的选项所迷惑。,常见的两种快速阅读的技巧,常见的两种快速阅读的技巧是略读(skimming)(scanning)。这两种方法是考生在有限的考试时间内取得理想的阅读考试成绩所必备的阅读技巧。(1)skimming（略读），又称跳读(reading and skipping)或浏览(glancing)，是指以尽可能快的速度阅读，如同从飞机上鸟瞰地面上的明显标志一样，迅速获取文章大意或中心思想。略读时可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。略读时，理解水平略低一些是允许的，平均理解率达50或60就可以了。略读适合解决主旨题和观点态度题。skimming（
19、略读）是一个只见森林不见树木的过程，这个过程是要识别句子中的main points，段落中的important sentences，以及 paragraph。所以，在略读时，是要理解重要词汇的意思的。1.主旨题 2.细节题 3.推理题 4.语义题 5.态度题,略读可以运用下列技巧：以一般阅读速度(200250wpm)阅读文章第一段，力求抓住文章大意、背景情况、作者的文章风格、口吻或语气等。阅读段落的主题句和结论句。抓住主题句就掌握了段落大意，然后略去细节不读，以求得阅读速度。注意转折词和序列词。如however，moreover，in addition，firstly，secondly等。,(
20、2)scanning（扫读），又称查读或寻读，是指以尽可能快的速度阅读以获得具体信息。扫读是一种在文章中迅速查找某一项具体事实或某一项特定信息，如人物、事件、时间、地点、数字等，而对其他无关部分则略去不读的快速阅读方法。运用这种方法，考生能在最短的时间内掠过尽可能多的材料，找到所需要的信息。作为一种快速寻找信息的阅读技巧，扫读既要求速度，又要求准确性。具体地说，扫读带有明确的目的性，有针对性地选择问题的答案。扫读适合解决细节题、推理判断题和语义理解题。scanning（查读）是一个只见树木不见森林的过程，这个过程只需要查找定位词在原文中的位置，以便确定原文中考点信息的位置，理解与scannin
21、g无关。,扫读可以运用下列技巧：做标记。视线在阅读材料上掠过时，一旦发现与题目有关的细节内容，就要稍作停留，做出标记。这样在做题时就能很容易找到对应内容。抓提示词。找到包含所需信息的部分，准备扫读。这时，要留心与那个具体信息有关的提示词(如与题目中出现的关键词相同或意义相近的词)。找到提示词，就可以采用一般阅读速度，获得所需信息。,第二部分 语法与词汇,一、语法和词汇知识概述 语法和词汇知识题主要考查学生对英语基础知识的掌握程度及运用能力。近几年来，语法和词汇知识题的命题越来越灵活，要求考生在特定的语境中理解和运用语言，突出语言的交际性和实用性。,二、语法和词汇知识题命题特点及趋势预测,该部分
22、试题测试考生实际运用语法知识的能力,主要是考查学生的如何组成语法结构正确的句子。该项测试共分两部分:Section A共有10个不完整的句子,要求考生从四个选项中选出一个最恰当的去完成句子;Section B为完形填空,要求考生从四个选项中选出一个最恰当的去填空，使得整个语篇语义完整连贯。11-30共20题，均为选择题。占总分值的40%，测试时间20分钟。,Section A 选择题,根据对教育部高等教育司基本要求和应用能力考试大纲的研究尤其是对近年高等学校应用能力考试实考试卷的分析和研究，我们将Section A的考点，归纳为五种测试题型：谓语动词题、非谓语动词题、语法搭配题、句法结构题和固
23、定搭配题。,Section B 填空题,英语应用能力测试考试中，本节的测试要点为词性转换和语法结构，这两项测试要点（考点）考生务必牢牢记住。该试题主要考察考生正确、熟练的使用词汇的能力，其形式主要通过词性转换或词形变化，即通过正确使用词性（动词、名词、形容词、副词等），正确使用构词性（派生性、合成法和转换法），或根据语法结构（词法或句法）的要求正确使用相应的词形，是填入空白处的词或词组正确、恰当、使整个句子的意思完整、连贯。这一题最能考察学生的英语综合素质和应用能力，它需要学生从多角度、多方面综合思考。,1.读懂句子，判断成分，认准考点。首要认真细心地读懂每道题的大意，判断句子的结构以及空格处
24、应添如什么句子成分，从而认准考题的考点是词性变化或是语法结构，二者必居其一，别无其他第三个考点。读懂句子，判断成分，认准考点是做词汇填空的“三步曲”。考点主要包括谓语和非谓语动词、语法搭配、句法结构、固定搭配等几个方面,如 1）.We usually(go)_abroad for our holiday,but this year we are staying at home.经过分析第一题前半句中缺少了谓语动词，是一道典型的谓语动词题。根据括号里所给单词，整句话的意思是“我们通常到国外去度假，但今年我们呆在家里”，并且usually这一单词在这句话中起了至关重要的作用，usually意为in
25、 the way that is usual;most often通常地；惯常地，所以，按照我们所掌握的知识，应该采用一般现在时，这道题目的正确答案应是go。,如 2）.There was a stranger(stand)_ at the door.第二题中，在已经有一个谓语动词was的情况下，我们应该确定这是一道非谓语动词题，意思是“有个陌生人站在门口”，根据题眼was，那么我们就要把动词stand处理成非谓语动词形式，stranger和stand之间是一种主动关系，所以我们应该采用表示主动意义的现在分词形式“standing”，而且standing at the door现在分词短语应该
26、放在所修饰词“stranger”后面。,2.明确英语四大实词的定义和语法功用。英语四大实词（动词、名词、形容词、副词）在句子中的重要作用，他们是句子的主干、中心和关键。本节试题的重点就是动词、名词、形容词和副词，考生不但要熟练掌握这四大实词之间的转化规律和方法，而且要明确并掌握这四大实词的语法功能。,一般说来，名词，是表示人、事物、地点或抽象概念的名称，在句中常做主语；动词，表示人或事物的动作或状态，一般作谓语；形容词，说明人、事物或现象的性质和特征，常作定语修饰名词，或置于系动词之后作表语，或作宾语补足语；副词，用来修饰动词、形容词、副词或整个句子，说明时间、地点、程度。对这四类词汇意义和用
27、法的掌握是做相关词汇填空题的前提，所以先确定好所填词在句中所做的成分，按照四大实词的定义，来确定是哪一类词汇。,）The(manage)management of acompany is a very important part of the working process to its development.It is difficult for a(foreign)foreigner to learn Chinese.所填词在句中应当填名词，体现出了名词具体用法。2）As soon as we(get)got home,it started to rain heavily.Next w
28、eek we(sign)will sign the sales contract with the new supplier.所填词在句中充当谓语，所以用括号内的动词本身，再附以一定的时态来体现。,3）Your ideas are very interesting，but we need some(practice)practical advice for getting out of the trouble.Johns performance in this exam made us feel rather(disappoint)disappointed.所填词应当由形容词来充当。4）I d
29、idnt attend the evening party;but(apparent)apparently,it was a great success.(unfortunate)Unfortunately,she has got a bad cold and cant attend the conference.很显然，能修饰整句话的只能是副词。,3.若确定考点为词形转换，则要选用构词法 考生推断并确定试题的考点为词形变化题，则根据对句子的理解和句子结构的分析推断出应填入空格处的词的词性，再根据括号中所给出的词，运用构词法中的派生法，进行相应的变化加前缀（prefix）或后缀（suffix）
30、，将其正确的形式填入空格处。派生是通过在词干上加上词缀而生成新词的过程，词缀大致可分为前缀和后缀两种。,词性转换类题型在词汇填空题当中占40%，其中大部分是通过增加减前后缀来实现词词转换，可见掌握词形派生法是十分必要的。在做题过程中，我们要先根据句子的意义和句子结构，推断出应填词的词性，然后运用已掌握的派生法，使单词进行相应的变化。至于派生法，在对历年英语应用能力测试试卷研究中，很少涉及到对前缀用法的测试，所以在此仅总结出了测试中常见的后缀现象，掌握了这些常见后缀的基本功用，领会其中的基本规律之后，应该能在以后的历次考试中举一反三，以不变应万变。历测试中常见后缀总结如下：,1）.在英语中，后缀
31、“-en”可加在名词或形容词后构成动词，意思是“使，变得”。He is asked to(short)shorten his report to one page.It is well-known that sports will(strength)strengthen the friendship between nations.2）.在英语中，后缀-ion和-ment可以加在动词之后构成与原意相同的名词。Mary told me not to worry because the(operate)operation on Mr.Smith was very successful.The fa
32、st(develop)development of the local economy has caused serious water pollution in this region.,3）.在英语中，后缀“-y”和“-ly”可以加在名词之后构成形容词，意思是“多.的”或“像.的”。The sellers allowed us to pay the money a(month)monthly basis.The children looked(health)healthy with bright smiles on their faces.4）.在英语中，后缀-ence可以转换成形容词后缀
33、-ent，构成形容词，意思是“具有.的特性”或“处于.的状况”。He is(confidence)confident even though he has failed several times.Although the small town has been changing slowly,it looks quite(difference)different from what it was.,5）.在英语中，后缀“-er”，“-or”和“-ar”可以加在动词之后构成名词，意思是“该动作的执行者”。Yao Ming,our favorite basketball(play)player,
34、is becoming a super star in the world.The flexible working time system will enable the(employ)employee(s)/employer(s)to work more efficiently.,4.若确定考点为语法结构，则要认准语法点。严密思维语法结构题是词汇填空的第二类题型，根据对历年英语应用能力测试考试卷研究，其语法范围主要包括：时态、语态、语气、非谓语动词、主谓一致、倒装句以及形容词副词的比较级和最高级等多方面。前文所说，词汇填空需要学生从多角度、多方面进行思考，有时甚至需要学生利用两种或是三种语
35、法现象进行多重综合思考，体现了句子的整体性和语法的连贯性，同时也体现了思维的严密性。,如以下例句：1）Hardly had we gathered in the square when it(begin)began to rain.2）Jane(praise)had been praised many times by the general manager when she was working as the office secretary.以上两道题目，都是多种语法现象的叠加，需要学生进行多重思维。如：第1题考虑了hardly.When.这一基本句型结构之后，再考虑主从句各用何种时态，
36、然后再体会否定词置于句首要采用倒装语序；第二题考虑时态的同时还要思考语态问题。由此可见，对多种语法现象进行多重思考，对高职院校的非英语专业学生来说，应该是一种挑战，但是只要明确了相关语法结构，利用所掌握的相关语法知识学会分析，静心思考，严密思维，问题应该能够迎刃而解。,词汇语法常见考点分述一、非谓语动词：不定式 动名词 分词二、复合句：名词性从句、定语从句、状语从句三、状语从句四、时态和语态五、虚拟语气六、其他常考句型省略、倒装和强调句七、词组及搭配八、四大实词（动词、名词、形容词、副词）九、词性转换,一、非谓语动词/非限定动词,非限定动词是动词中相当重要，但又极其复杂并难以熟练掌握的一部分。
37、非限定动词与谓语动词不同，它们在句中不作谓语，不受主语人称和数的限制，但可在句中用作其它成分。非限定动词有三种，即不定式、动名词和分词。非限定动词既有动词的性质，又有非动词的性质，也就是说：1.有时态和语态的变化；2.有名词、形容词和副词的性质，能在句中作主语、宾语、补语、定语和状语等；3.非限定动词可以有主机的逻辑主语；4.非限定动词的否定式是在其前面加not或never,非限定动词的句法功能,不定式动名词分词,不定式,带to的不定式不带to的不定式(动词原形）带to的不定式：1.To do that implies taking responsibility.2.She likes to
38、play with the children.3.We consider it a shame for them to have been so wasteful.4.It had no effect except to make her angry.(except，but后，或wh-后）5.The room was found to be empty.6.Ill leave you to attend the matter.,7.He is the teacher to teach us English next term.8.The duties of a postman are to d
39、eliver letters and newspapers.9.The whole family went to beach to spend their weekend.10.We shall be very happy to co-operate with you in the project.11.His ambition,to be a pilot,was never fulfilled.12.To tell the truth,this is all Greek to me.,有些固定的不定式短语，尤其是表明说话人的态度，在句中作独立成分。这种短语一般位于句首，偶尔位于句尾，一般用逗
40、号同句子其它部分隔开。常用的独立成分的不定式短语：to be sure,to be brief,to be exact,to be frank with you,to be honest,to conclude，to begin with,to make a long story short,to say nothing of,to do him justice,解不定式题型时要注意如下几种特殊情况：,有时态和语态的变化1）一般式：to+V.Thousands of young people are learning to ski.2)进行式：to+be+V.ing They seem to
41、be getting along quite well.3)完成式：to have+V.ed to have+V.ed表示动作，to have been 表示状态。一般用在intended,expected,meant,hoped,promised,wanted,planned,wished,thought,was,were等后表示过去没有实现的愿望，计划或期待等。I intended to have come to see you.4)完成进行式：to have+been+V.ing She was happy to have been staying with the young man.
42、,每个不定式短语都有其逻辑主语，如果逻辑主语是动作的发出者，不定式用主动式；如果其逻辑主语是动作的承受者，不定式用被动式。The doctor recommended him to air the room.The doctor recommended the room to be aired.,2.不定式的符号在一些特殊情况下经常被省略（动词原形）1）当几个动词不定式具有同样的功能时（避免重复），to只用在第一个不定式之前。Im really puzzled what to think or say.2.）在以why引导的疑问句中不用toWhy not try again?Why talk
43、so much about it?,3)在had better,would rather,rather than,would sooner,cannot but,cannot help but,do nothing but,might(just)as well,等结构后不用toThey would rather die than surrender.She cant do anything but ask silly question.但如果but和except等前的谓语动词不是do或help,to不能省略。She had no choice but to fight to the end.,
44、4)在感官动词hear,listen,feel,see,look at,watch,notice,和使役动词let,make,leave,help等动词后，动词不定式作宾语补足语时不用toI heard her sing in the next classroom last night.Let him do it.,5)如果主语是all或what引导的从句，主语由only,first,one,least或形容词最高级修饰，且后面的从句或短语有实义动词do时，作表语的不定式前不用toWhat she did to the matter was keep silent.The least thin
45、g you can do is help up a little.,3.不定式可以有自己的逻辑主语,不定式的逻辑主语有时是句子的主语，有时需根据上下文判定。根据句意的需要，不定式的逻辑主语还可以某种形式表现出来，成为不定式短语的组成部分，也称为不定式复合结构。其构成形式为：for+名词/代词宾格+to 的不定式 It is necessary for goods to be packed in strong cases.She brought some toys for the children to play with.,4.疑问词不定式结构疑问词who,what,which,when,wh
46、ere和how之后加不定式可构成一种特殊形式的不定式短语，在句中可作主语，宾语和表语，而且有时还可在疑问词前加介词。When to start the work has not been decided.She forgot which way to take.I have no idea of how to do it.,5.有些及物动词之后只能跟不定式,afford,agree,ask,choose,decide,demand,determine,expect,fail,hope,manage,offer,plan,pretend,refuse,wish等,一、动词不定式符号to动词不定式
47、符号to无词义，后面必须接动词原形，构成不定式短语，通常作主语、表语、状语、宾语、宾语补足语或后置定语。例如：1.To play computer games is wrong.玩电脑游戏是错误的。（作主语）2.My job is to teach English.我的工作是教英语。（作表语）3.The coffee is too hot to drink.这咖啡太烫不能喝。（作结果状语）4.She stopped to have a look.她停下来看了看。（作目的状语）5.I wish to go there.我希望去那儿。（作宾语）6.I asked him to talk with
48、you.我叫他和你谈谈。（作宾语补足语）7.She has no paper to write with.她没有纸写字。（作后置定语）,二、介词to介词to表示“向”、“往”、“直到为止”、“给”、“对于”、“按”、“比”，既可以指时间、方向、距离、对象或结果，又可以指程度、直接或间接关系，后面必须接名词、代词或数词，构成介词短语，通常作表语、宾语补足语、状语或后置定语。例如：1.As far as I know,Mr Wang has been to London.据我所知，王先生到过伦敦。（作表语）2.Japan is to the east of China.日本在中国的东面。（作表语）
49、3.Its no good leaving things to the last moment.把事情留到最后时刻来做是没有好处的。（作宾语补足语）4.Lets drink to his health.让我们为他的健康干杯。（作目的状语）5.He tied the monkey to the tree.他把猴子拴在树上。（作地点状语）6.Land to the east of the Urals is called Asia.乌拉尔山以东的陆地称为亚洲。（作后置定语）,带介词符号to的动词短语,look forward to lead toadmit to amount to 合计 objec
50、t to 反对 refer to 归于devote to 献身于 pay attention to 注意stick to 坚持,.动名词,动名词兼有动词和名词的特征和功能。,1.句法功能Saying is easier than doing.Its great fun sailing a boat.I didnt succeed in making myself understood by him.She enjoyed reading this book very much.This is called turning things upside down.Can we call this
