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1、质的资料分析与呈现,吕国光西北师范大学教育科学学院,质的分析的严谨性，有赖于详实的描述(description)数据之呈现，使别人阅读了分析结果之后就能有所理解，并能做出自己的诠释。诠释(interpretation)包括解释发现结果，回答有关为什么的问题，指出研究结果之特定或重大意义，并找出分析架构之组型(patterns)。,质的资料的分析,处理质的数据基本原则,1.当开始搜集资料时，即进行初步分析。2.将数据作成索引或卷标。3.产生主题、类别、编码等。4.思考，并省察。应用分析札记，以达概念层次。5.应用档案管理系统，以分类整理数据。和资料玩游戏。6.并无分析数据的正确方式，唯有系统化组
2、织数据。7.以多种不同方式分割数据，再放一起，以形成图像。多加比较。,1.个案分析：以每位受访者、或每个研究单元（如一个关键事件或一个组织）为核心，撰写个案研究报告。2.跨个案分析：将不同访谈单元、不同受访者对同一个问题的回答加以综合，找出共通的意义组型。,质的资料之分析策略,第一步：组合原始个案数据。第二步：建构个案记录：将原始个案数据加以组织、分类、编辑，成为可管理、可查询的数据库。第三步：撰写个案叙事(narratives)：按时间顺序或主题来呈现个案之整体面貌。,个案分析步骤,1.遍读所有的访谈内容或实地工作札记，并于空白处写下自己的评语或写上主题。2.将数据归类到不同的主题下，并贴上
3、标签，作成索引，建立数据的分类系统。可将数据段落置于不同的主题之下。如：方案的活动、参与者对方案的反应、参与者间的互动、工作人员的角色、方案对参与者的影响、团体历程等。3.由其它分析者对数据做出编码。4.比较和讨论编码的结果分析的三角测定。,內容分析,开放性编码,1.标定现象(Labeling phenomena)将一个观察、句子、段落详细分割，赋予每一区隔的事件、想法等一个能代表该现象的名字。例如：注视、厨房的工作、传递讯息、不干扰活动、有效率、监督、提供协助等。2.发现类别(Discovering categories)将相类似的概念组合起来，赋予一组概念的类别，更为抽象。例如：品管员、监
4、控工作流程等。3.命名类别(Naming a category)将类别加以命名：(1)文献导出之概念(2)生活化之概4.发展类别属性和向度(properties and dimensions)界定类别属性或特征，以连续量尺判定类别属性之向度,1.编码(coding)是找出数据中的类别(categories)。尝试发现真正的类别，并赋予名字。2.尽可能将这些类别与其出现的背景脉络做不同的连结。3.将类别彼此连结，建构适当的次类别(sub-categories)。4.以特定数据为基础进行编码，标示每一次编码，注明频率、页码、行次等。5.发展核心类别(core categories)，使所有的类别与
5、次类别和该核心类别相关连。6.淘汰不相关连的类别，除非能找到使其和核心类别相关连的方法。,质的数据编码之原则,观察资料之分析策略,质的数据分析之呈现,1.矩阵(Matrices)2.地图与图表(Maps and Charts)(1)流程图(Flow-charts)：呈现历程。(2)组织图(Organizational charts)：呈现关系和作用。(3)因果网络图(Causal networks)：呈现因果关连。,教師對中途學生的責任,承擔起責任 將責任轉移他人,矩陣實例,組織圖實例,研究报告所回答的问题,当我进行这个学习时，我希望研究的是什么？为什么我希望研究它？是什么让我认为我可以研究它
6、？我做了什么？我学到了什么？我如何表现我的学习？我如何评估这个研究对我的专业实践的影响？身为一个专业人员，它如何使我扩展我的专业？,学术研究报告的格式,一、绪论(Introduction)二、文献探讨(Literature Review)三、方法(Method)四、结果(Results)五、讨论(Discussion)与诠释(interpretation)六、结论(Conclusion)与建议(recommendation)七、省思(reflexive account),绪论,说明研究性质、问题与范围 描述研究背景和先前研究重点 简述研究目的与问题,文献探讨,理论基础 相关研究发现,方法,(1
7、)研究设计(2)研究实地：研究场所的描述(3)研究参与者：数量、抽样历程、特质(4)研究工具：测验、访谈问卷或观察表之说明，新工具之发展程序，计分或编码之程序(5)资料整理与分析(6)可信性检验(7)研究程序：观察者或访谈者之特质和训练，工具或程序之可信性检验，对参与者之口头说明，单元的时间、数量等。,结果,(1)方法论之检核（两组之比较）(2)量的资料分析(3)质的资料分析(4)图与表(5)摘要叙述,讨论与诠释,(1)对研究结果的解释(2)回答研究问题(3)与先前研究之关连,结论与建议,(1)研究重点摘述(2)启示与应用，实务上的建议(3)改进之建议，进一步研究之问题，未来研究之建议,个案研
8、究报告的格式,1.科学期刊格式(The Scientific Journal Format)：典型的论题/方法/发现/结论之结构。2.悬宕结构(The Suspense Structure)：一般论文序列的倒转，将主要研究发现与结论撰写于第一章。3.叙事（纪传体）报告(The Narrative Report)：典型的个案研究报告格式，以连续不断的篇幅直接描述个案的故事，或以一系列研究问题来串连研究发现，做跨个案之比较。4.比较结构(The Comparative Structure)：依据不同的解释性或描述性架构，对个案做多次检验，比较何者最符合数据。,5.史学（编年体）结构(The Chronological Structure)：以历史记事之年代时间序列来呈现研究报告。6.理论建立结构(Theory-generating Structures)：以严谨的数据分析方法来产生数据分析结果与诠释，提供具说服性的个案，形成一特别的理论性结论。7.无序结构(Unsequenced Structured)：没有结构的结构。,个案研究报告的格式,
