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1、古诗词鉴赏之表达技巧,学习目标,1、总结归纳高考诗词鉴赏题中“表达技巧”这一考点的命题方式及应试策略。2、提高运用规律规范答题的能力。,一、温习旧知，做好准备,1、鉴赏古诗词“六看”都看什么？,请迅速回忆以下知识点，想不起来的可以翻看全品或看大屏幕。,2、古诗词中常见的表达方式有哪几种？,3、古诗词鉴赏通常考查哪些表达技巧？,一、温习旧知，做好准备,1、六看：,看题目看作者看注释 看情感词 看形象人、景、物 看前人评价,2、古诗词常用的表达方式：记叙、描写、议论、抒情。,诗 词 常 考 的 表 达 技 巧,描写技巧,运用修辞,比喻、拟人、夸张、对比、双关、反复、顶真,描写角度,视觉、听觉、嗅觉
2、等相结合,描写手法,对比衬托、渲染烘托 动静、虚实、点面直接描写，间接描写细节描写、白描、工笔,描写顺序,时间顺序、空间顺序,抒情技巧,直接抒情,间接抒情,借景抒情,触景生情缘情写景情景交融,借物抒情（托物言志）,借典抒情,借人、事抒情,两种或多种表达方式的综合运用,请认真观察下面几道做过的诗歌鉴赏题（2010年高考真题）的问题和答案，探究诗歌在考查表达技巧时的提问方式及答题步骤,二、解析例题，研究对策,2、这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。山东,3、简析第三联中诗人表现情感的手法。浙江,1、这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？全国1,4、这首诗使用了多种表达技
3、巧，请举出两种并作赏析。安徽,6、请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。广东,5、此词多处采用了对比衬托的艺术表现方法，请举出两例并结合作品赏析。湖北,8、前人认为这首诗写雨时妙在“若即若离”，你同意这种说法吗？请简述理由。辽宁,7、三四两句诗，明人陆时雍诗镜总论云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。江苏,关注整体直接考查,局部考查意在修辞,点明手法具体考查,巧借评论定点分析,山东卷：这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。托物言志（或比兴、象征）。以凤凰自喻，抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和怀才不遇、壮志难酬的悲伤。浙江卷：简析第三联中诗人表现情感的手法。“宿”
4、和“寻”皆为人的动作，运用拟人手法，把“云”、和“月”人格化。诗人欲和白云对宿，又逢明月相寻。写出在定林流连忘返的愉悦心境。,答题模式探究,广东卷：请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。上片：词人触景生情，实写江边目光阻隔感受，虚写梦中回到江东。抒发不忍离去之愁。下片：词人实写灯下写书信，虚写希望大雁捎带思念，却是节令已过。流露浓重的牵挂不舍愁绪及深深的无奈之情。辽宁卷：前人认为这首诗写雨时妙在“若即若离”，你同意这种说法吗？请简述理由。（6分）同意。虽然诗题是“雨”，但作者却不是正面描写雨势、雨景，而是通过写动植物和人在雨中的感受来写雨，这就给人一种若即若离的感觉。,1、点明使用了何种技
5、巧；2、结合诗句具体分析；3、表达效果和诗人情感。,答题模式：,请小组讨论卷子上面的四道诗词鉴赏题。首先按照“六看”解读诗词，“六看”不必面面俱到，只分析对解读诗词有帮助的“几看”即可；然后审明问题归纳答案；讨论,三、运用规律，实战演练,四川模拟,于长安归还扬州九月九日薇山亭赋韵 江总 心逐南云逝，形随北雁来。故乡篱下菊，今日几花开？注：南朝诗人。陈亡，入长安，仕于隋。后辞官南归，此诗写于南归途中。杂诗（其二）君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？,12、（2）这两首诗的表现手法有何异同？,关注整体直接考查,提示：主旨，思归；怎样表达的。,相同：都采用了借代(象征)手法，以故乡特有的
6、风物借指(象征)故乡，引起对故乡的思念。均用问句结尾，引人深思，增强感染力。不同：前篇侧重写景，借景抒情(寓情于景)，后者重在叙事，事中蕴情。前者用“南云”“北雁”象征思归，含蓄委婉的表达情感。后者用叙家常的形式来表现眷恋，平淡质朴诗味浓郁。,湖北八市模拟,病后登快哉亭 贺铸 经雨清蝉得意鸣，征尘断处见归程。病来把酒不知厌，梦后倚楼无限情。鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城。故园又负黄华约，但觉秋风发上生。注：快哉亭：位于今徐州东南。本诗是诗人被贬徐州病后所作。刹：寺庙。黄花：菊花。,14、（2）请从景与情的角度简析颈联“鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城”。,局部考查定点分析,答案：诗人采用寓情于景
7、的手法暮霭之中，夕照飞鸦，鸦归古刹，草入荒城渲染了一片萧瑟、凄冷的意境寄托了作者落拓不遇的身世之感，抒发了怀乡思归之情。（“手法”1分+“意境分析”1分+“抒发的情感“2分）,14、（2）请从景与情的角度简析颈联“鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城”。,浣 溪 沙 李清照 秀面芙蓉一笑开，斜飞宝鸭衬香腮。眼波才动被人猜，一面风情深有韵。半笺娇恨寄幽怀，月移花影约重来。【注】此词为李清照的早期作品。宝鸭：鸭形的香炉。这首词的前三句是怎样塑造少女形象的？,塑造人物形象的方法,这首词的前三句是怎样塑造少女形象的？,作者是通过比喻和细节描写来塑造人物形象的。面如芙蓉女主人公靠在宝鸭形的香炉边，正在回味那甜
8、美的瞬间，一边在想，一边眼珠儿还转来转去，情不自禁地笑了起来。表现了她的对未来温馨而浪漫的憧憬。,提示：易安笔下的这个秀外慧中的少女多么可爱，她对幸福、自由的追求又是多么真挚、炽烈、大胆,湖北荆州模拟,登云门诸山宗臣山头月白云英英，千峰倒插千江明。手把芙蓉步石壁，苍翠乱射猿鸟惊。谁知云外吹紫笙，欲来不来空复情。天风吹我佩萧飒，恍疑身在昆仑行。注云门山，位于广东省乳源县北，山绵延，山色清秀，为岭南的旅游胜地。14、（2）首联为本诗的写景句，有人认为一个“插”字用得极妙。请你谈谈妙在何处？（4分）,炼字题,答案：“插”字化静为动，使静态的山中景物具有了动态美。明月傍山，云雾偎峰。层层叠叠的山峰仿佛
9、倒悬于澄明之江，山、水、云、月构成一幅和谐的水墨画。一个“插”字使山水辉映之景显得鲜活灵动。,14、（2）首联为本诗的写景句，有人认为一个“插”字用得极妙。请你谈谈妙在何处？（4分）,炼字题,35、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）江间作四 首（其三）潘大临西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。（1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。,西山崇山峻岭，连绵不绝，似与虎穴相连，赤壁下临深渊，那直插云霄的巨石，似乎是龙宫的天然屏障。这三国必争的要冲，当年英雄所建的功业也随着东逝的流水而去。俯视沙滩，一片明
10、亮，原来是一群白鹭栖息于此；仰望天空，天空如此辽阔，一只鸿雁正在振翼高飞，似在后退。最羡慕江边的渔者，悠闲地听着雨打船篷的声音驾船归来。,答题模式：解释该字在句中的含义。展开联想把该字放入原句中描述景象。点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。,“拳”和“退”。“拳”是蜷缩的意思，“退”是后退的意思。用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中不是向前移动，而是往后退的状态。这样写以动写静，构成了作者江边所见安闲幽静的画面，表现了作者对隐逸生活的向往。,拓展思维：有没有其他词用得十分传神的？思考赏析思路，写出答案，出示答案。明确是“明”和“阔”
11、。一个“明”字就写出了因毛羽皎洁的白鹭栖息于沙滩，从而使人觉得白光耀眼的情景，非常传神；一个“阔”字表现了正是由于天空太辽阔了，高飞的鸿雁在那么广阔的蓝天上飞行，使人无法觉察它们在向前移动，反而觉得在后退。两个词就营造了明亮开阔的意境，而这些正是作者所向往的境界，表现了作者对隐逸生活的向往。,拓展思维：有没有其他词用得十分传神的？思考赏析思路，写出答案，出示答案。明确是“明”和“阔”。一个“明”字就写出了因毛羽皎洁的白鹭栖息于沙滩，从而使人觉得白光耀眼的情景，非常传神；一个“阔”字表现了正是由于天空太辽阔了，高飞的鸿雁在那么广阔的蓝天上飞行，使人无法觉察它们在向前移动，反而觉得在后退。两个词就营造了明亮开阔的意境，而这些正是作者所向往的境界，表现了作者对隐逸生活的向往。,从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。答案：作者向往一种隐逸的生活。诗的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了“波流万世功”的感叹。接着，诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的自由安闲，接着又看到了渔翁的扁舟，表明了作者“最羡渔竿客”的情怀和向往自由，期盼归隐之情，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！,
