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1、大学生信息浏览行为的现状初探,Start Here,信息的检索vs浏览,在学术界，一种认识是将二者区分为两类截然不同的行为。另一种观点认为浏览是将“检索”涵盖在内的上位概念。,1,2,Herner(1970)曾说,Bates(1989)倾向于将浏览视作与目标导向的检索相对立的另外一种行为，是一种“随意的、不知所措的行为”，如期刊翻阅、书架区段浏览等,3,许多我们曾认为是“检索”的，仔细考虑时，其实主要是浏览：在习惯上我们将浏览与检索区分开来，将后者视作与浏览划分为不同的两级行为。,4,总之,检索是一种有明确目标、有计划、能清楚表达信息需求的信息查询行为；而浏览是没有具体信息需求目标或难以清除表
2、达信息需求的信息查询行为。,为了-,5,3rd,largest economy,worlds,避免重复研究或走弯路,is the,节省研究人员的时间,6,提倡获取新知识的捷径,我们的题目是：,大学生信息浏览行为的现状初探,7,在调研中,通过问卷网回收有效问卷92份,男性42名，女性50名，分布均匀,8,基本信息,研究生38名（41.30%）,本科学历（58.70%）,9,基本信息,10,SAMPLES OF GRAPHIC CHART,图一：日均上网时间,基本信息,11,信息浏览行为的描述统计分析,12,表4：大学生经常使用的网络信息服务类型,信息浏览行为的描述统计分析,13,表5：大学生查询
3、信息的网站类型（多选）,信息浏览行为的描述统计分析,14,图二：大学生对数字图书馆的使用情况,信息浏览行为的描述统计分析,15,图三：大学生浏览的信息类型（多选）,信息浏览行为的描述统计分析,15,图四：浏览某一主题时最多点击的超链接数,信息浏览行为的描述统计分析,16,图五：遭遇信息迷航问题的频率（单选）,遭遇信息迷航问题的频率（单选）,信息浏览行为的描述统计分析,17,表6：对信息迷航现象的反应（多选）,信息浏览行为的描述统计分析,18,图六：回到原来“走”过的“路”上的方式（多选）,信息浏览行为的描述统计分析,19,图七影响大学生选择浏览网站的因素（多选）,信息浏览行为的描述统计分析,2
4、0,图八：对网络信息可信度的认知（单选）,信息浏览行为的描述统计分析,21,图九：浏览信息后的满足度（单选）,信息浏览行为的描述统计分析,我们的建议,1.培养信息素养，养成良好的信息浏览习惯2加强对电子资源及数据库检索的良好认知3.构建良好的信息资源环境,22,connectivism,The capacity to know more is more critical that what is currently known.,关联主义原则第四条如下说：,“知道更多”的能力比“目前知道多少”更为重要；,“我们对明天所需知识的学习能力比我们对今天知识的掌握能力更重要。,但是，你知道吗？,2002年，淘宝网尚未存在。,今天，你淘宝了吗？,当我们学习到第三年时，我们在第一年所学习到的东西有一半已经过时。,新的科学技术知识大约 每2年翻一番。,你知道吗？,对研究生来说，要用三年的学习时间获得文凭，,而且，知识的增长速度还在不断攀升,数字化时代，知识以指数级增长，其半衰期不断缩短，我们如何应变？,这意味着,谢谢观看敬请指正,推荐：秋记,
