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1、,小学英语四年级下学期 Module3教学建议龙口西小学夏晓丹,教师在教学中产生的困惑：1、教材内容多，难度大。2、语法是否要渗透。,教学方法：一、归纳、总结二、在情景中教学,由于小学阶段学生缺乏一定的归纳总结能力，教师应该在学生习得该语法后帮助学生进行适当的归类。归类的方法也应该根据语法的内容，灵活运用。例如对时态进行总结时列了如下的表格:,学生对有关时态的语法知识的理解和运用上难度较大。在教学过程中，需要通过创设真实情境，让他们在情境中感受和运用语言，需要创设游戏与竞赛类活动，让他们在玩中学，在学中玩，在赛中学，在学中赛，从而领悟并运用语言。,例如在教学Unit7课文时，请几为学生用小凳子
2、围坐成一圈，一位学生扮老鼠，另一位扮猫，请老鼠先跑，边玩边学以下单词和表达法：slowly,fast,catch up,go for it The cat is running fast.The mouse is running slowly.The cat is catching up the mouse.拿出接力棒，使其往下降落，学习baton,fall,The baton is falling.请老鼠做跌倒状，学习fall over,The mouse is falling over.带读操练。举行一场小型接力赛，两队队名分别为boys team,girls team,学习并操练team
3、,get,winner;Our team is the winner.Hes getting the baton.The boys team is catching up.,在教学Unit7Work With Language，这个环节利用图片做游戏，学生通过picture reading 去捕抓信息，为下一步练习做准备。并根据图列了一个表格，让学生根据图完成表格，以小组为单位做口头练习。表如下：,在教学Unit8时，由于四年级的学生在学习英语时会对他们本身感兴趣的内容特别认真，也会掌握得好一些。体育运动是他们感兴趣的内容，而体育明星也是他们乐于讨论的话题。在练习时也可以考虑用学生比较熟悉的运
4、动员或班上的同学来替换。,在教学Unit8work with language时，让每个小组各派出一个代表，每两个代表进行比赛。如:让两个学生比赛跑步。比赛前教师提问“Is he/she running fast/slowly?”,让其他学生做一个事前预测。两学生进行比赛后，教师再提出同样的问题，其他学生就比赛结果回答。教师指着参赛的其中一个学生，提问“Is he/she running fast or slowly?”并引导学生回答。（比赛进行三到四次，练习fast or slowly/high or low/well or badly的选择疑问句）l 学生通过实例的示范和教师的启示，理解两
5、个副词的选择疑问句的运用，并初步练习。最后出示p38的六幅图画，学生在教师的引导下尝试说出相关的选择疑问句。,这是老师们根据Module3的内容编的小诗供大家参考。,用以下顺口溜巩固对话内容：Hurray!Todays our school sports day.Were all very happy.Look!Some are running slowly,some are running fastAnd our team is the winner.Nobody is falling over.,Jump,jump,jump,Im jumping high;Hop,hop,hop,Im h
6、opping low;Run,run,run,Im running fast;Walk,walk,walk,Im walking slow;High or low,Fast or slow,Do,do,do,Im doing well.,Im running.Youre jumping.Were having A sports meeting.Basketball,volleyball,I like to play football.A goal!A goal!What a goal!Come on!Come on!Here we go!,Chant High,high,were jumping high.Low,low,were sitting low.Fast,fast,were running fast.Slowly,slowly,were walking slowly.Well,well,you have done it well.老师利用TPR方法，和学生们一起chant，一边chant，一边配合动作。,Thank you so much!,
