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1、“双减”背景下如何构建高效课堂摘要：构建高效课堂是“双减”这个大背景下教师必须去做的一件事，在这个大前提下，教师要积极转变自己的观念，明确当下构建高效课堂的必要性和迫切性。以初中语文为例，教师要在充分备课的基础上,满怀热情和激情走进课堂，合理运用现代信息技术手段，构建学习情境,发挥学生的主体性，让学生成为学习的主人，从而更好地培养学生的核心素养。关键词：“双减”，高效课堂，初中语文一、什么是高效课堂？1.构建高效课堂的必要性“双减”政策的出台，学生的课外作业负担以及课外培训压力也大幅减少，这样让学生能够更好地回归课堂，从而取得更好的学习效果。“双减”政策下学生的作业总量虽然减少了，但是并不意味
2、着学生的学习质量学习效果要打折扣，在这样的背景下，教师更应该专注打造高效课堂，向四十分钟的课堂要质量，而不是像之前一样追求量变改变质变。构建高效课堂是当前“双减”政策下教师必须要去做的事情，也是时代的选择。“双减”做到了有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，但是作为教师不能忘记“双减”的初衷是为了建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用。这也意味着教师不能再用传统的题海战术让学生掌握知识，而是要学会通过高效课堂来实现教学目标，培养有理想、有本领、有担当、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。2.何为高效课堂？想要知道如何打造高效课堂，就要有一个明确的概念，什么是高效课堂？
3、高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的，是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领，在40分钟内高效率、高质量地完成教学任务，全面提升学生的学习效率。传统课堂更多的是老师说，学生听，“满堂灌”和“一言堂”现象屡见不鲜。这样的课堂用来传输知识是没有什么问题的，但是现在的课堂不再是以知识为中心，以学生为中心，而是要以学习为中心、育人为中心。教学所要达成的目标也不再是解决单一概念问题，而是转变为概念知识、方法知识和价值知识全面达成的双基核心素养目标要求。在这样的背景下，教师必须积极转变观念，改变自己的教学方式方法，打造高效课堂。二、如何打造高效课堂？课堂永远不是教师的独角戏，高效课堂更需要教师和学
4、生之间打好配合，而在这一过程中，很显然，教师要发挥自己的引导作用。1 .不打无准备之仗构建高效课堂除了需要教师带着饱满的热情和激情走进课堂，更需要教师在走进课堂之前便做好充分的备课。上课之前的备课工作是每一位教师在走进课堂之前都会去做的工作，然而要想构建高效课堂，备课的工作我们要做得更加细致。例如初中语文的备课工作，传统的备课更多的是关注一些知识性目标，教师备课过程中更多的也是关注课文中的生字词，文章的段落结构，作者的情感表达。不可否认的是，这些知识性目标是语文学科不可缺少的部分，但是这些知识性目标在语文课堂上的作用应该是教师和学生手中的砖石，通过教师的指导，学生的自主学习，用这些知识的砖石去
5、搭建一个语文学习的殿堂，并以此为起点，进一步去学习语文，感悟文字之美，体会情感之美。为了达到这样一种效果，实现高效课堂，教师的备课也要随之改变，不能只关注知识性的目标，不能将自己的课堂变成机械的你问我答，甚至是教师的“一言堂”。在备课阶段，教师就要注意如何构建课堂情境，譬如诗歌类课文的授课,教师如果只是将诗歌大意和情感机械地灌输给学生，学生没有进入相应的情境，又怎么能体会作者的情感，从而和作者产生共鸣。以使至塞上为例，这首诗中的情感较为复杂，诗人王维在出使过程中既有对于家乡的思念，也有对于边塞将士的同情，又有因为自己个人际遇产生的悲凉之感。教师在备课时就要考虑如何构建好情境，让学生通过诗句去感
6、知千余年前诗人的复杂心境。2 .带着激情走进课堂，让课堂有声有色英国诗人拜伦说过：“激情是诗的粮食，诗的薪火。”苏霍姆林斯基也曾说过：“我一千次地确信，没有一条富有诗意的情感和美的清泉,就不能有学生的全面智力的发展。”现代心理学的研究也表明，情感因素对于智力的发展有着不可低估的作用，人在情绪高涨、精神振奋的状态下，接受知识的能力最强，反之则很低下。语文是一门陶冶性情，提高人修养的学科.，也是各学科中最具有情感性的学科。这样一个特性就决定了语文教师更需要有饱满的教学热情和激情，充满教学热情和激情的老师他们的语言动作和体态能够更好地表情达意，传情传神。教师在课堂上思维也会更加敏捷，思路将更清晰。比
7、如在学习江城子密州出猎时，教师要带着饱满的情绪走入课堂,声情并茂地通过诵读诗歌以及诗歌的讲解来帮助学生体悟苏轼宝刀未老、志在千里的豪气。有了激情的老师不仅仅可以让自己的思维清晰敏捷，同时也可以带动学生的激情。学生，作为课堂学习的主体，教师要学会点燃他们的学习热情，这样才能让他们在课堂上拥有更高的学习兴趣，更加高涨的学习热情，更加集中的注意力，在课堂上的发言也会更加积极，思维的碰撞也会更加精彩，作业的完成度也会更好，取得的教学效果自然也会上一个台阶。高效课堂的实现，不仅仅是教师个人的努力，而是教师和学生的合力作用下才能实现。作为教师的我们，首先要带着自己饱满的热情和激情走进课堂，从而带动学生的热
8、情和激情，在师生的配合下实现高效课堂。3 .是加强对课堂节奏的把握和管理充分的备课以及课堂情境的导入是带着学生走进了知识，但是备课不等于上课，即使备课再充分，不走入课堂去和学生面对面地交流，始终都是纸上谈兵。教师在课堂上要完成自己的既定目标，同时也要注意一些生成性目标的实现，这也是构建高效课堂的关键。高效课堂要求教师必须在四十分钟的时间里高效地完成教学任务，同时也要求学生完成自己的学习目标。也就是说，在这四十分钟里面教师也要把握好自己的节奏以及对于课堂的管理，要做到每一分钟都得到充分利用，而学生也在这四十分钟里完成教师所预估的学习目标。4 .学会质疑，在质疑中学习在构建高效课堂的过程中，教师要
9、学会放手，把时间交给学生，鼓励学生敢于质疑，敢于批判，逐步培养他们从不同角度思考问题的习惯和能力。所谓“仁者见仁，智者见智”，语文学科更是如此，比如在皇帝的新装中，两个骗子低劣的骗局为什么没有被拆穿？安徒生最后又为什么会安排一个孩子当众揭露这样一个骗局？这两个问题便是可以作为这堂课中构建高效课堂，引导学生思考质疑的抓手。骗子的骗局看似低劣，却抓住了皇帝、大臣以及百姓的弱点，看不见衣服的就是愚蠢的或是不称职的人。而儿童没有这样的顾忌，自然是“口无遮拦”，看到什么便是什么。当学生通过自己的质疑得出这个结论的时候，学生对于安徒生童话的理解便会进一步加深，会更好地明白安徒生童话虽为童话，但其实也是充满
10、了教育意义的。相较于传统的教师说，学生记的教学模式，这样的高效课堂，才能真正让学生成为课堂的主体，成为学的主体，学会学习，而不是单纯地学到知识。三、高效课堂离不开现代信息技术信息技术在构建语文高效课堂方面的作用是不可或缺的，信息技术能够将语文中的抽象知识形象化，通过图片和影音等方式，将语文课本的知识生动表现出来，将文字通过信息技术转化为听觉和视觉，使学生深刻理解文章。比如在学习从百草园到三味书屋这篇文章的时候，教师在备课时可以去找关于百草园和三味书屋的图片，特别是百草园的趣景部分里面提到了斑螫、覆盆子等动植物，教师在授课过程将相关图片展示给学生，无疑会提高学生的兴趣，从而使学生更高效地学习。除
11、了展示相关图片，语文教学中教师也可以通过配乐等方式帮助构建教学情境，帮助学生进入情境，感悟语言中的情境之美、情感之美。采用信息技术，在语文教学方面，可以丰富课堂表现形式，帮助教师更好地展现课文内容,构建教学情境，也让学生能够对语文学习更有兴趣，从而实现高效课堂。但是，同时教师也要注意信息技术只是一个辅助手段，在实际课堂运用中不可喧宾夺主，教师在选择相关图片、音频和视频资料时要注意与自己的教学目标相契合，例如在学习苏州园林时，教师在整理资料时要和文章作比对，保证自己所选择的资料是与文章相关的，这样才能让信息技术在初中语文教学中发挥其应有的作用。参考文献1索朗央金.在小学语文教学中如何打造高效的语文课堂J.都市家教(上半月),2014,(11):82-83.2雷彩花.浅谈激情教学策略在语文课堂教学中的作用J.中外交流,2018,(36):207.3赵红.浅谈信息技术在初中语文阅读教学中的运用J.魅力中国，2019,(34):29-30.
