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1、儿童画教程教案一、认识儿童画第一章认识儿童画教学目的:让学生了解儿童画的特点，以及儿童画的发展阶段和掌握儿童画的指导与评价.教学重点:掌握儿童画的特点教学难点:转折期的特点以利于引导儿童教学准备:课件教学时数：2教学过程：一、组织教学二、讲授新课儿童画的特点有：1、夸张变形2、平面化3、装饰性4、色彩鲜明自由儿童画的发展阶段：1、涂鸦期（2-4岁）2、象征期（4-6岁）3、高峰期（5-11岁）4、转折期（IIT3岁）儿童画的指导与评价：三、师小结四、布置作业：写一篇小论文：谈谈你对儿童画的认识第一章认识儿童画教学目的:让学生了解儿童画的特点，以及儿童画的发展阶段和掌握儿童画的指导与评价.教学重
2、点:掌握儿童画的特点教学难点:转折期的特点以利于引导儿童教学准备:课件教学时数：2教学过程：一、组织教学二、讲授新课儿童画的特点有：1、夸张变形2、平面化3、装饰性4、色彩鲜明自由儿童画的发展阶段：1、涂鸦期（2-4岁）2、象征期（4-6岁）3、高峰期（5T1岁）4、转折期（IIT3岁）儿童画的指导与评价：三、师小结四、布置作业：写一篇小论文：谈谈你对儿童画的认识二、儿童画的造型元素教案自由的点授课人：程雪教学目的：通过学习了解儿童画创作必备的造型元素之一：点。重点掌握好点在儿童画中的运用，掌握点的表现技巧，能灵活的用点的表达自己的情感。教学重点：了解点的特性以及点的表现的技巧。教学难点：如何
3、灵活的运用点。教学准备：课件、范画、多种工具材料教学时数：2课时教学过程：一、组织教学二、引入主题（一）点的概念：是视觉艺术的最小单位。几何中点表示位置，是一条线的开始或终结，或存在于两线的交叉处。作为造型元素，点的概念是相对的，它的形状各异并具备了一定的面积。（二）欣赏范画，提出问题：儿童画中点的基本功能是什么？1、对画面的空间关系进行补充。2、使画面产生深浅关系或节奏感。三、点在儿童画中的运用1、分析范画，学生讨论点在画面中的作用。教师总结：、点的方向变化影响画面效果。、点的大小变化影响画面效果。、点的疏密变化影响画面效果。2、学生练习：吹泡泡要求：用不同大小的圆组织画面，注意圆的疏密关系
4、。四、点的表现技巧（教师示范，学生练习）1、笔用笔画出不同形状的点。如圆形、三角形、方形、菱形、星形或不规则形，看谁画得多。2、剪贴先用有色纸剪出或撕出牛的外形轮廓，再用各种彩色纸剪出或撕出不同的点，贴在牛的身上。3、拓印用海绵、橡皮泥、揉皱的纸等材料蘸上颜料拓印出不同的点。4、其他技法如用喷、刷、溅等方法感受点的不同。四、欣赏优秀的儿童画作品。五、作业设置题目：茂盛的大树用笔勾出树干的形状，应用今天学到的方法为大树加上树叶。要求：用8开素描纸，工具材料不限，画面具有一定美感。散步的线授课人：程雪教学目的：通过学习了解儿童画创作必备的造型元素之一：线。重点掌握好线在儿童画中的运用，能灵活的用线
5、的表达自己的情感。教学重点：了解线的类型以及用不同的线表现物体。教学难点：如何灵活的运用线。教学准备：课件、范画、音乐教学时数：1课时教学过程：一、组织教学二、引入主题（一）线的概念：它是点的连续、移动和终结。（二）欣赏大师的画，提出问题：线的基本功能是什么？I、限定图形的轮廓。2、分割图形中各个部分的面积。三、影响线条效果的因素（一）线的种类1、分析线的类型，并请学生回忆生活中见到过什么样的线，在黑板或速写本上画出直线造型的物体和曲线造型的物体各5个。2、教师点评、总结：直线硬朗、果断、率直；曲线柔美、优雅、浪漫。3、运用时应注意的问题、线的方向对视觉的影响。、线的粗细变化运用。、直线与曲线
6、相搭配。（二）不同的工具营造不同的感觉（教师示范）I、用铅笔、中性笔画出线条清晰、硬朗。2、用彩色水笔画出的线条轻快、柔和。3、用油画棒、蜡笔画出的线条粗犷、厚重。4、其他材料（三）不同的情绪影响线条的表现。1、练习：用线表现喜、怒、哀、乐四种情绪。2、听音乐，随着音乐自由表现线条。四、欣赏优秀的儿童画作品。五、作业设置题目：线的旅行在纸上用任意线条进行分割，再在分割好的图形内进行不同的线形图案装饰。要求：用8开素描纸，线条搭配合理，画面效果主次分明，具有一定美感。六、辅导、点评学生作业。教案稳定的面授课人：程雪教学目的：通过学习了解儿童画创作必备的造型元素之一：面。重点掌握好面在儿童画中的运
7、用，掌握面的表现技巧，能灵活的用面来表达自己的情感。教学重点：了解面的特性以及表现的技巧。教学难点：如何灵活的运用面。教学准备：课件、范画教学时数：1课时教学过程：一、组织教学二、引入主题面的概念：是点或线的集合，空间的任意三个点形成一个平面。三、面的种类1、几何形用数学方法完成的最规范的形。包括圆形、三角形、四边形、多边形、椭圆形等。具有明快、理性的性格。2、有机形靠自然外力形成的自然形，也称自由形。具有自然、流畅的特点。3、不规则形指不受任何限制，不具备任何规律性的造型，带有偶然性。四、形（面的联想）1、圆形。可以联想到生活中的哪些事物？请学生把想到的画在练习本上。（如皮球、太阳、月亮、西
8、瓜、葡萄、镜子等）2、方形。可以联想到生活中的哪些事物？请学生把想到的画在练习本上。（如衣柜、冰箱、电视机、手帕、书本、公文包等）3、三角形。可以联想到生活中的哪些事物？请学生把想到的画在练习本上。（如伞、房顶、山、热带鱼、鸡尾酒杯、杉树等）4、多角形。可以联想到生活中的哪些事物？请学生把想到的画在练习本上。（星星、花、头发、爆炸的火光、牵牛花的花心等）五、用面来概括形象抓住物体的特点，用简单的形来进行概括。1、植物2、动物3、人物六、欣赏优秀的儿童画作品。七、作业设置：用旧挂历进行撕贴，抓住特征表现一种动物。要求：以面的表现为主，画面效果主次分明，具有一定美感。神奇的组合授课人：程雪教学目的
9、：通过学习了解造型元素一一点、线、面在儿童画中如何运用，学会控制好三者之间的关系，创作出优秀的儿童画作品。教学重点：分析点、线、面在儿童画中的运用形式和表现技巧。教学难点：创作儿童画时如何控制好三者之间的关系。教学准备：范画、课件、资料。教学时数：一课时。教学过程：一、组织教学。二、复习点、线、面的知识要点1、点一一点是视觉艺术的最小单位，点的大小是相对的，形状并不固定。运用时注意大小和疏密关系的变化。2、线一一线是极具表现力的，形状变化也是最丰富的。运用时要注意方向、粗细和曲直搭配。3、面一一面是点或线的集合，是儿童画作品中最主要的特征。运用时注意抓住主要特征，以及细节的表现。三、讲授新课一
10、一点线面的组合（一）出示范画，分析作者如何处理三者之间的关系。1、分清主次：一幅画面中必须有一个最主要的造型元素，其他的元素起补充作用。2、点与线能起到充实画面、丰富层次、增加变化的作用。（二）点、线、面的运用一般以线或面为主进行表现，面更能突出主要物体，但面的运用太多会感觉画面单调,应适当的加上线或点，以称托主要的面；线可以使人感觉画面丰满，但线运用太多会显得主体不突出，应把主要物体的轮廓加粗，形成一定的面；点主要用于画面的补充，但要注意大小和疏密，否则会显得杂乱。四、欣赏儿童画五、布置作业题目：童年应用点线面结合的形式设计一幅创作想像画。要求：主题明确，构思新颖。色彩鲜艳，搭配适当。富有儿
11、童情趣。六、辅导学生作画三、儿童画的造型训练课题：美丽的花教学目标：通过儿童对花朵的描绘，让儿童掌握大自然中花朵的生长规律和丰宽事的色彩变化。教学重点：I、一条完整的花，包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四个主要部分。2、花冠的形态有T字形、三角形、圆形、喇叭形、舌形、钟形等。教学难点：花枝有草本和木本之分。教学方法：讲授法、示范法、提问法教学课时：I课时教学过程：1、花卉的画法写生花卉的表现手法有很多种，常见的有：素描写生线描写生影绘写生淡彩写生色彩写生2、线描写生线描写生是运用各种简练而富有变化的线条，表现对象的形态和结构。线描的工具也很简单、铅笔、钢笔、毛笔、彩色水笔、荧光笔均可使用。一、线描写
12、生步骤I、请同学们准备好的纸、铅笔或水性笔2、用笔画出花的外形3、叶子和枝的外形4、注意花的结构的准确性5、在此基础上画出花一叶一枝的部份明暗和结构6、画明暗时大家要注意线条的疏密关系7、调态完成。作业：以线描的手画一瓶花尺寸8开，时间：45分钟。要求：形象生动，用笔流畅。课题：可爱的动物教学目标：本课通过对动物的学习，使学生学会如何动物的神态，应用夸张变形的手法。尽可能地去表现动物的灵气和神韵。教学重点：让学生用心去观察动物与动物之间不种类的外形区别和各自的特点。教学难点：动物的灵气、神韵、情趣、意境的表现教学方法：讲授法、观摹法、示范法教学时间：2课时教学过程：一、动物画的方法鼓励学生用心
13、、用眼、用情去观察动物。1、禽鸟类动物身体和头部可看作是大小比例不同的椭圆形，然后再加上颈部、翅膀、脚和尾巴。2、兽类动物躯干和四肢是形体结构的标心部分。躯干和头部用不同的几何形体确定，四肢和其他部位可根据不同的动物外部特征和动态来进行勾画。有特点的动物如虎、斑马与蝴蝶身上的花纹，却是有特点的不同于其它动物。写生过程认真地观察动物用几何形体画出动物的躯干和四肢在整体的基础上加画细节画出动表面的花纹图案注意动的眼睛的表现作业：参照动物图片，画一幅我喜欢的动物尺寸：8开时间：45分钟要求：工具材料、表现技法不限，要求表现出动物的特点。课题：迷人的风景教学目标：通过对风景的描绘，使学生了解大自然的美
14、和自然风景中的表现方法教学重点：风景画中最常见的是树和房子，本课风景重点的学习，是对风景画的树和房子的表现方法和整体的主次关系。教学难点：自然中的景物博大、重多，这就要求学生在写生时学会取舍，和按一定的比例关系，透视关去表现自然中的景物。教学方法：讲授法、观摹法、示范法教学时间：2课时教学过程：一、树和建筑的造型训练1、风景画中的树很多，种类不同，要了解各种类的结构和选型方法。如有形的有圆形的有多边形的2、现代楼房，统统建筑，低矮的农舍，各不相同，各有自己的特点，画时要注意，大的外形和小的细节变化。二、风景画的表现方法I、峰峦高低错落，云雾缭绕，楼群层叠交错，挺拔直立。2、对景写生时，要求胸有
15、成竹，下笔肯定，整体把握、局部入手，从中间着手。向四方展开，或从前景下笔，由前向后，或从左力开始，顺势展开。三、风景画步骤1、选画出主要部分，如房子或大树等。2、向四周展开，添加树木和周围的细节。3、反回画主要的部份细节4、整体调整完成作业：画一幅有树有建筑的风景画尺寸：8开时间：45分钟要求：线描第十一课有特点的脸一、教学目的：让学生了解不同年龄阶段的儿童在人物头像的画法和表现方法上的重点。了解头像的形状特征，年龄特征，表情特征的不同表现方法：掌握头像的基本比例关系，及不同工具的表现方法。二、教学内容：1、头像的基本形状2、头像的基本比例关系3、表情器官在不同人物表情中的变化4、不同年龄阶段
16、儿童的绘画表现侧重点5、不同工具的表现方法三、教学重点：1、表情器官在不同人物表情中的变化2、不同年龄阶段儿童的表现侧重点四、课时间安排：（150分钟）五、工具材料：签字笔（黑）、记号笔（黑）、水粉材料、水粉笔、铅笔、油画棒等，及范图若干。六、教学过程：头部的意义非常重要，在一定情况下可以代表人的全部1、人物头部的基本形状：（图示并讲解：30分钟）（1）、图形：申字形（2）、方形：国字形、同字形、田字形（3）、三角形：甲字形、由字形2、人物头部的基本比例关系：（图示讲解：15分钟）（1）、儿童的五官比例：面部较圆，分为上下两部分，眉毛处于头长的二分之一处，从眉以下至下巴四等分，分别表示眼、鼻、
17、嘴的位置。儿童面部特征：“三大四小加一淡”（2）、成人的五官比例：“三停五眼”3、人物面部表情特征：（图示并讲解：30分钟）表情器官：眉、眼、嘴、（1）、欢乐：眉毛扬起而弯曲，两嘴角开始向上翘起。（2）、悲伤：两眉呈八字扬起，两眉间距离较大，不然就会呈思索的表情。(3)、严肃：双眉挨近眼睛并向当中靠拢。嘴微隆起并靠近鼻子。(4)、愤怒：两眉紧锁向中间靠拢，嘴角向下。(5)、惊讶：两眉向上举起，呈弓形，离眼的距离很高，这时额距较窄，嘴角收拢，离鼻的距离也加大，两眉高扬时相互不得靠得过近。4、不同年龄阶段儿童的表现重点：(示儿童优秀作品加以分析，30分钟)(1)、低年龄段儿童的特征：他们常把人最特
18、别、最吸引人的地方大胆的画出来，作品率真、童趣浓烈的个人感情色彩，他们虽然不能客观地画出看到的人物形象，但能画出心灵感受到的人物形象。(2)、高年龄段儿童的特征：他们开始注意头部的形体结构、比例、大小等。在此年龄段的头像教学中，重点与难点并不是在人物比例与五官表现上，而是启发学生观察人物特征、神态及大胆表现人物特征及感受到的神态。5、不同工具的表现方法：(图示并讲解，学生练习，60分钟)(1)、线描(2)、油画棒(3)、水粉笔(4)、水粉(5)、综合应用6、作业：自画像。尺寸：8开时间：90分钟要求：整体观察，抓住大致的脸型、五官的特点，头发的样式等，表现出自己的特点。生动的人物-人物的姿态一
19、.教学目的：通过学习让学生了解人的基本动态与比例关系，掌握人物不同动态的表现方法。二.教学内容：1、人物各种动态的比例关系及重心的把握。2、人物单线画法。3、单人线描写生。4、人物场景描绘。三.教学重点：1、人物各种动态的比例关系及重心的把握2、人物单线画法3、单人线描写生。四 .教学难点：1、单人线描写生。2、人物场景描绘五 .课时安排：6课时六 .教学过程：K人的基本动态及比例关系。(1)比例关系：站七、坐五、盘三半。人体分为五个部位,即头、胸、臀、上肢和下肢。成人站立时，有7个半头高，坐时有5个头高，蹲时有3个半头高。3岁的幼儿约有4个半头高，7岁左右的儿童约有5个半头高。(2)基本动态
20、：a.立：直立时人的头、躯干、下肢基本在一条直线上。从侧面看年轻女性的胸部挺起，老人的背部略为弯曲。b.走：画走和跑的动作一般多选取侧面的角度。人在行走时躯干略微前倾，重心前移。千万不要把一侧的上下肢朝一个方向伸去。C跑：跑是在走的基础上加强了重心的移动，两腿出现了同时悬空的现象。慢跑时步幅小，膝的弯曲度也小，小臂不会摆得很高；快跑时步幅较大，腿抬得也较高，上臂用力抬起。山坐：坐时重心主要是落在具体的支撑物上，躯干可前倾或后倾，四肢的摆放比较随意。e蹲：蹲的重心在两脚之间，腿呈折叠状，为了保持重心的平衡，躯干一般朝前弯曲，蹲有单腿蹲和双腿蹲之分。2 .人物单线画法（人的基本动态）3 .线描单人
21、写生：可以先用几何形体画出人物大体比例和动态，在用线条勾画人物的细节，我们平时应在生活中留心观察记忆各种人物的外表特征和行为特点。4 .组合人群的表现：先画前面的人物，再画后面的人物，最后画场景物体。在写生的基础上可适当的夸张发挥，突出人物的个性特征。5 .作业：用单线画法写生一组人物动态，再改画成有身份特点的人物。尺寸：8开时间：90分钟目的：熟练掌握人物的姿态四、儿童画的色彩色彩的冷暖轻重一、教学内容：儿童画的色彩二、教学目标：1、使学生掌握色彩的基本知识及认识儿童画的色彩特点。2、培养学生欣赏儿童画的能力，提高审美能力。3、陶冶学生的情操，培养学生对儿童的正确引导。三、教学重点：色彩的基
22、本知识四、教学难点：正确理解色彩冷暖。五、教学方式：从讲解、引介、示范，逐步向作业体系的实践性教学过渡。六、教学、教辅准备：1、图片准备。2、多媒体课件准备。3、笔、调色盒、水粉颜料等准备。七、课时数12学时（理论教学2课时，实训10课时）八、教学过程：1、出示儿童画，分析儿童画的色彩特点。2、色彩知识：（多媒体课件展示）、三原色：红、黄、蓝。（抽生答，课件演示效果。）由三原色两两相互调和，可得到三间色：橙、绿、紫。（教师示范）出示“十二色环”，观察各种色彩之间的关系。、色彩三要素：色相、明度、纯度；（区分色彩与色彩间异同的依据），以“十二色环”为例，重点讲色相知识；、色彩冷暖区分及情感表达欣
23、赏大师作品，感受色彩带给人的视觉和心理感受（多媒体课件展示）欣赏儿童作品，感受孩子的色彩运用和情绪表达九、作业设置：1、用冷色调画一幅画，题目自拟。2、暖色调画一幅画，题目自拟。3、用对比色画一幅画，题目自拟。4、用类似色画一幅画，题目自拟。5、用色彩表现喜怒哀乐的主题。要求：工具材料不限，表现手法不限，尺寸：8开，2课时一幅，重色彩表达。一儿童画的颜色运用各种各样的颜色点缀着奇异的世界，彩色的美给人以强烈的感染力。儿童一生下来就受到绚丽环境的吸引，在美的感受中认识世界。孩子们更乐意用彩色来渲染他们所喜爱的事物，表达美的意境。图（一）画的是在浪花翻腾的海面上翩翩起舞的海豚。小画者喜欢海豚，他把
24、海豚装点得色彩斑斓。从色彩的顺序上看，他的用色是有计划的：眼睛用棕色，彩条的安排依次为黄、绿、橙、紫、红、玫瑰红、粉红、蓝、黑色。稍后又使用了浅绿和天蓝色。这是4岁9个月男孩画的画，说明孩了长到5岁左右能注意图画的用色了，并能够运用颜色表现美和表达情感了。一般说来运用颜色与年龄有一定的关系，但是这种关系不是呆板的对应关系，它受环境和教育的影响，也受儿童本人的经验、情绪、情感等内部因素影响。3岁以前儿童画画的乐趣是指向涂涂画画的绘画本身，从中获得眼手协调的快乐感，进而对自己涂画出的线条和图形感兴趣，并津津乐道于给这些图形起个象征性的名称。这个时期他们对涂画的颜色并不关心，不在乎颜色和图画的关系。
25、大约在4岁半左右，儿童画画开始有意识地变换着使用不同的颜色，如图（一）彩色的海豚就是在感情色彩上运用多种颜色，以表现对色彩美的感受和情感。这类用色经常表现在女孩所画的服装和头饰上，其特点是任意用色。到5岁以后注意到颜色与物体的对应关系，即注意按物体的本来颜色涂色。如树叶用绿色，苹果用红色等。56岁以后孩子可以运用颜色表现多种功能。这些功能，除了渲染美的感受，表达喜怒哀乐的情感以外，还能用以表现情景的异同。图（二）是5岁男孩的画，图（三）是4岁10个月女孩的画。他俩是同一天画的，画的题目都是小朋友安静地睡午觉。我们从图画用色方面来分析一下这两幅画。从内容上看，由于题目的要求，两个孩子都确定以房间
26、、床和躺在床上睡觉的小朋友作为图画的题材。显然题材的内容来自于对主题的理解，取自于日常生活经验，在用色方面两幅画各有其独到之处。图（二）以不同的颜色表示每个孩子都有自己的床，通过衣服的颜色来表现孩子之间的差别。他还有意识地让睡红色床的孩子穿绿色的衣服，睡绿色床的孩子穿红色的衣服，这说明他已经具有颜色搭配的观念。我们仔细观察就会发现各自不同的单元中还有不少相同的因素。比如床腿都是玫瑰红色的，孩子们都枕着黄色的枕头，都穿着同样颜色的紫裤于。这表明小画者的头脑中有了事物之间的异中有同、同中有异的辩证观念。这种观念尽管他们自己还不能明确地意识到，但是绘画可以引导孩子将这种心理活动通过画面表现出来。与图
27、（二）不同，图（三）的用色重点在于强调相同，突出了相同颜色的床，用以表示小朋友睡的床都是一样的。正在睡觉的小孩儿，身上都盖着厚厚的棉被，用不同颜色的小花点表示各人有各人的被子。床底下摆放着各自的小鞋，每双鞋用不同的颜色加以区分。如果说图（二）着重点在于运用颜色表现区别，那么图（三）整个情调则是侧重于表现相同。图（二）的画中蕴含着异中有同，图（三）的画面给人以同中有异的感觉。两位小画者都在画中描写了他们的生活环境。图（二）画了一幅红彤彤的大窗帘，还有温柔而又辛勤的女教师，使人感到他们生活的环境热烈而温馨。图（三）用夸张的手法渲染五彩缤纷的环境布置，齐刷刷地悬吊着明亮的大灯泡，还有孩子们的玩具柜。
28、他把房间描画成充满稚趣的童话世界。通过对这两幅画的分析和比较，我们看到他们采用不同的运用颜色的手法，表现了个性的差异，在差异中又取得了异曲同工的效果。56岁儿童在绘画用色中使反映物体固有颜色的能力发展了起来。在认识活动中他们理解了颜色和物体之间存在着某种特定的关系，于是在画画时他们就不再随意用色，能确认自己所画的物体和所涂颜色的统一关系。这个时期孩子们能够有意识地按物体的本来颜色涂色。对于这种应用颜色的能力我们曾作过研究，研究的方法是画一幅画，内容是一个小男孩抱着一大筐水果，这些水果有香蕉、桔于、葡萄、苹果。有的水果上带着枝子和叶子。要求每个孩子涂上颜色。我们的目的是了解36岁幼儿对物体选择相
29、应色彩的能力。画中应涂的色彩有8种，即男孩子的头发应涂黑色，香蕉涂黄色，葡萄涂紫色或绿色，桔子涂桔红色，苹果涂红色，叶子涂绿色，水果枝涂棕色。实验表明34岁儿童涂色正确率占35%,45岁儿童涂色正确率占74%,56岁涂色正确率占92%。对儿童画用色的指导应该讲究方法和分寸，对4岁半以下孩子的画不必苛求，可以让他们自由发挥，允许他们凭感情用色。可以对5岁以上的孩子进行一定的指导。在孩子画画时家长不要让他改换颜色，因为这样做会损伤孩子的积极性。正确的做法是家长平时多教他们认识什么物体应该是什么颜色。孩子知道了某种物体的固有颜色特性之后，就会自主地运用。孩子主动选择颜色和运用颜色要比在家长指导下被动
30、地涂色效果更好。儿童认识颜色的能力也随着年龄的增长而发展。可以从几个方面来认识颜色。首先是辨别颜色的能力。我们曾做过这方面的实验，比如在桌子上排列出12种颜色卡片，然后把另一套12种颜色卡片一个一个地给孩子，让他把手中的色卡与桌上相同颜色的卡片分别对应起来。实验发现，3岁儿童的色卡对应正确率己达到97%。这说明3岁儿童一般颜色的视觉辨别能力已经完成。一般情况下34岁儿童能认识六七种颜色，56岁儿童可以认识十一二种颜色。有8090%的3岁儿童能认识红、黑和白色，其次容易认识的颜色就是黄色和绿色，再次是桔红色、棕色和紫色等。4岁以前的孩子还分不清绿色和蓝色，紫色和蓝色也容易混淆。上述这些情况是孩子
31、认识颜色最基本的特点。儿童画的用色也受孩子对颜色爱好的影响，我们曾经做过46岁儿童颜色爱好的研究。发现幼儿最喜欢的颜色主要是红色调的颜色，如红色、洁红色和粉红、玫瑰红色，再有就是明度最大的黄色，此后才是绿色等颜色。有的孩子画画用色有特殊的偏好，图（四）是4岁7个月男孩子画的生日蛋糕，人和大蛋糕都以浓浓的桔红着色。在相当一段时间内他的各种画都使用浓重的桔红色和黑色。这种情况可能与情绪色彩有关。家长遇到此种现象还是以不干涉为好。随着孩子对色彩体验的加深，他们对颜色也会愈来愈敏感，在绘画中也不再拘泥于颜色和物体对号的呆板关系，渐渐学会通过色调表现美好的情景与和谐的氛围。图（五）是4岁9个月男孩画的调
32、皮的小猴。这是宜昌儿童画的三峡风景。高耸入云的青山，蓝蓝的天空，顽皮的猴群以及山脚下的游入都融会在协调的冷色调中。这种情景和色调让人感到宁静的青山绿水中充溢着欢快的喧闹，在喧闹的氛围中又蕴含着高山峻岭的肃穆。可见这孩子对颜色本身的特性和人的感情的关系有了较好的认识。图二小朋友安静地睡午觉作者：男；4岁10个月图一彩色海豚跳高作者：男；4岁9个月图二小朋友安静地睡午觉作者：男；4岁10个月图三小朋友安静地睡午觉作者：女；5岁图四生日蛋糕作者：男；4岁7个月图五调皮的小猴作者：男；4岁9个月色彩的搭配一、教学内容：认识儿童画的色彩二、教学目标：1、使学生认识不同阶段儿童画的色彩特点。2、培养学生欣
33、赏儿童画的能力，提高审美能力。3、陶冶学生的情操，培养学生对儿童的正确引导。三、教学重点：不同阶段儿童画的色彩特点四、教学难点：正确理解儿童画的色彩。五、教学方式：讲解、引介、对比，逐步向作业体系的实践性教学过渡。六、教学、教辅准备：1、图片准备。2、多媒体课件准备。3、笔、调色盒、水粉颜料等准备。七、课时数学时（理论教学2课时，）八、教学过程：1.3岁以前的孩子不在乎颜色和图画的关系，对涂涂画画本身感兴趣，获得眼手协调的快乐感.2.4岁左右的孩子开始注意固有色，开始有意识变换使用色彩，选色有强烈的主观性（凭直觉）.3 .56岁及以后的孩子不再随意用色,会使用固有色，对色彩越来越敏感，讲究色彩
34、搭配，开始使用色调.小结：儿童用色与年龄有一定关系，但不是呆板的对应关系，受环境和教育的影响，也受儿童本人的经验、情绪、情感等内部因素影响。五、儿童画的创作第十五课构图的基本方法一.教学目的：通过学习让学生了解三角形构图、圆形构图、S形构图、散点式构图的特点和形式美感。能在饭后的儿童画教学中合理应用各种不同的构图形式。二.教学内容：1 .构图的基本原则。2 .三角形构图的特点及应用。3 .圆形构图的特点及应用。4 .S形构图的特点及应用。5 .散点式构图及应用。三.教学重点：1.三角形构图的特点及应用。6 .圆形构图的特点及应用。7 .S形构图的特点及应用。8 .散点式构图及应用。四 .教学难
35、点：如何根据不同内容选择不同的构图形式。五 .教学时间：2课时；六 .教具准备：范图若干。七 .教学过程：一幅好的图画离不开好的构图。而在画画之前，我们首先应考虑的也是如何构图的问题，那么有哪些构图形式？不同的构图形式会给人哪些不同的感受呢？1 .三角形构图：三角形构图称为“金字塔形”构图，运用这种构图式，可以给人一种完整、稳定、持久、坚强、崇高的感觉。（图示并讲解）2 .圆形构图：圆形紧紧团在一起，给人一种集中、收缩、亲密的感觉。画家常常利用圆形构图的这些特性表现相关的主题。（图示并讲解）3 .S形构图：S形构图可以说是一种弧线的构成，它在画面上呈直立、横卧、斜躺等各种形态。S形构图给人以连
36、续不断、曲折多变等感觉。（图示并讲解）4 .散点式构图：散点式构图是利用各种物象互不遮挡的关系，给人一种扩张、开阔的感觉。散点式构图要注意不要太琐碎，物与物之间要有联系，要有较强的形式感。（图示并讲解）5.作业：用三角形构图来表现童年、我与自然、观灯三个主题。尺寸：8开纸上画出三个小构图。时间：45分钟。要求：铅笔小稿，不上色。第十六课怎样进行命题创作（含第十七课）教学说明：第十七课“创作思路与表现形式”是第十六课“怎样进行命题创作”中审题观赏构思的展开和延伸，因此把两课内容合二为一，有利于学生思路上的连贯和学习上的完整性。教学目标：通过学习让学生了解儿童画的创作思路与表现形式，掌握怎样进行命
37、题儿童画的创作。教学重点：儿童画的创作思路与表现形式教学难点：儿童画的创作思路教学方法：讲授法、提问法、演示法等教学手段及教具准备：多媒体教学、PPT、范画等教学课时：四课时教学过程：第一课时1.组织教学2.引入新课通过同一儿童不同年龄段的两幅画，指出在儿童画作品中雷同的表达方式普遍存在，由此引入新课“怎样进行命题创作”。出示课题：怎样进行命题创作1 .讲授新课（一）师指出低幼年龄的儿童和高年龄段儿童创作的不同之处。（二）进行命题创作应做到四个方面的积累1、用心观察2、写生练习3、记忆默画4、灵活运用（三）命题儿童画的创作过程1、审题构思A确立表现内容（怎么画）B确立表现形式（画什么）师以春为题讲解.2、构图起稿一一A特写式构图B小场景构图C大场景构图3、上色4、调整修改（四）课堂练习1、师布置5个命题，学生分小组讨论。2、生选择一个命题画出23个构图。（五）师小结
