鲁教版初中化学教材.ppt

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1、鲁教版初中化学教材分析与教学意见,旌阳区教科所 贾新民,一、鲁教版初中化学教材的特点,教学内容进行了重新取舍,教学顺序进行了重新调整,教学时间进行了重新分配,（一）教学时间进行了重新分配,1、上册：,教参意见：新课共37节，单元复习考试10节，课标每周3节，应上16周新课。实际：每周4节，以16周新课计算，共上64节，其中新课48节，单元复习考试18节。,2、下册：,教参意见：新课共10节，单元复习考试4节，课标每周3节，应上5周新课。实际：每周4节，以6周新课计算，共上24节，其中新课20，单元复习考试4节。,第一单元 化学改变了世界第二单元 水和溶液第三单元 我们周围的空气第四单元 燃烧和

2、燃料第五单元 常见的酸和碱第六单元 海水中的化学第七单元 金属第八单元 化学与健康第九单元 化学与社会发展,鲁教版初中化学教材教学时间的分配，更加有利于初中化学的教学安排。,结论：,（二）教学顺序进行了重新调整,物质构成的奥秘第一单元 化学改变了世界 第一节 奇秒的化学出现氧气、水、氢气、二氧化碳、氧气的化学式（化学符号）第二单元 水和溶液 第三节 原子的构成（原子结构示意图、离子符号）第三单元 我们周围的空气 第二节 物质组成的表示完善元素、化学式的概念，化合价、化学式的书写,化学方程式第四单元 第二节 化学方程式的书写第五单元 第四节 化学反应中的有关计算,元素及其化合物第三单元 第三节

3、氧气第四单元 第一节（乙炔、碳和氧气的多种反应情况）（一氧化碳从毒性和可燃性认识）第四单元 第四节 二氧化碳的制取，碳酸钙和碳酸氢钙的相互转化第八单元 金属,酸、碱、盐第五单元 常见的酸和碱第六单元 海水中的化学第七单元 金属,溶液第二单元 水和溶液 第四节 物质在水中的溶解第六单元 海水中的化学 第二节 海水“晒盐”,为什么要对教学内容的顺序进行大调整？,1、达到突出教材微粒观的意图,化学学习的三种水平,从宏观、微观和符号三种水平上认识和理解化学知识，并建立三者之间的内在联系，是化学学习特有的思维方式。,2、体现理论知识与事实知识的 穿插编排,第二单元 第二节 水的分解与化合 出现水的分解与

4、化合反应文字表达达式,第三单元 第三节 性质活泼的氧气氧气实验室制法（双氧水）、性质（碳、铁、石蜡）,第四单元 燃烧与燃料第一节 燃烧与灭火（乙炔、碳和氧气的多种反应情况）有关反应文字表达式（一氧化碳从毒性和可燃性认识）,第四单 元第二节 化学反应的表示化学方程式的书写（磷、甲烷、镁的燃烧，氢氧化钠和硫酸铜）,第四单元 第四节 大自然中的二氧化碳二氧化碳的制取（碳酸钙和稀盐酸）和性质（与水的化合和光合反应、氢氧化钙），碳酸钙和碳酸氢钙的相互转化,酸碱盐,化学方程式书写的编写,理论性知识与事实性知识穿插编排的形式，分层次、分阶段地呈现有关概念，使概念理论的学习建立在具体的事实和情景基础之上，同时

5、通过概念理论的学习又加深学生对物质及其变化的深入理解。,3、分散教学难点,初中化学学习的主要分化点,酸碱盐的相互反应,化学用语（化学式、化学方程式）,化学符号第一单元（实际12节）第一节 氧气、水、氢气、二氧化碳、氧气的化学式,反应文字表达达式 第二单元（实际12节）第二节 水的分解与化合,原子结构示意图、离子符号第二单元 第三节 原子的构成,化合价、化学式 第三单元 第二节 完善元素、化学式的概念，化合价、化学 式的书写,化学式的编写,相差9课时2周,相差3课时1周,相差5课时1周,第二单元 第二节 水的分解与化合出现水的分解与化合反应文字表达达式（2个）,第三单元 第三节 性质活泼的氧气（

6、3个）氧气实验室制法（双氧水）、性质（碳、铁、石蜡）,第四单元 燃烧与燃料 第一节 燃烧与灭火（4个）（乙炔、碳和氧气的多种反应情况）有关反应文字表达式（一氧化碳从毒性和可燃性认识）,第四单元 第二节 化学反应的表示（4个）化学方程式的书写（磷、甲烷、镁的燃烧，氢氧化钠和硫酸铜）,第四单元 第四节 大自然中的二氧化碳（6个）二氧化碳的制取（碳酸钙和稀盐酸）和性质（与水的化合和光合反应、氢氧化钙），碳酸钙和碳酸氢钙的相互转化,酸碱盐,化学方程式书写的编写（之前有19个化学文字表达式出现）,第五单元 第二节中和反应（12个）（盐酸和氢氧化钠、氢氧化钙，硫酸和氢氧化钠，硝酸和氢氧化钙）通式和从微粒角

7、度认识，盐酸（硫酸）和镁、碳酸钙、氧化钙、铁，氢氧化钠（氢氧化钙）和氯化铜、二氧化碳、碳酸钠，复分解及其反应条件,第六单元 海洋化学资源（11个）氯化镁和氢氧化钙，氢氧化镁和盐酸，电解氯化镁，氨碱法制纯碱（氯化钠、氨、二氧化碳和水的化合，碳酸氢钠的分解）侯氏制碱法（氯化铵和氢氧化钙）纯碱的性质（碳酸钠和盐酸、硫酸、氢氧化钙、氯化钡）（碳酸钡和盐酸）用氯化钡、碳酸钠、氢氧化钠、盐酸除去重结晶后食盐水中的硫酸钠、氯化钙、氯化镁,酸碱盐的编写（37个）,第七单 元 金属（14个）（一氧化碳和氧化铁、碱式碳酸铜受热、木炭和氧化铜）（铝粉在氧气中燃烧，铁、铝和盐酸、稀硫酸）（锌和硝酸铜、硝酸银，铁和硝酸

8、铜、硝酸银，铜和硝酸银（铜和氧气）金属活动性，置换反应,复分解的实质，常见盐的溶解性，从离子（微观）的角度来理解和认识酸碱盐的关系,鲁教版初中化学教材的教学顺序，更加序适合符合学生的认知规律,结论：,（三）教学内容进行了重新取舍,教学增减：,1、氧气的实验室制法（高锰酸钾、氯酸钾有关反应原理和实验装置，氢气的实验室制法）2、一氧化碳的燃烧3、铵态氮肥的检验（调到第九单元第三节化学与农业生产一节）4、用硝酸银鉴别盐酸，用氯化钡鉴别稀硫,减少内容：,一、元素及其化合物1、乙炔与氧气 2、二氧化碳与水的化合和光合反应 3、碳酸钙和碳酸氢钙的相互转化 4、氯化镁和氢氧化钙、氢氧化钠5、氢氧化镁和盐酸

9、6、电解氯化镁7、氯化钠、氨、二氧化碳和水反应生成碳酸氢铵和氯化铵8、碳酸氢钠的分解 9、氯化铵和氢氧化钙受热反应10、碳酸钠和氯化钡 1 1、碳酸钡和盐酸12、碱式碳酸铜受热、木炭和氧化铜 13、铝粉在氧气中燃烧14、铝和盐酸、稀硫酸 15、铜和氧气,增加内容：,二、概念 1、电离。2、酸、碱、盐的概念。氧化剂、还原剂。等等,鲁教版教科书对教材取舍的理由？,（1）符合全日制义务教育 化学课标的要求,1、氧气的实验室制法（高锰酸钾、氯酸钾有关反应原理和实验装置，氢气的实验室制法）,减少内容：,课标要求：也是在在课标第19页二、身边的化学物质（一）地球周围的空气中，标准的第3点明确要求是“知道氧

10、气、二氧化碳的主要性质和用途，认识氧气能跟许多物质发生氧化反应”；还有在课标第30页三、化学物质与健康中，标准的第3点明确要求是知道某些物质（如一氧化碳、甲醛、黄曲霉素）有损人体健康，认识掌握化学知识能帮助人们抵御有害物质的侵害“。虽然没有出现氧化碳的化学方程式，但在教科书第90页，可燃气体的爆炸极限中，把一氧化碳归为可燃性气体，并说明了一氧化碳的爆炸极限。,课标要求：在课标第11页（三）学习基本的实验技能中，要求是初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。在课标第19页二、身边的化学物质（一）地球周围的空气中，标准的第3点明确要求是“初步学习在实验室制取氧气和二氧化碳”,4、用硝酸银鉴别盐酸

11、，用氯化钡鉴别稀硫,2、一氧化碳的燃烧,课标要求：在课标第11页（三）学习基本的实验技能中，要求是初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。在课标第22页（四）生活中常见的化合物中，标准的第3点明确要求是“会用酸碱指示剂和pH试剂检验溶液的酸碱性”。,（2）有利于学生对初中化学的理解,一、元素及其化合物1、乙炔与氧气 2、二氧化碳与水的化合和光合反应 3、碳酸钙和碳酸氢钙的相互转化 4、氯化镁和氢氧化钙、氢氧化钠5、氢氧化镁和盐酸 6、电解氯化镁7、氯化钠、氨、二氧化碳和水反应生成碳酸氢铵和氯化铵8、碳酸氢钠的分解 9、氯化铵和氢氧化钙受热反应10、碳酸钠和氯化钡 1 1、碳酸钡和盐酸12

12、、碱式碳酸铜受热、木炭和氧化铜 13、铝粉在氧气中燃烧14、铝和盐酸、稀硫酸 15、铜和氧气,增加内容：,二、概念 1、电离。2、酸、碱、盐的概念。氧化剂、还原剂。等等,结论：,鲁教版初中化学教材的内容，与课标要求一致，有利于学生对初中化学主干知识、化学思维的方式和方法的理解，有利于适应中考的要求。,二、鲁教版初中化学的教学意见,（一）处理好教科书内容,1、一单元至七单元的教学内容不增不减。,2、八单元至九单元的教学要求，在中考中以信息题的形式出现。,3、中考中的基础知识源于教科书的内容。,I卷得分情况（样本：25005份，包括全部考生）,I卷最高分16分，最低分0 分，平均分969，得分率6

13、056%。,卷得分情况（样本：随机抽样300份）,卷满分44分，最高得分43分，最低分0 分，平均分2005分，得分率4556%。I卷、卷合计平均分2975分，得分率4958%。,白色粉末A可能由一种盐组成，也可能由两种或两种以上的盐组成。下图是有关A的实验和现象（有些转化条件未标明）。已知图中的溶液B里的溶质全部是酸，C和D是初中化学中学过的氧化物。,依据上图回答问题：（1）写出CD反应的化学方程式：_。（2）若A是纯净物，则溶液B中可能含有的酸的化学式为_。（3）若A是混合物，则A中可能含有的盐的化学式为：_。（4）写出溶液E与硝酸银溶液反应的化学方程式：_。,将40.0g 溶质质量分数为

14、10.0%的氢氧化钠溶液与60.0g碳酸氢钙溶液混合，恰好完全反应。已知氢氧化钠溶液与碳酸氢钙溶液反应的化学方程式为：2NaOH+Ca（HCO3）2=Na2CO3+Ca CO3+2H2O 计算：（1）生成的碳酸钙的质量。（2）反应后所得溶液的溶质质量分数。,1、一单元至七单元的教学内容不增不减。,2、八单元至九单元的教学要求，在中考中以信息题的形式出现。,3、中考中的基础知识源于教科书的内容。,4、处理好规律性知识和记忆性知识,第六单元 海水中的化学第一节 海洋化学资源氯化镁和氢氧化钙，氢氧化镁和盐酸，电解氯化镁第二节 海水“晒盐”用氯化钡、碳酸钠、氢氧化钠、盐酸除去重结晶后食盐水中的硫酸钠、

15、氯化钙、氯化镁第三节 海水“制碱”氨碱法制纯碱（氯化钠、氨、二氧化碳和水的反应，碳酸氢钠的分解）侯氏制碱法（氯化铵和氢氧化钙受热反应）纯碱的性质（碳酸钠和盐酸、硫酸、氢氧化钙、氯化钡）复分解反应的实质，常见盐的溶解性，从离子（微观）的角度来理解和认识酸碱盐的关系（碳酸钡和盐酸）,（二）体现好教科书栏目,11、单元练习与实践（单元练习与实践）,1、实验探究(学生实验或其它问题活动）,10、挑战自我（小结的课堂或课后练习）,9、长话短说（教材的小结）,8、信息冲浪（网上和图书室的知识拓展）,3、交流共享（学生间对重点知识反思，小结）,7、由你决定（解决实际问题）,6、在线测试（课堂练习）,5、家庭

16、小实验（学生实验）,4、多识一点（拓展知识）,2、活动天地（演示实验，阅读、讨论）,栏目统计,（三）转变好教科书理念,从“教本教材”向“学本教材”转变,一定要明白学案中学生应该填的正确答案是什么。,（三）研究好教与学模式,推荐“六步问题探究”教学模式,1、创设问题情景（教师）,教材中创设的问题情况统计,推荐“六步问题探究”教学模式,1、创设问题情景（教师）,2、提出问题（教师或学生）,3、对问题进行探究（演示实验或学生实验或阅读或讨论等等）（自主学习）,教材中探究活动的类型,实验型 55,讨论型 37,调查型 6,其他 2,教材中探究活动的呈现方式,教材中是通过各种“栏目”来呈现这些探究活动的

17、。活动天地（57个）观察思考，实验操作，调查研究，方案设计，分类比较，绘图识图，情景模拟实验探究（36个）交流共享（30个）,探究活动的水平层次,推荐“七步问题探究”教学模式,1、创设问题情景（教师）,2、提出问题（教师或学生）,6、得出问题的结论（教师板书）,7、课堂练习（学生）（知识迁移）,4、小组内讨论（学生间对问题解决的结果交流，信息反馈）（合作学习）,3、对问题进行探究（演示实验或学生实验或讲解或阅读或讨论等等）,5、小组间讨论（小组间在班上交流，信息反馈）（合作学习）,新的问题情景（教师）（进入下一个问题的解决）,推荐“四环节课堂结构”教学模式,4、课堂练习（挑战自我单元练习教辅）,3、小结（回顾与反思讨论 长话短说）,2、“七步问题探究”（师生）,1、情景引入（教师）,谢谢,