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1、制作FLASH引导动画说课稿,*县第一中学*,指导思想与理论依据,引导层动画的制作，主要采用情境导学和任务驱动法，讲、练结合，结合自主探究学习模式。教师为主导，创设学习情境和任务，引导学生探究学习，合作学习，利用多媒体教学系统和网站素材，充分调动学生的积极性，完成相应的任务，将能力的培养落实到具体的情境任务中；学生为主体，让学生进入主体角色，成为知识的主动建构者，亲身感受并体验知识发现的过程，在自主学习和协作学习中通过探索与创新获得成功的体验。,教材分析,引导层动画是学生在学完逐帧动画、运动渐变动画（沿直线运动的动画）的基础上学习内容的一个提升，本节主要让学生掌握引导层创建的方法和要点，本节是
2、第三章中的一个重点，也是难点，也是Flash动画制作中运用比较广泛的一种动画效果，在学习时由浅入深，引导学生，循序渐进的学习本节内容。,学情分析,本教材的授课对象是高一多媒体技术应用选修二的学生，学生有一定的计算机操作能力，并且前面已经学习了逐帧动画、运动渐变动画及元件的制作、图层的应用等知识，学生有一定的制作基础，所以学习本节内容是学生可以接受的知识。在学习过程中通过师生交流、引导、探究、任务等方式，培养学生自己分析问题、解决问题、动手设计与创造的能力。,教学目标,1、知识与技能目标：学生通过学习初步掌握FLASH引导层的使用。掌握制作引导动画的基本方法。2、过程与方法目标：学生通过观察思考
3、，交流合作，探索操作完成对知识的理解和掌握。3、情感态度与价值观目标：体验动画制作的乐趣，养成自主学习的习惯，感受动画制作的奇妙，培养学生的合作、探究精神。,教学重点和难点,教学重点：引导层与引导线的作用和创建方法。教学难点：学生灵活运用引导层制作各种引导动画效果。,教学流程示意,（一）引 教师展示效果动画，请学生说出两个运动对象运动效果的异同。要使运动对象沿自绘平滑曲线运动是我们今天要研究的主要内容。设计意图：创设情境，任务驱动，明确本节课学习任务。,（二）议 学生观察对比两个flash作品，讨论一下，要实现曲线运动动画，需要做些什么？设计意图：巩固旧知，学习新知，为下一环节的“试”操作做理
4、论铺垫。,教学流程示意,（三）试 通过上面的分析，学生动手试一试，注意收集遇到的问题。试完成引导动画的制作。素材已发到学生机上。设计意图：学生通过尝试操作，遇到的问题可能就是本节课的难点，在下面的“导”过程就可以有针对性的进行突破。,教学流程示意,（四）导 1、教师查看部分学生的练习，根据学生发现的问题，进行启发性的指导，就存在的问题进行详细的讲解。2、请制作成功的同学说出自己制作动画的简要过程。3、强调成功制作的关键。设计意图：教师在此环节，主要是引导和激励学生的探索学习，让学生通过观察、比较、探究等一系列学习活动，归纳出引导层与引导线的用法，加深对所学的引导层和引导线知识的理解，从而掌握曲线运动的本质。,教学流程示意,（五）练 任务一：完成任务“蝴蝶飞舞”动画的制作。任务二：试着制作一个“地球围绕太阳运动”的椭圆轨迹动画。设计意图：设计两个不同层次的任务，一个是引入新课时的动画效果，另一个是类似椭圆轨迹运动动画，供不同层次的学生模仿、操作，进一步理解引导线动画的制作过程。,教学流程示意,（六）评 学生测试自己的作品，展示成果，评价交流。体验动画制作的乐趣。教师可选取典型作品，学生相互评价，教师总结评价，交流心得。设计意图：积极评价引导，拓展创新。,教学流程示意,谢谢！,
