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1、2011年考试说明分析,2011年2月,考试性质考试形式与试卷结构（题型、题量、试题难度）考试内容与题型示例（考核目标、考试范围）,有助于高等院校选拔新生有助于普通高中新课程改革有助于中学实施素质教育,1.考试性质,高等学校根据考试成绩（应届毕业生应按照学业水平测试等级和综合素质评价结果），德、智、体全面衡量，择优录取。,高考应具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度！,考试形式：闭卷、笔试考试时间：150分钟科目分值：满分300分，三科各100分，只涉及本学科内容，不跨学科综合试卷难度：容易题、中等难度题、难题试卷结构与题型：第卷选择题（政、史、地）128分；第卷综合题（地、历、政）1
2、72分组卷：按题型、科目排列，同科目由易到难排列,2.考试形式与试卷结构,考试内容主要包括：自然地理（地理1）人文地理（地理2）区域可持续发展（地理3）中国地理、世界地理（义务教育地理课程）选修地理（自然灾害与防治）,3.考试范围,考核目标与要求,（一）获取和解读地理信息,地理信息：试题中反映地理事物和现象的文字资料、数据、图表、图像、符号等,命题：从能力立意出发，强调引入新材料，构建新情境,试题：信息蕴含丰富，形式多样,（一）获取和解读地理信息,1能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。,文字信息：包括图表中的注记、引文和说明，题干（设问、备
3、选项等）中必要的限定或提示,试题要求：定性还是定量，判断还是推理，比较还是综合，说明还是评价,考查意图：地理事物和现象、概念和规律、原理和观念,2能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息,（一）获取和解读地理信息,图表信息：地图、坐标图、等值线图、示意图、统计图、模式图、联系图、景观图、表格等,图表判读：1.坐标轴、栏目、数值、点、线、面符号、注记等的含义。“图文转换”2.把握图表信息间的内在联系，明确它们反映的特征、规律或原理。,3能够准确和完整地理解所获取的地理信息,（一）获取和解读地理信息,其次，对不同信息进行必要的分析和整合，发掘隐含信息
4、，把握它们的内在联系，建立由关键地理信息所构成的线索，确定解决相关地理问题的要点和路径,通读、理解试题信息后,首先，确定信息指向主题，围绕主题对所有信息进行筛选和整理，明确重要、关键的信息（次要、干扰性信息）,（二）调动和运用地理知识、基本技能,地理知识是考查的对象，更是考查的载体,1.能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物和现象的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答,（二）调动和运用地理知识、基本技能,检测：地理主干知识和知识体系完备程度、地理思维速度与品质,运用知识：在获取解读信息基础上，调动知识储备，经过分析、判断、推理、归纳等思维过程解决问题,调动知识：对已知
5、地理数据、概念、原理和规律的启用和支配,2.能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息,（二）调动和运用地理知识、基本技能,自主学习和生活体验等多种方式习得的地理信息,试题要求考生不拘泥于教科书中的案例和区域，拓宽地理知识的获取途径，关注地理学科发展和地理知识在现实生产生活中的应用，不断提高学习新知识、运用新知识的意识和能力,地理试题适度的开放性，倡导考生多角度、多层次地审视地理问题,3.能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题,（二）调动和运用地理知识、基本技能,自然地理借助数学、物理、化学知识加以推导和论证；人文地理结合政治、历史知识加以解释说明；地理事物描述和地理问题论证
6、需要文字表达能力,跨学科技能,4.能够运用地理基本技能,（二）调动和运用地理知识、基本技能,地理坐标的判读和识别不同类型地理数据间的转换不同类型地理图表的填绘地理数据和图表之间的转换基本的地理观测、地理计算、地理实验,地理基本技能：,考查考生对各种地理技能的功能、方法和要领的了解程度，选择应用地理技能的合理程度，运用地理技能的熟练程度，以及应用地理技能解决地理问题的正确程度,09山东高考,5.图中信息反映出艾丁湖 湖面低于海平面 古湖盆地势北陡南缓 环境调节作用减弱 含盐量降低 A.B.C.D.6艾丁湖1万多年来变迁的主要原因是 A.围湖造田 B.绿洲萎缩 C.湖区汇水面积减少 D.气候变干,
7、艾丁湖的存在对吐鲁番盆地绿洲的维持具有重要作用，图3是1万多年来艾丁湖变迁示意图，回答5-6题。,09山东高考,读世界某地区图，关于该地区的地理事物叙述正确的是 A处洋流属暖流 B处景观为荒漠 C处湿地为淡水沼泽 D处山顶有终年积雪,07山东高考,10合肥一模,(2009年广东高考)“莫问桑田事，但看桑落洲。数家新住处，昔日大江流。古岸崩欲尽，平沙长未休。想应百年后，人世更悠悠。”读唐朝诗人胡玢的诗，结合图3和所学知识，回答12题。,15.下列叙述正确的是（）A.曲流的东岸是侵蚀岸B.“数家新住处”应位于乙地C.诗中叙述的情境一般发生在河流的上游D.河流流向为自南向北16.内力作用主要影响河流
8、的（）A.流向 B.含沙量 C.汛期 D.流量,（2010安徽高考）今日水资源严重短缺的西安市隋唐时期用水充足，有“陆海”（指湖泊和沼泽很多）的美称。下图示意古长安（今西安市长安区）“八水”位置。完成2021题。,21.古长安“陆海“今日不复存在的重要原因是（）A.水平错断 B.褶皱凹陷 C.断裂陷落 D.水平张裂,20.“八水绕长安”的地质成因之一是渭河平原地壳（）A.秦岭北坡森林植被破坏 B.渭河流域水体污染严重C.渭河下游汛期水位上升 D.秦岭南坡耕地面积增加,(2010年四川高考)下图是我国某省部分地区水系分布图。读图回答1718题。,17图中虚线范围内的地貌是（）A风蚀谷 B冰蚀谷
9、C张裂谷 D断层谷,18虚线范围内的地势特征，从图中可推测出的是（）A花莲溪西侧平缓、东侧陡峻 B花莲溪西侧陡峻、东侧平缓 C大富以南，北部高、南部低 D大富以南，北部低、南部高,19下列关于图 示地区的叙述，正确的是（）A河流众多，内河航运便利 B暖流流经，渔业资源丰富 C海岸平直，建港条件优越 D地处低纬，利于海盐晒制,（2009年海南高考)下图表示我国某水库年内逐月入库水量(a)月均水位(水面海拔)(b)读图,完成24题,8.图中信息表明()A.17月流域降水量持续增加B.夏秋季节水库水位随入库水量的减少而降低C.冬春季节水库入库水量少于出库水量D.612月水库水位随流域降水量的增多而升
10、高,9.对5月份水库出现最低水位的合理解释是()A.降水量少 B.入库水量少 C.蒸发量大 D.为防洪放水腾出库容10.该水库可能位于()A.太行山地 B.秦岭山地 C.江苏省北部 D.云南省中部,（2010年北京高考）下图是非洲乍得湖流域图，读图回答89题。,8乍得湖流域()A河流径流量的季节变化小B河水主要来源于冰雪融水C地表径流参与海陆间水循环D水面蒸发参与陆地内循环,9根据图中信息可以判断()A流域面积减小B湖泊水位总体下降C流域主体位于热带荒漠D1963年时湖底东南高，西北低,（2010年北京卷）下图是某日08时和20时海平面气压分布图（单位：百帕）。读图回答由08时到20时（）,A
11、地风向偏北，风力逐渐减弱B地受高压脊控制，天气持续晴朗C低气压中心向东北方向移动并增强D气旋中心附近暖锋移动快于冷锋,(2009年福建高考)云量是以一日内云遮蔽天空的百分比来表示。下图示意我国某地区多年平均云量日均值分布。据此完成56题。,5据图中信息判断()A甲地多年平均日照时数小于乙地B甲地多年平均气温日较差大于乙地C乙地多年平均相对湿度小于丙地D丙地云量空间变化大于丁地,6影响乙地等值线向北弯曲的最主要因素是()A地形 B季风 C纬度位置 D海陆位置,（2010年新课标卷）下图所示区域降水季节分配较均匀。2010年5月初，该区域天气晴朗，气温骤升，出现了比常年严重的洪灾。据此完成13题。
12、,2自2009年冬至2010年4月底，与常年相比该区域A降水量偏少，气温偏高 B降水量偏多，气温偏高C降水量偏少，气温偏低 D降水量偏多，气温偏低32010年5月初，控制该区域的天气系统及其运行状况是A气旋缓慢过境 B冷锋缓慢过境 C反气旋缓慢过境 D暖锋缓慢过境,1形成本区域降水的水汽主要来源于A太平洋 B印度洋 C大西洋 D北冰洋,（三）描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律,描述：运用恰当的表达方式表现地理事物的特征,阐释：对地理事物、现象的本质或成因进行说明和解释,描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律，往往是地理试题的具体要求和任务，通常由指令性动词（如指出、说明等）引出,1.能够用
13、简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念、地理事物的特征、地理事物的分布和发展变化、地理基本原理与规律的要点（地理学科术语）,（三）描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律,描述地理概念（本质）（关键词）（完整性）,描述地理要素特征,定性概括,定量表述（位置属性、数量属性）,绝对数据（数量、数量范围）相对数据（比例数据、顺序数据）,描述地理事物分布和发展变化,区位信息（显性、非显性）,辩证的观点、历史的观点,时间、空间,2.能够运用所学地理知识和相关学科知识，通过比较、判断、分析，阐释地理基本原理和规律,（三）描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律,阐释：阐明陈述并解释,阐释地理原理与
14、规律时经常要把两个互相联系的指标数据进行比较，从数量上展示和说明地理事物的分布、特征，以及各种关系是否协调,比较：事物间的相同点和不同点（比较对象、比较指标）,判断：对事物情况有所肯定或否定,分析：把一件事物（现象、概念）分成简单的组成部分，找出这些部分的本质属性和彼此间关系,1.能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题,（四）论证和探讨地理问题,发现和提出科学的地理问题并进行探究，是学习地理的重要目标，也是评价考生创新精神和创新能力的基本途径,地理学科具有较强的综合性、区域性、实践性、时代性,发现和提出地理问题：要求考生理解给出的信息，敏锐觉察出信息中蕴藏的矛盾，从地理位置、空间有序性、
15、自然地理与人文地理特征与区域差异、地理事物和现象发展变化过程、地理因果关系等方面提出问题,考生能正确区分地理问题与非地理问题，并在自主探究的基础上，通过分析、对比、概括、评价等多种思维方式，从不同层次、不同角度、不同方位看待和认识地理事物，从而发现或提出合理、新颖的地理问题,2.能够提出必要的论据，论证和解决地理问题,（四）论证和探讨地理问题,论证问题的基本要求：用确切、已知、低层次的认识等来说明（证明）尚不明确、未知、高层次问题,扎实的地理的主干知识，特别是重要的地理概念、地理原理、地理规律等，是论证和探讨问题的坚实基础,运用地理及相关学科的基础知识和技能来探究、解决相关地理问题是地理考查的
16、核心,考查涉及的地理问题多为新情境中的问题或新问题，要求考生根据具体要求，迁移、重组，甚至是创造性地应用所掌握的知识，有针对性地分析、解决具体问题，完成由“学”知识到“用”知识的过程。,3.能够用科学的语言、正确的逻辑关系，表达出论证和解决地理问题的过程与结果,（四）论证和探讨地理问题,答题要做到用词妥帖、语言简洁、层次清晰,科学的语言：平时学习中既要对地理概念深入理解，还要充分锤炼语言文字表达能力,正确的逻辑关系：要求表述过程按照地理过程中的因果关系等必然法则展开,考生要在深刻理解地理知识内在联系的基础上，抓住问题的主导因素进行探讨。强化论证问题的层次性、逻辑性和简洁性，提高答题效率,4.能
17、够运用正确的地理观念，探讨、评价现实生活中的地理问题,（四）论证和探讨地理问题,正确的地理观念（地理学科素养）：正确的全球意识，对资源、环境的保护和法制意识，可持续发展观等,关注家乡和国家，又要有综合性的国际视野（世界公民）,考生要关心我国的基本地理国情，关注我国环境与发展的现状与趋势，增强热爱祖国、热爱家乡的情感；同时要了解全球的环境与发展问题，理解国际合作的价值，具有正确的全球意识及对资源、环境的保护意识和法制意识、可持续发展观念，以及关心和爱护环境的责任感和良好的行为习惯，树立正确的情感、态度与价值观,考生要将这些观念体现在对现实地理问题的探讨和评价中,10合肥一模,A地西北为平原，有利
18、于强冷空气侵入；东南为低山丘陵，有利于强冷空气滞留，加剧了强冷空气的影响，寒潮次数多（2分）。B地西北的低山丘陵阻挡了北方的强冷空气，加之地处沿海，纬度较低，削弱了强冷空气的影响，寒潮次数少（2分）,与A地相比，C地地处沿海，气候的海洋性明显，春季升温慢，苹果开花晚，避开了春寒等气象灾害的不利影响，秋季降温慢，初霜期晚，苹果发育成熟期长，采摘期晚。,东南部多低山丘陵，山地起伏较大，适宜发展林业和果业；西部、西北部平原面积广大，地势地平，土层深厚，适宜发展种植业；沿海地区适宜发展海洋渔业,36（36分）阅读分析材料，回答下列问题。20世纪90年代以来花卉消费的国际需求迅速增长，北美、日本、欧洲、
19、成为世界三大花卉消费市场。同期，图4所示国家成为所在大洲第二大花卉出口国。,简述该国的地理位置及地形特征。（10分）说明该国有利于花卉生长的自然条件。（13分）概述该国发展花卉产业的社会经济条件。（13分）,（2）（地处低纬），雨量较充沛，（地势较高）常年光照充足，气候温暖，年温差小。,（1）位于南美洲（西）北部，赤道从背部穿过（位于低纬地区或热带地区），西临太平洋。地形以高原山地为主，多高峰。,（3）通过航空运输，可以方便联系北美、欧洲等花卉消费市场，该国（为发展中国家）劳动力成本低廉。（政府决策）推动花卉种植和出口。,09全国卷,（2005全国高考）假设下图所示的冬季天气系统以120千米/
20、日的速度向东移动。读图简要说明A地在未来30小时内风向、风力及气温的变化趋势及其原因。（不考虑地形的影响）,A地未来30小时内因高压脊（或天气系统）东移，风向将由偏北风转为东北，再转为东风和东南风。同时随着等压线间距缩小（或气压梯度力加大），风力略有增加。随着风向由偏北转为偏南，A地气温也略有上升。,描述图示期间该区域陆地变化特点，并指出其泥沙主要来源区。（10分）泥沙主要来源区哪些气象灾害会加速该区域陆地面积变化？为什么？（10分）简述该区域或泥沙主要来源区如何实现农业可持续发展。（12分）,（2010年安徽高考）34.根据材料和图，结合所学知识，回答下列问题。地理环境是一个整体，一个区域地
21、表形态的变化往往受另一个区域物质运动的影响。,（3）改善农业生产条件，如加强农田水利建设、改善排灌条件、推广节水技术和优良品种等；加强农业生态环境建设，如退耕还林还草、保持水土、治理盐碱地和风沙地、建设农田防护林等；实现农业综合开发，转变经营方式，如发展农产品加工业、处长产业链等；优化农业生产结构，如农林牧渔相结合、宜林则林、宜牧则牧等；加强农业生产专业化、地区专门化，如建设各种商品性农业基地等。,1）陆地面积扩大；向东北方向（或河口方向）扩展；延伸速度越来越快。黄土高原。（2）暴雨、洪涝 黄土高原土质疏松，植被稀少，地形破碎，沟谷发育，坡度大，暴雨和洪水对地表的侵蚀强度大，形成的径流搬运能力强，携带大量泥沙在该区域沉积,谢谢大家,
