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1、谈史记中的人物刻画,教学目标,了解史记的人物刻画艺术了解史记人物传记的特点了解史记刻画人物形象的方法学习史记刻画人物形象用到的互见法,摹形传神 千载如生 史记的人物刻画艺术,第一节 史记人物传记的特点,全面性与典型性特征完整性与集中性共性与个性的统一悲剧性特征,第二节 史记刻画人物形象的方法,善于选择、安排具有典型意义的事件，突出人物主要性格特征通过对比、映衬或烘托塑造人物形象，表现人物的性格特征运用互见法刻画人物形象，表现人物多方面的性格特点通过个性化的语言表现人物不同的性格特点,史记选读之项 羽 本 纪,史记项 羽 本 纪(节选),项羽少时,巨鹿之战,垓下之围,史官论赞,互见法,“互见法”
2、是史记选取，安排材料来表现人物性格的重要方法。互见法-概述史记特别注意人物形象的统一性，为了既不伤害这种统一性，又能忠于史实，在一个人的传记中表现这个人物的主要的经历和性格特征，以突出其基本特点，而其他一些不宜在本传写的材料安排到别人的传记中去描述。这就是苏洵所说的“本传晦之，而他传发之”的方法。,知识拓展,史记中的“纪”、“传”是以人物为中心的纪传散文，通过展示人物的 活动而再现多彩的历史画面。本纪、世家、列传中的人物来自不同阶层，上自帝 王将相，下至市井细民，诸子百家、三教九流，应有尽有，所涉人物四千多个，重要人物数百名。史记的人物传记之所以有如此广大的覆盖面，和司马迁进 步的历史观及开阔
3、的视野密不可分。司马迁本人“鄙没世而文采不表于后”(报任安书)，希望借助于史记一书而扬名后世，实现立言不朽的人生追求。出于这种心态，司马迁对那些在历史上虽有卓越表现、终因无人奖掖而难以扬名 的布衣平民怀有深切的同情，为他们鸣不平。,司马迁对儒墨等学派由于 门户之见排斥这些出自平民的侠客而深感不公。司马迁在按照惯例为帝王将相立 传的同时，也把许多下层人物写入书中，其中包括刺客、游侠、商人、方士等，使得史记所收的人物非常广泛，并且都刻画得栩栩如生。,全面性与典型性,史记中的人物形象各具姿态，都有自己鲜明的个性特征。不但不同类型 的人物迥然有别，就是同一类型的人物，形象也罕有雷同。同是以好士闻名的贵
4、 公子，信陵君和其他三公子在人格上高下之别，而孟尝君、平原君、春申君也各有各的风貌。同为战国策士，苏秦主要是一位发奋者的形象，而张仪身上更多的 却是狡诈权谋。张良、陈平同是刘邦的重要谋士，但司马迁笔下的张良令人莫测 高深，带有几分神异；而陈平这位智囊却富有人情味，没有张良那种仙风道气。史记同类人物形象之间尚有如此明显的区别，不同类型人物形象之间更是形 成巨大的反差，鲜明的对照，人物的个性在差异、区别中得到充分的显示。,司马迁在表现人物的个性特征时，能充分注意到他们的家庭出身、文化教养、社会经历等各方面的因素，给以恰如其分的表现，不但展现出人物的个性特征，而且对形成人物个性特征的原因也有或明或暗
5、的显示，有时一开始就为人物性格的发展作了铺垫。萧何是刀笔吏出身，故能谨守管钥，因势奉法。陈平年青时贫 而好学，所以始终有读书人的气质，见识高远，在皇帝面前对答如流；周勃最初 从事杂艺，没有什么学问，执政之后就显露出知识的不足，在文帝面前陷入窘境。樊哙发迹前以屠狗为业，成为将军以后保留那种莽撞豪爽之气，他大塊吃肉，大 杯饮酒，对刘邦、项羽也敢于直言直语、大声大气。写窦婴是一副老年失势的窘 态，写田蚡则是少年得志的猖狂。总之，影响人物个性的许多重要因素，司马迁都充分注意到了，因此，他使史记中的人物都按各自的方式说话行事，符合 自己的年龄、身份和教养。,史记中的人物形象各有各的风貌，各有各的性格，同时，他们身上还表 现出许多带有普遍性的东西，即得到社会广泛认可、并对后代产生深远影响的某 些共性。这是史记在刻画人物方面取得的重要成就，最容易引起读者的共鸣。史记人物形象的共性是多方面的，主要有以下几点：一是知恩图报，以德报 德。苏秦之于宗族、朋友，刘邦之于萧何，陈平之于魏无知，韩信之于漂母、亭 长，王陵之于张苍，都是受人之惠而报人之恩。苏秦佩六国相印后，“散千金以赐宗族朋友。初，苏秦之燕，贷人百钱为资，及得富贵，以百金偿之。”,共性与个性的统一,谢谢大家,
