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1、听颖师弹琴 韩愈,教学目标：1.诵读该诗，把握音乐的节奏及感情变化。2.学习作者描绘音乐的方法。,一、诵读诗歌感知音乐美,昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！,细柔婉转,昂扬雄壮,舒缓悠扬,和声中主调高扬,由高转低戛然而止,谦虚衬托音乐,情感烘托琴声波澜起伏,音乐效果,渲染琴技的高超,诵读要求：1.体现出音乐节奏的变化 2.体会作者的感受（感情）,二、赏析音乐的描写手法,1、正面比喻写琴声：,昵昵
2、儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随风扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。,纤柔甜润如热恋中青年男女的娓娓私语。,高亢昂扬如英勇的战士奔赴杀敌的战场。,轻盈飘逸如蓝天上的白云微风中的柳絮。,热闹喧嚣得像一群鸟儿栖集在一棵树上。群音中一声独起像一只凤凰在引颈领唱。,愈转愈高的孤凤长鸣就像攀岩已到绝顶。瞬间的急速下降如同悬崖失手直落深谷。,琵琶行中以声喻声的形象化描写 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 大珠小珠落玉盘 间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难 银瓶乍破水浆进 铁骑突出刀枪鸣 四弦一声如裂帛,繁密的声势；轻幽的音韵；清脆而和谐；悠扬而明快
3、；低沉而冷涩；突发而激烈；清脆而尖锐；刚劲而激越。,2、侧面渲染（烘托）写感受：,嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠。,自己空长了两只不懂得音乐的耳朵。,一窍不通竟也被音乐激动得坐立不安。,最后被琴声感动得泪雨滂沱沾湿衣裳。再也不能承受琴声对感情的牵扯，赶紧伸手止住颖师不要再弹下去了。,好本事啊!你弹琴给我听，简直就是：一会儿放块冰在我的心里。一会儿又放块炭在我的心上。,理解全诗的基础上熟读成诵 1、体会比喻写声的方法 2、通过侧面感受烘托的方法,阅读下面的诗歌，完成后面相应的题目。听颖师弹琴 韩愈 昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变
4、轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，勿以冰炭置我肠。,（1）对这首诗歌内容的分析，不正确的一项是A.这首诗起调热烈，情感激越，用一对青年男女谈情说爱 作比，让人联想到他们的切切私语，卿卿我我地谈着、笑着、倾诉着。“相尔汝”，尔、汝皆第二人称，都是你的意思，这样互相称呼，表示很亲昵。B.正当人们听得出神的时候，音调陡然一变：“划然变轩昂，勇士赴敌场。”刹那间，琴声变得激昂高亢，好像勇士们慷慨赴敌，雄赳赳、气昂昂地开进了战场，气势磅礴，威武雄壮，
5、这又把人们带进了一个完全不同的境界中去。C.“浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬”，声音又转成了舒缓、悠扬，好像那白云悠然与碧空，也像那柳絮随风癫狂、飘荡，使人们也为之神游四方。D.正当人们悠游四方的时候，却有“喧啾百鸟群，忽见孤凤凰”，这是琴声变成了百鸟喧闹，猛然间似乎有一只高贵的凤凰引颈长鸣，鸣声谐和、清亮。继而，琴声又变高了，而且越弹越高，“跻攀分寸不可上”，如同一个登山的健儿，在悬崖峭壁上一层一层地往陡险的高峰攀登。,(A),（2）简要分析这首诗的表现手法。答：,这首诗先用一连串贴切、生动地比喻，描写音乐形象，把人带入美妙的琴声中，然后才点出这是颖师所弹奏的琴曲，并以自己感受之深烘托音乐之
6、妙，加以赞叹。这是一种倒点题法，在这里使用这种写法，更能增强感染读者的效果。,阅读下面一首诗，完成后面的题目。听蜀僧濬弹琴 蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。（1）诗的颔联中“一挥手”和“万壑丘”分别表现了什么？（2）颈联两处使用典故，伯牙和钟子期的故事点名自己也是通晓音律之人，“霜钟”的传说点明物候时令，此外，这两处的用典还有什么更深层地寓意？,“一挥手”写蜀僧弹琴的姿态（动作、技艺），“万壑丘”是用大自然的宏伟的音响来比喻琴声的音乐效果。,作者具有济苍生的抱负，也期待着同样能得到人生的知音。,（3）结合全诗谈谈你对尾联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。,答：第一 写出了曲终时的景色。第二 写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴 声的魅力。,教学目标：1、诵读该诗，体会音乐的变化及蕴含的感情。2、学习作者描绘音乐的方法。,一、诵读诗歌感知音乐美二、赏析音乐的描写手法 1.正面比喻写琴声 2.侧面渲染写感受,小结,拓展运用：愁”(包括忧、悲、恨、恼等等)是一种感情活动，如何才能形象而又生动地把它表现出来呢?最常用的手法就是比喻。请从你所阅读过的诗词和现在正在阅读的课文中，回忆和查找出借助比喻来描写“愁”的诗句。要求如下：1.写出具体的诗词原句。2.在原句下注明喻体并说明此句突出表现了“愁”的何种情态。,
