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1、生 物 说 课,罗 梅,细 菌,细 菌,细菌,说教材,说教学设计,说教法,说板书,说教学过程,说学法,说课后反思,教材地位和作用,本章教材分别介绍细菌和真菌的主要特征，教学内容是按照从宏观到微观的顺序呈现。教材在本节讲述细菌的发现过程，提供了多幅细菌的图片，侧重引导学生了解细菌的形态结构特征，并且自己通过与动植物细胞进行比较，来归纳出细菌的主要特征。而学习了细菌的形态、结构、营养和生殖方式才能为理解细菌在生物圈的作用打下基础，因此本节课起到了续前辅后的作用。,教学目标,知识目标,描述细菌的形态结构特征,通过对细菌和动、植物细胞结构的比较,推测出细菌的营养方式,能力目标,通过观察培养学生发现问题
2、的能力，通过比较培养学生分析、解决问题的能力，通过自学培养学生学会思考，学会理论联系实际。,德育目标,认同科学的发展与技术进步密切相关的观点和培养良好的卫生习惯。,重点：细菌形态和结构的特点；细菌的营养方式和生殖。,难点：巴斯德实验的理解；细菌的生殖及分布广泛的原因,教学重点和难点,学情分析,八年级学生已初步具有生物学的部分基础知识，掌握了生物学的基本观察方法，对自然界充满了好奇，求知欲旺盛。在前一节课已看见了细菌的菌落，对于生活中只闻其名，不谋其面的细菌迫切想了解其内部结构和生理特点。若向学生提出“想不想亲自看看细菌的形态”，必能激发学生的学习热情.,课堂教学中，应通过阅读细菌的发现史，让学
3、生了解显微镜的出现加快了人类对微观世界认识的进程，进而认识技术对科学发展的推动作用；同时通过介绍巴斯德的科学研究过程，使学生认识到科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。在观察细菌的形态和结构时，教师可以介绍一些细菌，如肺炎球菌、大肠杆菌等。在进行观察与思考活动时，教师要引导学生通过对比细菌与动、植物细胞的区别，描述出细菌的基本结构特征。同时要让学生在讨论中交流对“细菌营养方式”的推测。在学生已经了解了细菌是通过分裂完成生殖后，教师可以利用课本61页的技能训练，加深学生对“细菌繁殖迅速的认识，养成良好的卫生习惯。,教学设计,说教法,体现学生的主体地位，改变过去单纯的教师讲授、学生接
4、受的教学方式为师生互动式教学，以讨论为主，在充分准备各种有关资料（如：多媒体课件）的情况下，根据教学内容的要求，主要采用问题探究的形式，结合观察讨论法和比较归纳法进行启发式教学，激发学生学习兴趣，使教学更加形象、直观。,说学法,（1）通过学生对课本58页“细菌的发现”的阅读，培养学生的自学能力；（2）在上述教法的指导下，利用一环扣一环的问题启发学生，引导学生发现知识，归纳知识结构，思考分析，得出结论，让他们体验成功的喜悦，从而掌握学习重难点；（3）分组讨论，通过伙伴式实践活动突出学生的主体地位。（4）对一些开放性的课题鼓励学生多从网上搜集资料，开阔视野。,学习目标,知识与技能1,描述细菌的形态
5、结构2,通过对细菌和动植物细胞结构的比较,推测细菌的营养方式过程与方法应用自学法,讲述法,观察法,比较法,等了解细菌的发现过程及形态结构和生殖方式情感态度价值观认同科学的发展与技术进步密切相关的观点和培养良好的卫生习惯。,1、细菌是如何被发现的？2、人们为什么称巴斯德为微生物学之父？,一细菌的发现,阅读故事,思考问题,一、细菌的发现,列文虎克 用自制显微镜发现细菌,巴斯德鹅颈瓶 实验,巴斯德对肉汤腐败的原因解释是：桌上瓶中的肉汤，因为空气中的细菌可以进去，几天就腐败了。而鹅颈瓶中的肉汤虽然与空气相通，但细菌只落在鹅颈瓶的弯曲处，因此四年都没有腐败！细菌是由原已存在的细菌产生的。,二、电镜下的细
6、菌形态和结构,1、细菌有什么结构特点？,2、细菌的结构与动、植物细胞相比有什么异同？,请你认真填写结构名称,比 较三者的不同,推测细菌的营养方式：无叶绿体，异养,有 有 有 有 有叶绿体,无 有 有 有 无叶绿体,有 有 有 无 无叶绿体,三,细菌的生殖过程,技能训练,计算：假设你手上此刻有100个细菌，细菌的繁殖速度按每30分钟繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，4小时后你手上的细菌数目是多少？这对你搞好个人卫生有什么启示？,100X28=25600（个）,启示：养成良好的卫生习惯。,细菌的繁殖很快,在适宜条件下每2030分钟就能分裂一次。,芽孢：细菌的休眠体,芽孢,个体缩小、细胞壁增厚形成
7、对不良环境有较强抵抗的能力,动手动脑做一做,1、“微生物之父”是：（）A、罗伯特虎克 B、列文虎克 C、路易斯巴斯德 D、沃森2、细菌和植物细胞的主要区别是：（）A、细菌有细胞壁 B、细菌有成形的细胞核 C、细菌无成形的细胞核 D、细菌有细胞质3、细菌是以什么形式来对付不良环境的？（）A、冬眠 B、遇到不良环境死亡 C、形成芽孢 D、形成生殖细胞,B,c,c,动手动脑做一做,4、细菌之所以分布广泛，是因为：A、细菌的个体_。B、细菌是进行_生殖，繁殖速度非常快。C、细菌的休眠体_对不良环境有较强的抵抗力，还可以四处飘散。,很小,分裂,芽孢,1、外科大夫在给病人做手术之前要进行严格的消毒，手术时
8、还要戴上口罩和手套，这样做有哪些好处？,课外拓展：1,返回,课外拓展：,2、这种行为对不对，为什么？,一、细菌的发现 二、细菌的形态和结构,三：细菌的营养方式：异养四：细菌的生殖生殖的方式：分裂生殖 特 性：繁殖迅速、在不良环境形成芽孢（细菌的休眠体）,形态：,结构;,基本结构,附属结构,细胞膜、细胞壁、细胞质无成形的细胞核，有DNA集中区域,荚膜：保护细菌,鞭毛：使细菌在液体中运动,杆状、球状和螺旋状，微小，单细胞个体,板书设计,教学反思,本节课最大的特点就是转变教师的角色，转变学生的地位，转变教学过程，转变教学模式，使学生在愉快、轻松的学习氛围中容易、牢固地掌握相关生物学的知识。本节课既重视了基本知识的掌握和学生分析问题、解决问题能力的培养；也根据学生的认知规律，设计安排了较为科学的教学方法，保证了教学过程的顺利实施；同时还不失时机地注重了学生情感教育。,谢谢大家,再见,
