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1、常见的天气系统,第二章第3节：大气环境,教学目标：,知识与技能：1.掌握低气压（气旋）系统与高气压（反气旋）系统的特点、对天气的影响。2.培养学生的观察能力、自主学习能力、探究问题能力和作图能力。3.初步学会阅读简易天气形势图，正确判读天气的变化。过程与方法：1.通过阅读有关示意图（气旋、反气旋），训练学生读图用图的能力。2.通过分析天气的空间差异和时间变化，培养学生空间想象能力和分析问题的能力。情感态度与价值观：1.通过从生活实际需要出发，学习、识别常见天气系统，提高学生联系实际的能力，树立学生学知识、用知识的观念。2.培养学生关心热爱自然的美好心灵，热爱科学的思想感情。,教学重难点：,1.
2、识别常见天气系统。,2.高、低气压系统的区别与天气特征。,教学方法：,1.导入学习法。,2.合作探究法。,教学工具：,1.多媒体教学。,2.版图版画。,课时安排：1课时,教学过程：,天气预报,新课导入:请同学们观看2009年8月7日的天气预报，然后思考以下问题：台风中心附近的气压是高压还是低压？台风会造成什么影响？学生回答（略）（过渡）通过本节课的学习，大家将会明白这些问题的答案。,思考：,常见的天气系统第2课时 气压系统,什么是低气压系统？,为什么低气压系统又被称为气旋？,一.低气压系统与天气,定义：低气压，其等压线闭合，中心气压值低，向外逐渐增高,过渡：首先我们以北半球低气压系统为例来分析
3、其形成过程？,？,1、标出闭合等压线图中心气压的性质；2、画出图中A、B、C、D的水平气压梯度力（用虚线箭头）；3、画出图中A、B、C、D的近地面风向（用实线箭头）。,低,球半北,活动一：根据要求绘图,气旋天气系统.swf,观看左面动画，思考回答下列问题：北半球气旋在水平方向和垂直方向分别是怎样流动的？低压气旋控制时会形成什么样的天气？,？,想一想：请问刚才我们观看的天气预报中有没有低压气旋呢？,北太平洋上空 热带气旋云图,思考：,什么是高气压系统？,为什么高气压系统又被称为反气旋？,二.高气压系统与天气,定义：高气压，其等压线闭合，中心气压值高，向外逐渐降低,过渡：首先我们以北半球高气压系统
4、为例来分析其形成过程？,？,高,1、标出右图闭合等压线中心气压的性质；2、画出图中A、B、C、D的水平气压梯度力（用虚线箭头）；3、画出图中A、B、C、D的近地面风向（用实线箭头）。,活动二：根据要求绘图,？,反气旋系统.swf,观看右侧动画，思考回答问题：北半球反气旋在水平方向和垂直方向分别是怎样流动的？高压反气旋控制下形成什么样的天气？,想一想：你所知道的天气中有哪些是在高压反气旋控制之中？,回答：长江中下游的伏旱天气,低气压,高气压,四周向中心辐合气流,中心向四周辐散气流,上升,下沉,阴雨,晴朗,北逆南顺,北顺南逆,一：请同学作出南半球低压（气旋）和高压（反气旋）的天气示意图。,课后作业：,二：比较低压（气旋）和高压（反气旋）系统的特点,课堂小结:,课后反思:,谢谢!,
