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1、初高中语文知识衔接之,语法基础知识,一、语法1、语法：使用同一种语言的人共同理解、共同遵守的语言的结构法则。2、语言单位（由小到大）：语素、词、短语、句子、句群。,词词性,名词、动词、形容词、代词、副词、数词、量词、介词、连词、助词、叹词、拟声词,名词表示人或事物名称的词。,人物名词：如学生、群众、老头、叔叔、酒鬼；事物名词：如蜗牛、棒球、中学、物理、思想、过程、范畴；时间名词：如上午、过去、午夜、甲戊、世纪；方位名词：如东西南北、上下、前后、内外、中间。,动词表示动作、行为、变化的词。,行为动词：如跑、唱、喝、盯、听、摸；发展动词：如生长、枯萎、发芽、结果；心理动词：如喜欢、气愤、觉得、思考
2、；存现动词：如有、消失、显现、幻灭；使令动词：如使、让、令、禁止；能愿动词：如会、可以、能、宁可；趋向动词：如来、去、上、下；判断动词：如是、为、乃。,形容词表示事物性质、形状、特征的词，多修饰名词。,表形状的：如大、高、胖、细、壮；表性质的：如好、香、漂亮、圆滑、机智、单调；表示状态的：如快、浓、满、多、迅速、悄悄。,副词表程度或范围的词，多修饰动词或形容词。,程度副词：如很、极、非常、太、过分；时间副词：如已、刚、才、将、要；范围副词：如都、全、总、只、仅；情态副词：如正好、果然、依然、悄然；语气副词：如确实、不、没有、难道、尤其、甚至、绝对；重复副词：如又、再、还、仍。,代词能代替事物名
3、称的词。,人称代词：如你、我、他、她、它、他们、大家、咱们；疑问代词：如谁、什么、怎么、哪里、为什么；指示代词：这、那、这里、那里、这些、那些、。,介词用在名词、代词前组成介宾短语，多修饰动词。如:从、往、在、当、把、对、同、为、以、比、跟、被、由于、除了等。从今年（开始）在北京（参观）替大家（办事）根据调查结果 同他（谈话）把大门（推开）为人民（服务）对大家（说）从现在（起）关于学习（的问题）沿着河岸（走）按规定（办理）,在不同的语言环境中，词性是可能会发生变化的。因此，我们应该特别注意到句子中去辨别词性。,1.他手里拿着一束鲜艳的花。2.今天我买东西花了很多钱。3.他那天穿了一件花衣服。,
4、练习：1.大家选我当代表。这代表大多数同志的看法。2.买了一把锁。把门锁上。3.你要端正学习态度。他坐得很端正。4.怎么多了一个人？这里人太多。5.我们要立个规矩。梅家的小姐很贤惠、很规矩。,6.每个人都有他自己的理想。这时最理想的是骑马上天山。7.你快点跟上我！你跟姐姐回家吧。8.年老了，身体不行了。你怎么老哭？9.他买的雨伞是白色的。我今天又白跑了。,1、我家的后面有一个很大的园叫百草园。2、第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。3、我们大家都有许多地方应该责备自己呢。4、想起这些，我多么懊悔！5、大家都认为，合乎录取条件的只有一个人。6、天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。7、我们学校大
5、门朝东。8、他朝东走了。9、他给我买了一本书。10、他给了我一本书。,11、现在是早晨八点钟。12、大家的意见一致。13、这朦胧的桔红的光，实在照不了多远。14、月色便朦胧在这水气里。15、月色给大地带来一片朦胧。16、隔着云看太阳，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。,17、这道题老师讲得很明白。18、你明白其中的道理吗？19、我们应该有严肃、认真的工作作风。20、革命队伍必须严肃纪律。21、这场雨下得太突然。22、心脏突然停止了跳动。,句子句子成分,句子的成分：主语、谓语、宾语、(定语)、状语、。全班同学都完成了语文作业。,句子成分标识符号,主语：“=”划在主语下面谓语：“”划在谓语下面宾语：“
6、”划在宾语下面定语：“（）”用在定语前后状语：“”用在状语前后,句子成分作用,主语谓语宾语定语状语,是谓语陈述的对象是对主语加以陈述的是动语支配、关涉的对象是名词性短语里中心语前面的修饰语是谓词性短语里中心语前面的修饰语,1、主语 多表示人或事物。作为被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。,现在是北京时间七点整。花园的东南角矗立着一尊雕塑。她觉得大家的意见有可取之处。调查已经结束了。优雅是一种风度。八是四的两倍。抗击非典是一项长期而艰巨的任务。我说的就这些。,2、谓语是对主语的叙述、描写或判断，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。,那座年久失修的木桥塌了。果园里的樱桃熟了。款
7、式新颖，面料舒适。今天星期一。我们的愿望一定能够实现。,3、宾语在动词后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。,我们一定要掌握先进的科学知识。我们都喜欢跑步。那火样的眼睛透露出坚决和顽强。我感到自己的眼里充满了泪水。小张的话证明了小王是正确的。门口站着几个穿校服的。,4、定语一般是形容词充当，修饰主语和宾语。,(弯弯曲曲)的小河(风平浪静)的港湾(晓风残月中)的长城(野生)动物。(古城大理)的湖光山色。定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。单音节形容词作定语，通常不加“的”：(红)花、(绿)叶、(新)学校、(好)主意等。,阴云密布的天
8、空让人沮丧。他一定是个具有特殊技能的人。我们正为新买的房子装修。南边的村子要搬迁了。奥运会要体现首都北京的特色。我们要让自己有美丽宽广的胸怀。专家们加紧了疫苗的研究工作。我们所唱的歌正是我们自己写的。,5、状语 修饰动词、形容词，表时间、地点、状态、方位等等的限制补充的成分。他突然出现在大家面前。小李很高兴地对我说。午后，天很闷，风很小。白跑一趟。她的身上全是水。助词“地”是状语的标志。,同学们依然沉浸在幸福和欢乐之中。这个公司很讲信用。他拖着受伤的腿缓慢地向前挪动。他仔细地检查了两遍试卷。委员们一个一个地走进大会堂。他一趟一趟地跑来跑去。我在桌上放了一本书。普通话在大面积地推广。孩子们连跑带
9、跳地出去玩了。,状语介宾短语做状语,歌声把王老师带入深沉的回忆。科学以伟大的不可抑制的力量战胜了神权。他用彩笔在报纸上划了一条抛物线。我们把豹子打死了。凶手被警察抓住了。,分析下列句子：,1、车间已经完成了全年的任务。2、我家忽而遭了一场很大的变故。3、绿色开花的植物有庞大的根系。4、提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。,6、补语 对谓语起补充作用，一般放在谓语之后。,这个字写错了。她哭红了眼。上课前十分钟你得叫醒我。有的同学对问题想得太简单，太浅。讲的人讲得眉飞色舞，听的人听得津津有味。他高兴得眼泪都流出来了。,句子成分顺口溜,主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。主要成分主谓
10、宾，修饰成分定状补。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。状语有时位主前，逗号分开心有数。“的”定“地”状“得”后补，牢牢记住别忘记！,分析下列句子的成分：,1、绿色开花的植物有庞大的根系。2、我认为我们应该从这个故事中吸取教训。3、在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。4、一位手里拿着照相机的记者一声不响地解开了系在自己腰带里的那条结实的粗绳子。5、纽约市通常辉煌通明的帝国大厦今晚熄灭了灯光。6、提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。,从这件事情中，使我明白了一个深刻的道理。升高中的考场设在教学大楼五楼举行的。秋天的西湖是一个美丽的季节。我们要识别真假的能力。,近十几年来(新中国
11、)(发行的)(各种各样的)邮票/又大大地丰富了(这个)(艺术)宝库。,划分句子成分:,近十几年来新中国发行的各种各样的邮票又大大地丰富了这个艺术宝库。,名词,动词,形容词,数词,量词,代词,副词,介词,连词,助词,拟声词,叹词,实词：意义较实在，能独立充当句子成分；加上一定的语气语调，一般可独立成句。,虚词：不能独立充当句子成分；除了叹词和个别副词，一般不能独立成句。,一、名词：表示人或事物名称。,鲁迅老师,桌子操场书本,思想情绪,昨天下午暑假,苏州南京,前、后东边,二、动词：表示动作、行为、心理活动、存在、变化、消失、判断等。,走观察学习,增加消失,想念厌恶,请 命令,能够愿意,是,动作趋向
12、,形容词,长、短、粗、高大,高尚、乐观、懦弱、硬、软,迅速、朦胧、遥远,（表示形状）,（表示性质）,（表示状态）,三、形容词：表示事物的形状、性质、状态的词。,六、代词：指代人或事物名称、动作行为、性质状态或数量的词。,代词,我、你、自己,谁、什么、哪、怎样,这、那、每、各,（人称代词）,（疑问代词）,（指示代词）,起替代作用,七、副词经常用在动词、形容词前面，表示程度、范围、时间、否定、语气、频率等。,数 词,表示确数：三分之二、七百、一倍,表示概数：成千上万、若干、少许,表示序数：初一、第八,四、数词：表示事物数目的词。如一、二、两、三、七、十、百、千、万、亿、半。,量 词,物量词（数词+
13、物量词+名词）一把铅笔,动量词（动词+数词+动量词）讲了三小时,五、量词：表示事物或动作单位的词。汉语的量词分为物量词和动量词。,八、介词经常用在名词、代词或名词短语前面，组成介宾短语，起修饰和补充说明的作用。,注意,九、助词,的、地、得,着、了、过,们、所、似的,（结构助词）,（动态助词）,（其他助词）,附着在词、短语的后面，表示一定的附加意义,语气助词,吗、呢,的、了,啊、吧、呀,（疑问语气）,（陈述语气）,（祈使或感叹语气）,（附着在词语、句子的末尾，表示语气）,十一、拟声词：,指模拟人或事物声音的词,沙沙、哗哗、乒乒乓乓、哇哇,和、同、或、以及、并、不但、而且、虽然、但是、既然、尽管、
14、于是、况且、因为、所以,十、连词：起连接作用，常用来连接词、短语和句子。,十二、叹词：表示某种情感或呼唤应答的声音。,叹词一般不与其他词组合，可独立成句。,喂、哟、嗨、哼、哦、哎呀,主语+谓语+宾语,是陈述对象。,是对主语动作或状态的陈述或说明。,是动作行为涉及的对象。,例：陈凯完成任务。喜马拉雅山非常高。徐敏红是老师。,一、主语、谓语1、主语 多表示人或事物。作为被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。例如：（1）今 天 晚 上 特 别 冷。主语（偏正短语）谓语（2）明天这个时候，我们就可以走出戈壁滩了。状语（时间）主语（代词）谓语以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。例如：（
15、1）笑 是具有多重意义的语言。主语（动词）谓语（2）公正廉洁 是公职人员行为的准则。主语（形容词联合短语）谓语,今 天 晚 上 特 别 冷。,明天这个时候，我们就可以走出戈壁滩了。,笑是具有多重意义的语言。,公正廉洁是公职人员行为的准则。,名词作主语现在是北京时间七点整。花园的东南角矗立着一尊雕塑。代词作主语她觉得大家的意见有可取之处。这是科研工作者潜心研究的结果。动作作主语调查已经结束了。笑比哭好。形容词作主语优雅是一种风度。虚心使人进步。数词作主语八是四的两倍。十五是阳历的九号。短语作主语抗击非典是一项长期而艰巨的任务。（动宾短语）,2、谓语是对主语的叙述、描写或判断，能回答主语“怎么样”
16、或“是什么”等问题。（1）动词性词语经常做谓语。例如：他只答应了。主语 谓语（状语+动词+补语）南海一中留下(许多人的)梦。主语 谓语（动词+补语+定语+宾语）我最近去北京。主语 谓语（状+动+补+宾）,他只答应了一声。,南海一中留下过许多人的梦。,我最近去了一趟北京。,（2）形容词性词语也经常做谓语。例如：太阳热烘烘的。主语 谓语（形容词+的）人参这种植物,娇嫩。主语 谓语（形容词+补语）说话要简洁。主语 谓语（状语+形容词+补语）（3）主谓短语做谓语。例如：,太阳热烘烘的。,人参这种植物,娇嫩极了。,说话要简洁些。,这件事大家都赞成。主语 谓语（主谓短语）任何困难她都能克服。主语 谓语（主
17、谓短语）大家的事情大家办。主语 谓语（主谓短语）（4）名词性词语做谓语。这种情况很少见，有一定的条件限制。可参考文言文中的判断句。例如：鲁迅浙江绍兴人。主语 谓语（名词短语）明天教师节。主语 谓语（名词）,这件事大家都赞成。,任何困难她都能克服。,大家的事情大家办。,鲁迅浙江绍兴人。,明天教师节。,二、宾语：表示动作发生的对象。（1）名词性宾语。例如：我给你们俩十朵玫瑰花，给你紫红的，给她粉红的。（2）谓词性宾语。例如：最有效的防御手段是进攻。（动词作宾语）谁说女子不如男？（主谓短语作宾语）早上一起床，大家发现风停了，浪也静了。（复句形式作宾语）,我给你们俩十朵玫瑰花，给你紫红的，给她粉红的。
18、,最有效的防御手段是进攻。,谁说女子不如男？,早上一起床，大家发现风停了，浪也静了。,三、定语、状语、补语,1、定语：一般是形容词充当，修饰主语和宾语。(弯弯曲曲)的小河(风平浪静)的港湾(晓风残月中)的长城(野生)动物。(古城大理)的湖光山色。定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。单音节形容词作定语，通常不加“的”：(红)花、(绿)叶、(新)学校、(好)主意等。,3、补语：是动词、形容词后面的补充成分。补语都放在中心语后头，除了趋向动词、数量词、介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外，各种关系的词组也常作补语。（1）结果补语：表示动作、行为产生的结果，与中心
19、语有因果关系，补语常用的是形容词，少数用动词。例如：这个字写错了。她哭红了眼。上课前十分钟你得叫醒我。（2）程度补语：程度补语很少，限于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等，表示达到极点或很高的程度，也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。谓语中心语多是形容词。例如：心里痛快极了。这几天真是烦透了。这家伙讨厌死了。比上次要好一点。,（3）状态补语：表示由于动作、性状而呈现出来的状态。中心语和补语中间都有助词“得”。例如：有的同学对许多问题想得太简单，太浅。讲的人讲得眉飞色舞，听的人听得津津有味。他高兴得眼泪都流出来了。（4）趋向补语：表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词
20、充当。例如：远处传来了他的笑声。所有的同学都坚持下来了。人绝不能轻易把生命交出去。,顺口溜：,主谓宾，定状补主要成分主谓宾修饰成分定状补定语必在主宾前谓前为状谓后补“的”定“地”状“得”后补牢牢记住别忘记！,主语=/谓语 宾语,定语（的)（）状语 地 补语,句子成分,请看下列句子：,1、车间/已经完成了(全年)的任务。,2、(薄薄)的轻雾/浮起。,3、乔家/忽而遭了(一场很大)的变故。,4、我/已经读了。,5、天气/比屋子里冷得了。,6、(绿色开花)的植物/有(庞大)的根系。,四、句子的主干 所有单句，不论它的结构多么复杂，如果把它逐层压缩，就会越来越简单，最后剩下的那个成分就是句子的主干。换
21、句话说，“主干”就是把句子中所有的定语、状语、补语都剔除掉，只剩下主语、谓语和宾语。,1.近十几年来(新中国)(发行)的(各种各样)的邮票/又大大地丰富了(这个)(艺术)宝库。,主干：邮票/-丰富了-艺术宝库。,请找出主干:,1.近十几年来新中国发行的各种各样的邮票又 大大地丰富了这个艺术宝库。,长句变短句,短句变长句,找句子主干应注意：,第一，找主干的方法主要适用于长句。,第二，找主干也要留下一些必不可少的词语。,第三，找主干时遇到否定词要把否定词一起摘出来。,请找出主干:,1、我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。,2、日华和月华大多出现在高积云的边缘。,3、天空被暗灰色的云块密密层层地
22、布满了。,我应该感谢灯光。,日华和月华出现。,天空布满了。,答案：,蟹生存。,他们没有注意关系。,5、那时候，他们根本没有注意人与人之间的错综复杂的阶级关系。,4、那些模样最像武士脸形的蟹就得天独厚地生存下来。,1.经过我二十多年的刻苦学习，不断丰富了历史知识。,2.马玉祥在一次与敌人争夺山头的战斗中，盘踞在山头上的敌人，凭借山上的碉堡和暗火力点疯狂地向我扫射。,析：这是个病句。,主语“马玉祥”后缺少一个与之配合的谓语，句子的谓语残缺了。应在“中”后加上“看到”或“发现”。,小试身手,3.用在医药上的高分子材料，大致可分为机体外使用与机体内使用。,析：句子的主干是“高分子材料分为机体外使用和机
23、体内使用”，而“机体外使用和机体内使用”不能作“分为”的宾语，因此，在句后应加上缺少的“两种”这一宾语中心语。,4.每当我回忆起跟朱德总司令度过的日日夜夜，他那平易近人、和蔼可亲的音容笑貌，亲切感人、循循善诱的谆谆教导，就重新出现在我的面前。,析：经压缩后句子的主干是“音容笑貌、谆谆教导出现”。显然，主语是并列关系的短语，而“教导”是不能“出现”，只有“音容笑貌”可以“出现”。因此，该句主语的其中一部分（谆谆教导）同谓语不能搭配。,5.用不着多举例，你已经可以了解我们的战士是怎样一种人，这种人是什么一种品质,析：这句话出自作家魏巍谁是最可爱的人一文的原稿中。但在编入新版初中语文第四册时作了修改
24、。你知道是怎么修改的吗？,改：将“这种人是什么一种品质”中的“是”改为“有”。改动的原因：上例的最后一个分句 的主语（这种人）和宾语（品质）搭配不当。,总之，找句子的主干不失为检查句子结构是否完整、搭配是否恰当的好方法。我们应当逐步培养这方面的辨别能力，这样，面对再复杂的句子，我们也能理清其中的间架结构，看出其中是否有毛病。,对下列病句分析不恰当的一项：A.他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬团结协作、敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（缺宾语）B.随着农村经济的发展，农民的生活水平也不断地改善和提高。（主语和谓语搭配不当）C.故宫博物馆展出了两千多年前新出土的文物。（次序安排不当）D在大量事实中告诉我们：要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观测。（用词累赘）,答案：D。缺主语，介词结构“在大量事实中”隐藏了主语。删去“在大量事实中”中的“在”和“中”，让“大量事实”显现出来作主语。,
