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1、诗歌鉴赏方法指导,潼阳初级中学 孙海燕,国家教育部考试中心张伟明先生：古代诗歌的考查主要包括对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏，对作品的思想内容进行评价。所谓初步鉴赏指的是对作品的形象、语言和表达技巧作概要的赏析，无需引经据典，也不需要拿试卷以外的作品进行比较，只需对作品本身的特点进行鉴赏。,当然，如果诗句用到的典故是我们在课文中学过的，我们应该知道，并能结合所学的知识进行分析。鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧在命题上可以是综合要求，也可以就某一方面提出设问，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。,对张伟明先生的理解和应试措施,（1）命题材料一定浅显易懂 不必紧张,（2）主观题包括
2、填空和简答 对症下药,（3）考查对象为形象、语言、表达技巧、思想内容掌握与之有关的常用术语（即使能写出意思，但没有写出术语的，都要扣分）。,解题要义,（1）记住考查内容要点：形象、语言、表达技巧、思想内容。,（2）审查题干，锁定关键词。,（3）按图索骥，寻找答题语。,（4）学会引用诗词的词语去分析诗的意境。,丢分的主要问题是：不会利用已有的信息；鉴赏的思维流程不合理；对古诗词传统审美意识的缺乏；不会就诗论诗；理解诗句不合语境或牵强附会；把握不住古诗词中的表达方式与表现手法 这些问题中既有鉴赏常识的问题，也有鉴赏要领与方法的问题。,古诗词鉴赏备考复习要特别注意：,1、学会利用已有的信息，如利用标
3、题、注释、作者生平经历等；,因为标题一般能揭示诗的内容和情感（如送杜少府之任蜀州，提示了诗的类别）；注释、生平经历能揭示诗的背景。如能有效地利用这些信息，对解读诗人的心境情感、作品的内涵意蕴是很有帮助的。,2、注意合理的鉴赏流程：诗是由意象构成意境，再由意境体现诗情的。意象是诗的基础，意境是诗的画面，诗情是诗的内涵。鉴赏一首诗必须从意象着手分析意境，再由意境感悟诗情。“意象意境诗情”是鉴赏古诗从局部到整体的合理流程，不可倒置。,3、注意分析诗的表现手法：古诗常用一些表现手法和修辞方法来表达情感、体现思想，如寓情于景、寓理于景、借景抒情等表现手法，及比喻、夸张、拟人、对偶、借代、衬托、反衬等修辞
4、方法，因此鉴赏古诗要从分析诗中所用的表现手法及其作用着手。,4、要就诗论诗，不能用诗外诗来作注释：对诗的阅读感悟可能有个性差异，但为了控制评分误差，中考命题者在选择被鉴赏的诗时是必须考虑解读的趋同性的。因此，鉴赏时，无论是对诗句的理解，还是对整首诗的理解，都要从语境出发，就诗论诗，在合理的想像或联想中鉴赏一首诗，力求做到合理合情，正确到位。,5、从诗中所描写的景物体味诗的意境：诗离不开景物的描写，诗歌的意境是通过景物来表现的。因此，要体味一首诗的意境，可从诗中描写的景物着手。要体味诗词的意境，就必须抓住重要的景物，结合全诗来分析。,诗歌鉴赏表述程式,这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）
5、表达技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。,分析评价鉴赏方面的语言套式,这首诗通过描写，表现了诗人 的思想感情。,诗的 句，通过 等艺术手法的运用，形象地描绘出 的情景，塑造了 的艺术形象，从而表现了诗人 的愿望。,表达方式有：,记 叙描 写抒 情议 论,记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。,楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。陆游书愤,赏析：用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。,描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。,“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣”杜甫漫成一
6、首,赏析：诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拔剌的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。,议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。,不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。元稹菊花,赏析：这是诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。,抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、爱乐等主观感情。有直接抒情，也有间接抒情。,晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。温庭筠商山早行,赏析：首联中起句以时间、事件、环境三者相互照应，写出旅客的辛劳，对句
7、直抒诗人的感慨。“客行”与“故乡”相比较，自然生出一个“悲”字来。,修辞手法有：,比 喻借 代夸 张对 偶比 拟,排 比设 问反 问起 兴虚实结合,比喻：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。,遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。刘禹锡望洞庭,赏析：诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。,借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。,“知否，知否？应是绿肥红瘦”李清照如梦令,赏析：诗中用“绿”和“红”两种颜色分别
8、代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。,夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。,白发三千丈，缘愁似个长。李白秋浦歌,赏析：愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。,对偶：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。杜甫登高,赏析：从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的
9、是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。,比拟：把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。,霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。林逋山园小梅,赏析：这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。,排比：把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。,枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。马致远天净沙秋思,赏析：纯用名词组合，构成典型环境。,设问：先提出问题，接着自己把看法说出
10、。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。,问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。元曲小令，阿鲁威作,赏析：以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。,反问：用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。,江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？王安石叠题乌江亭,赏析：使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。,起兴：兴是先言他物以引起所咏之辞。,锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。李商隐的锦瑟,赏析：首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年”。,虚实结合：是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达同一样的情感。,寒蝉凄切，对长亭晚，骤
11、雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝咽。柳永雨霖铃,赏析：上片除“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写的都是眼前实景实事实情，写词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情，是实写；下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。虚实结合，淋漓尽致写出了离别的依依不舍。,起兴：兴是先言他物以引起所咏之辞。,锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。李商隐的锦瑟,赏析：首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年”。,表现手法有：,用典联想想象衬托/烘托渲染象征对比/对照想象,抑扬照应动静正侧直抒胸臆借景抒情/融情于景托物言志,用典：用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史
12、故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。,想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古,赏析：这首词除了回顾作者43年前南下经历一层外，全是用事。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。,用典：引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。,过春风十里，尽荠麦青青。姜夔扬州慢,赏析：“春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写；“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄
13、凉情形，是实写。这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。,联想：由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。贺知章咏柳,赏析：诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，一改杨柳抒离情的象征义。,想象：人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。,湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。刘禹锡望洞庭,赏析：这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心
14、裁地再现于纸上。,衬托/烘托：指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。,赏析：这首词要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”写起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后才集中为周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。,大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。苏轼念奴娇 赤壁怀古,赏析：颔联、颈联写妻子的美丽，反衬诗人惆怅痛苦的心情。,今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。杜甫月夜,渲染：对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果。,风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。杜甫登高,
15、赏析：首联俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染秋江景物的特点。,象征：通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。,青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城”李德裕登崖州城作,赏析：这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正在严密封锁，重重阻隔之中。象征了自己被政敌迫害的景况，书写思归不得的忧伤。,对比/对照：把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。,越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。李白越中览古,赏析：前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。,抑扬：把要贬抑否定
16、的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。,闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。王昌龄闺怨,赏析：这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。,照应：指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。,楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。韦应物赋得暮雨送李胄,赏析：首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，这里点明了诗题中的“暮雨”，又照应了诗题中
17、的“送”字。,动静：对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。,沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。杜甫漫成一首,赏析：第四句鱼跳的“动”更衬托出前三句景物的“静”。,正侧：对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。,一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？白居易杨柳枝词,赏析：白诗第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天柳树的娇美形态。,大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。王昌龄从军行,赏析：王诗第二句侧面描写战况，一方面是风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是高度戒备，不
18、事张扬，把战事的紧张状态突现出来。,直抒胸臆：对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。,白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。王之涣登鹳雀楼,赏析：前两句写景，后两句直接抒发在这样的环境里产生的情怀，天然的形势、阔大的气象与诗人在这景象面前产生的富有哲理的思想融合在一起。,借景抒情/融情于景：诗人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。,孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。李白黄鹤楼送孟浩然之广陵,赏析：故人的身影越来越远，最后完全消失，滚滚的江水有如对友人的不断思念。,托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。,一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？白居易杨柳枝词,赏析：托物言志，写柳树独处荒园无人观赏，抒发人才被埋没的感慨。,
