《古诗文阅读应试复习专题.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《古诗文阅读应试复习专题.ppt（23页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、古诗文阅读 应试复习专题,江北亭塘初中 王立清,课外古诗文阅读，是中考语文试题中的一个重要组成部分，今年分值为20分，其中古诗词阅读占4分，课外文言文阅读占8分。纵观近几年的金华中考语文试题，古诗文阅读是考生容易多拿分甚至是容易拿满分的一块。因此，我们必须重视古诗文阅读的复习，落实古诗文阅读考试的知识点。下面我就古诗文阅读复习谈几点想法，供各位老师参考。,金华调研卷引发的思考和复习实践,纵观近几年的金华中考试题，课外文言文阅读选择的是浅显易懂且有简单故事情节的文章（寓言故事、人物故事、成语故事）作为阅读材料，考查学生的文言文阅读迁移能力，即我们平时所说的“学课内，考课外”。这里，我想就我对金华
2、调研卷的某些理解，结合自己平时的古诗文阅读复习实践谈几点粗浅的看法。,1感知整体文章，理解文章内容 在平时的课外文言文阅读训练中，要指导学生认真阅读所给语段，在读懂文章的基础上，加强对文章基本内容的把握。特别要注意文章中的一些关键性的句子，如主旨句、中心句等，读懂了这样的句子，才能深入理解文章的内容和主旨，才能答好人物评价题、拓展探究题、联系生活题，才能准确地概括和归纳思想内容和写作特点。,例如 调研卷22题：晋文公为什么在坚持一下即可取胜的时候却“罢兵而去”?要回答这个问题须读懂“吾与士期十日，不去，是亡吾信也。得原失信，吾不为也”这个关键句子，读懂了这个句子，就可以得出“为了守信”这个答案
3、了。,2链接探究题 金华调研卷第23题有三则材料：材料一和材料二为课内材料（送东阳马生序陈太丘与友期），材料三为 CCTV2005年度感动中国人物陈健。从这里我们可以得到这样的启示：链接材料的选择不要总局限于课外，也应该着眼于课内，也可以与当前的一些热点事件结合起来（如北京奥运会、“嫦娥一号”、孟祥斌、CNN、抗雪灾等）。于是，我在前些日子的复习中作了这样的尝试：,例1（荀巨伯）看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友
4、人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，一郡并获全。,阅读下面材料，结合上文，说说你悟到了什么道理。材料一：生，亦我所以欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。材料二：文天祥被俘后，敌人的高官厚禄收买不了，慷慨就义。材料三：2007年11月30日,身着便装的驻金华某部机要参谋、中尉孟祥斌正与妻女在金华市区的大桥上散步,看到一名年轻女子跳江自杀,孟祥斌毫不犹豫跃入零摄氏度左右的江水中营救,结果轻生女救了上来,他却没有上来,只剩下妻女在桥上苦苦等待,3金华调研卷第19题为选择题，其目的是考查学生对文章的理解能力和实际运用能力。这题是以所给文章为材料(论据)，让学生
5、判断可以证明什么观点。那么，我们平时的复习中，也应该加强这类题型的训练。同时，我们也可以做一点反向思维，给出几个材料来，让学生判断哪个材料能或者不能印证文章所给出的观点（启示、道理）而所用的材料，也可以充分利用教材资源和社会热点资源。,例2：曹刿论战 平时我们说话、写文章常引用史实来印证自己的观点。下列哪个观点不能用文中所叙述的史实来印证？（）A高贵者最愚笨，低贱者最聪明。B天时不如地利，地利不如人和。C天下兴亡，匹夫有责。D疑人不用，用人不疑，乃成功之道。,例3 阳子之宋，宿于逆旅。逆旅人有妾二人，其一人美，其一人恶，恶者贵而美者贱。阳子问其故，逆旅人对曰：“其美者自美，吾不知其美也；其恶者
6、自恶，吾不知其恶也。”阳子曰：“弟子记之！行贤而去自贤之行，安往而不爱哉！”本文的启示：主观条件的好坏不是成功的决定因素，端正心态，不骄不躁，正确评价自己，才会立于不败之地。（自以为美、骄傲自负、锋芒毕露、太过张扬会招致失败。）,下面几个材料，哪个材料给你的启示与上文不相同？（）A昔子贡问于孔子曰：“乡人皆好之，何如？”子曰：“未可也。”“乡人皆恶之，何如？”子曰：“未可也。不如乡人之善者好之，其不善者恶之。”B杨修恃才放旷，终招致杀身之祸。C黄泥岗上，骄傲自负的青面兽杨志，终因心浮气躁，中了晁盖等人的计谋，失却了生辰纲。,例4：三峡 下面哪一项与“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”一样，都能
7、触发迁客骚人“去国怀乡，忧谗畏讥”“感极而悲”的情感？（）A坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（柳宗元小石潭记）B鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。（吴均与朱元思书）C何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（苏轼记承天寺夜游）D始知郊田之外，未始无春，而城居者未之知也。（袁宏道满井游记）,4加点词解释与成语相结合 去年的调研卷文言文阅读中出现了“文言文词语积累卡片”，去年的中考卷果然就出现了“文言虚词积累卡片”。而今年的调研卷文言文阅读中出现了成语题，相信今年的中考卷也会出现这样的或类似的题型，但出现在课内文言文阅读还是出现在
8、课外文言文阅读就很难说了。而课内必考文言文只有14篇，如果去准备一下，应该是不会很费事的。,按照“学课内考课外”思路，要做好课外文言文阅读的词语解释题，就必须多留点时间给学生去复习课内文言文（含非必考课文）中的实词和虚词，让学生全面掌握课内文言文中的文言实词和虚词。只有这样，才能使学生在考场上心中有底，不致慌乱；才能使学生在考场上看到课外文言文阅读中的某个加点词的时候，脑海里马上就能跳出这个加点词的意思来。,5文言句子翻译 文言句子的翻译一定要尽量做到直译，实在不行，根据意思也要把它翻译出来，毕竟中考课外文言文阅读语段的选择应该是比较容易的。必须强调的是：句子中的关键性词语一定要落实；省略的内
9、容一定要补上去；特殊句式的句子一定要让它符合现代汉语的习惯。,因此，根据省考纲、金华复习用书和调研卷，选择合适的课外文言文语段，出几道有针对性的阅读题，结合学生训练情况，教会学生解题的思路和解题的方法，心中牢记答题时应该注意的地方，切切实实地落实课内知识。这样，学生的中考课外文言文阅读也就一定能取得好成绩。,古诗词阅读 古诗词阅读的应试复习备考应该是比较简单的：一是因为考课内；二是因为强调了以词为重点，而考试范围内的词总共也就8首。当然，诗与曲也绝不能就此放任不管。,这里仅就根据诗意描写景象题谈一点看法。做这类题目，必须理解诗歌创作的背景、作者的经历、作者的思想情感，理解作品的内容。一定要引导
10、学生根据诗意、根据主题，加以合理的想象，补充适当的内容，然后用恰当的语言表述出来。,例如 把“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”这一画面用生动的语言描绘出来。学生答这一题，大多只是写了“马快弓响”，没有了人物的活动，没有了战斗的场面。实际上，这两句是侧面描写，意在表现英姿爽飒的将军在战斗激烈的战场上奋勇杀敌。,说实话，就应试这一个眼前最急切的目的来说，关于古诗词阅读复习，我能给大家的建议只有8个字：老师做题，学生背题。因为，这也许是目前古诗词阅读复习最省时、省力的一个方法，也许还是效果最好的一个方法。,也正因为如此，我给大家提供了一份考试范围内的除苏轼的水调歌头明月几时有外的7首词的练习卷。由于这份卷子没有诗与曲的阅读复习，同时也不能涵盖所选7首词的所有考点，因此，请各位老师在使用时作一些必要的补充。,谢谢,
