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1、走进古诗（一）今天，我们相聚在这里，享受诗歌带给我们的欢乐，享受这段美好的时光。今天，我们相聚在这里，一起走进诗情画意中，敞开心扉，释放激情，今天，这里将成为诗歌的海洋，那么，就让这快乐响彻云霄吧。,学习目标：1.诵读、默写古诗。2.体会作者寄托的思想感情以及诗歌的意境。3.能对喜欢的诗歌进行赏析。,长歌行野望早寒江上有怀望洞庭湖赠张丞相黄鹤楼,长 歌 行 汉乐府,青青园中葵，朝露待日晞。,阳春布德泽，万物生光辉。,常恐秋节至，焜黄华叶衰。,百川东到海，何时复西归。,少壮不努力，老大徒伤悲。,行(xng)：古代歌曲的一种体裁，歌行体的简称，诗歌的字数，和句子的长度不受限制。焜黄：形容草木凋落枯
2、黄的样子,探究与练习,1.找出你喜欢的诗句，说说喜欢的原因。2.诗歌运用了怎样的表达技巧？,惜时名言：“莫等闲，白了少年头，空悲切”岳飞“鲜花堪折直须折，莫待无花空折枝”“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”（颜真卿）“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”（朱熹）人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧这样，在临死的时候，他能够说：我把整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。”奥斯特洛夫斯基,野 望王 绩,相顾无相识，长歌怀采薇。,东皋薄暮望，徙倚欲何依。,树树皆秋色，山山唯落晖。,牧
3、人驱犊返，猎马带禽归。,徙倚(xy)：徘徊，来回的走。依：归依 相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。古时“采薇”代指隐居生活。,走近作者,王绩（585644），字无功，自号东皋子，绛州龙门（今山西省河津县）人。一度为太乐丞，不久旋即归隐。他的诗多以田园山水为题材，王绩所处的社会环境是隋末唐初的不稳定时期，是朝代更迭的动乱时期，一介书生文人，一位官卑位轻的前朝遗臣，处境是非常难的，心态也是复杂矛盾的，因此王绩向往陶渊明式的归隐田园生活，选择了归隐之路，归隐之路也是孤寂无依之路，不都是山林野趣，闲情逸致。,探究与练习,诗歌是怎样抒发作者的情感的？中间两联为我们
4、描写了一幅怎样的图景？,早寒江上有怀 孟浩然,木落雁南渡，北风江上寒。,我家襄水曲，遥隔楚云端。,乡泪客中尽，孤帆天际看。,迷津欲有问，平海夕漫漫。,注：“迷津欲有问”，是用论语微子孔子使子路问津的典故。长沮j、桀溺是隐者，而孔子则是积极想从政的人。长沮、桀溺不说津（渡口）的所在，反而嘲讽孔子栖栖遑遑、奔走四方，以求见用，引出了孔子的一番慨叹。双方是隐居与从政的冲突。,走近作者,孟浩然(689740)唐代诗人，襄州襄阳(今湖北襄樊)人，世称孟襄阳。生当盛唐，早年有志用世，曾隐居鹿门山。曾奔走于长江下游各地，既为隐士，而又想求官；既羡慕田园生活，而又想在政治上有所作为。因而此诗流露的感情是相当复
5、杂的。40岁时，游长安，想进入政界，实现自己的理想，他在入京应试之前写诗给张九龄，希望能给予引荐。孟诗多写山水田园和隐逸、行旅等内容。他和王维并称“王孟”，是盛唐时期山水田园诗派的杰出代表。,探究与练习,1.首联“木落雁南度，北风江上寒”描绘了一幅怎样的画面？这是一种怎样的写法?2.说说“乡泪客中尽”中“尽”字的表达效果。3.“平湖夕漫漫”这一景物描写有什么作用？,望洞庭湖赠张丞相 孟浩然,欲济无舟楫，端居耻圣明。,坐观垂钓者，徒有羡鱼情。,气蒸云梦泽，波撼岳阳城。,八月湖水平，涵虚混太清。,注：羡鱼情：想得到鱼的愿望。出自淮南子说林训：“临渊羡鱼，不如退而结网。”意思是说有理想，就要采取实际
6、行动。,探究与练习,1、“涵虚混太清”、“气蒸云梦泽”“波撼岳阳城”中哪些词用得好，为什么？2、用自己的语言描绘一下“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”所展示的图景。3、诗的最后两句采用了什么表现手法？有什么作用？,黄 鹤 楼 崔 颢,昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。,黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。,晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。,日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。,空：只，仅。余：剩下 悠悠：久远的意思。晴川：阳光照耀下的平川 历历：清晰、分明的样子。萋萋（qi1）：草盛貌。烟波江上：江上的烟雾波涛,走近作者,崔颢(ho)（约公元704年754年），唐朝诗人，唐玄宗开元11年（公元723年）进士。旧
7、唐书文苑传把他和王昌龄、高适、孟浩然并提,但他宦海浮沉，终不得志。他秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪放，气势宏伟，著有崔颢集。,探究与练习,1.“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”两句抒发了诗人怎样的情感？请你写出两句表达思乡之情的诗句。2.用自己的语言描绘一下“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”所展现的景象。,把握诗歌感情的快捷方法：一、抓直接抒情句（主旨句）二、抓诗眼，明中心诗眼就是一首诗或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性、或情趣性的能笼罩全篇、全联或全句的词语。三、抓意象诗人把感情汇聚在某一物象上，这一物象因包含了诗人的感情而形成意象。四、读作者，知背景在欣赏诗歌时，一般要事先了解作家的思想、生活经历、创作风格等等,女：诗歌，让我们陶醉男：诗歌，让我们震撼合：诗歌，让我们思想升华男：诗歌的余韵，在我们心中回荡男：借这堂的诗歌赏析课，我们深深感受到了诗歌的魅力女：借这堂诗歌赏析课，我们享受到了诗歌带来的美好男：让我们在诗海拾贝女：让我们步入诗歌的殿堂男：让我们记住今天，并用我们的笔描绘明天，愿我们在诗歌里茁壮成长,
