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1、,第二框题 礼仪展风采,人教版思想品德七年级下册第一课,第一幕【礼仪小考验】,【礼仪知识小考验】,1下列几种花中，（）花最适合赠送给母亲。A、玫瑰 B、月季 C、康乃馨,C,A,3一般性的拜访多以（）为最佳交往时间。A、1小时 B、半小时 C、10分钟,2、国际社会公认的“第一礼俗”是（）A、女士优先 B、自律原则 C、宽容的原则,B,4、在公共场所乘自动扶梯时应靠（）站立，另一侧留出通道供有急事赶路的人快行。A、左侧 B、右侧 C、中间,B,5、在社交场合初次见面或与人交谈时，双方应该注视对方的（）才不算失礼。A、颈部 B、上半身 C、双眉到鼻尖的三角区域内,C,【礼仪知识小考验】,【礼仪能
2、力小考验】,2、你能展现最美的微笑吗?,1、你会行握手礼吗?,第二幕【礼仪大学堂】,一、因礼仪而优雅,礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体、乃至一个国家精神文明的象征。,第二框题 礼仪展风采,礼仪的核心理念：“尊”“遵”,礼仪是人们在社会交往中应共同遵守的行为规范和规则。,1、个人礼仪的基本要求：,举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生等,【知书明礼】,中学生在校基本礼仪要求,（:在课堂上,（:在图书馆和阅览室,【真我风采】,在学校活动中，还有哪些礼仪能体现我们的风采？,情景剧表演,【情景再现】,证明,2、讲礼仪的重要性,（1）关系到我
3、们自身的形象，而且关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。,（2）有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会使我们变得优雅可亲，更容易被人接纳。,（3）礼仪还能展示我们内心的自信、蓬勃的朝气、振奋的精神，有助于强健我们的身体，给人以美的感受,拉近了我们与他人的距离。,(内强素质),(外塑形象),(增进交往),二、社交礼仪ABC,1、常见的社交礼仪,2、以科学的态度对待传统礼仪,3、尊重少数民族的礼仪习俗,1、常见的社交礼仪,春节,中秋节,【传统习俗知多少】,2、以科学的态度对待传统礼仪,过春节有很多富有生活情趣和积极意义的礼仪习俗，如扫尘、贴春联、贴福字、看春晚、吃饺
4、子、拜年等，深受人们喜爱。然而也有些带有迷信色彩，如敬天、接神、祭灶神等。,如何以科学的态度对待这些传统礼仪习俗？,我们应以科学的态度对待传统礼仪习俗，继承其精华，剔除其糟粕，把传统礼仪同现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。,【反思传统礼仪】,3、尊重少数民族的礼仪习俗,【民族禁忌】,藏族 藏族人佩戴的佛珠为圣物，不可触模。,蒙古族 蒙古族厌恶黑色，认为黑色是不祥的颜色。,在与少数民族交往时，要尊重少数民族的礼仪习俗，要“入乡随俗”。尤其不能违反民族禁忌，因为这会伤害民族感情，妨碍交往，影响团结。,在与少数民族交往时要注意什么？,第三幕【礼仪技能训练营】,奥运礼仪小姐是怎样“炼”成的？,揭密
5、奥运礼仪小姐的“蝶变”过程,（,：,握手训练,微笑训练,【礼仪技能训练】,距离约一步左右，上身稍向前倾。伸出右手，四指齐并，拇指张开。不要用力使劲，轻握女士手指部位即可。时间以13秒为宜，要目视对方。握手前应摘掉手套（女士可以除外）。,行握手礼的基本要求,“尊者为先”，应由主人、女士、长辈、身份或职位高者先伸手,握手的先后顺序：,握手正确的姿势与力度：,【礼仪技能展示】,主人与客人,年长者（身份高者）与年轻者（身份低者）,男性与女性,多人握手,微笑的训练,训练口号：笑对自己，笑对他人，笑对生活。,训练方法：,情绪回忆法,口型对照法(“一”、“茄子”、“田七”等),（,：,微笑的训练,社交礼仪的
6、掌握不是自然形成的。需要在社会生活中不断地学习、观察和思考。只要我们注意日积月累，就一定能成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。,【习礼仪、懂礼仪、讲礼仪】,二、社交礼仪ABC 1、掌握常见礼仪的具体要求 2、以科学的态度对待传统礼仪 3、尊重少数民族的礼仪习俗,一、因礼仪而优雅 1、个人礼仪的基本要求 2、讲礼仪的重要性,【知识回顾】,【课后实践活动】,活动二：完成礼仪调查问卷,活动一：按照礼仪的基本要求，练习握手、微笑等常见礼仪,礼仪体现于细节,细节展示素质,习礼仪、懂礼仪、讲礼仪，做有礼仪的人,同唱 礼貌歌,假如你帮助了我，我就说一声谢谢你，假如你得罪了他，你就说一声对不起，一声谢谢你，话少重
7、情谊，一声对不起，消了心中气，你和我和他呀，他和我和你，相逢纵然不相识，大家都要彬彬有礼，假如你向我致谢，我就说一声别客气，假如他向你道歉，你就说一声没关系，一声别客气，相互赠友谊，一声没关系，彼此通情礼，你和我和他呀，他和我和你，生活在文明社会里，大家都要彬彬有礼，假如你帮助了我，我就说一声谢谢你，假如你得罪了他，你就说一声对不起，一声谢谢你，话少重情谊，一声对不起，消了心中气，你和我和他呀，他和我和你，生活在文明社会里，大家都要彬彬有礼，生活在文明社会里，大家都要彬彬有礼。,情感升华,设计意图：引导学生积极参与、体验，使学生成为教学的主体，以达到新的课程标准要求，共建和谐师生关系，使本课主题得以升华。,谢谢大家！,
