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1、任务驱动型作文审题立意,任务驱动型作文审题立意一、什么是任务驱动型作文二、议论文写作理念上的变化。1.作文去证明、取评议，为自己立言。2.能够解决现实中的一类问题。3.论证的手段、结构、语言在发生变化三、任务驱动型作文的特点 1.时代性 2.驱动性 3.思辨性 四、任务驱动型作文审题立意 1.首先要读懂材料，弄清并概括内容，抓出关键的要素或者是对象。注意注意辨析材料类别。2.教会学生辨析认知任务（1）显性任务（2）半显半隐任务（3）隐性任务,高考作文的命题大致经历了这样一个过程：命题作文话题作文材料作文新材料作文任务驱动型材料作文。全国卷写作的方向越来越明确，在“写什么”上给出了明确的限制，在
2、“怎么写”上自由发挥，在“写得怎么样”上分出考生的高下。因此，当下的高考作文命题不会给学生设置审题的难度，考生不会不知道“写什么”，节省了阅读材料和解读材料的时间，可以集中精力去构思“写什么”“怎么写”。因此，命题人会在作文材料后面给出具体的写作任务。,一、什么是任务驱动型作文 任务驱动型作文，顾名思义，即以“任务”来驱动作文“任务驱动型作文”是教育部考试中心张开在“对2015年高考作文的特点及相关问题的解读”的文章中提出的“通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证”。任务驱动型作文三要素（议论文新三要素）：有
3、需要解决的现实问题，在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。,二、议论文写作理念上的变化。（不管驱动与否）1.作文去证明、取评议，为自己立言。过去的作文多为证明文，大多是证明某个观点的正确性，是为他人（圣人、命题者）立言，而不是表达自己的观点，文章往往是名人名言展、名人事迹展、名人开会，只见名人不见作者。现在的作文，必须抛弃这种观念，树立一种新的作文观念表达自我，为自己立言。因此重视作者自己的真实思考、思维过程、逻辑推理。,2.能够解决现实中的一类问题。以前的作文，更多在证明某一观点的正确性、重要性。这样的作文没有什么价值可言。任务驱动型作文要求作者在作文中能够从材料出发，经过评
4、议、分析、推理，联想到现实生活，为解决现实生活中的一类问题提供有益的思考、启发或者方法路径，而不是去证明一个众所周知的道理。譬如，在作文中，我们不需要证明我们应该去爱国，而需要思考如何去爱国。议论的重点放在了“怎么做”上。,3.论证的手段在发生变化最大的论证方法（1）对材料的分析阐释（2）逻辑推理（3）类比论证 就事论事禁用例，就事论理多类比 严明逻辑做论证，细化阐释显充实4.论证的结构、语言也在发生变化 2015年全国卷一，2017年全国卷一，卷三,三、任务驱动型作文的特点 2015年高考全国卷作文题发生巨大变化，由材料作文变为任务驱动型作文。相对来说，还比较简单。2016年高考命题在201
5、5年的基础上有了适当变化，让任务驱动型作文朝着更宽广和纵深发展。材料有文字也有漫画，有具体的事件材料，有热点问题材料，也有话题观点材料，任务指令有明确的，也有较为隐含的。2017年高考全国卷，依然坚持了这样的命题原则，继续走“任务驱动型作文”的道路。,（2015年全国卷一）阅渎下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的
6、讨论。对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。,(2015年全国卷二 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千界”“
7、你帮我们留住美丽乡愁”。这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。,2016全国卷一，关于分数变化与奖惩，是典型的现象材料类任务驱动型作文。2016全国卷二，关于语文素养的三条路径，则是话题观点材料类任务驱动型作文。2016全国卷三，小羽创业成为致富带头人，是典型的叙述事件材料类任务驱动型作文。三种分类：1.典型的现象材料。2.话题观点材料。3.叙述事件材料。同时，在任务指令的处理上，命题者颇费心思。有显性的任务驱动，2015全部是显性的；有隐含的，2016全国卷三“综合材料内容及含义”。当然
8、也有半隐半显的。,2016新课标1卷高考作文是一幅漫画为主的看图作文：阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。,（2016高考全国卷II）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要
9、套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。,2016高考语文全国新课标3卷卷作文题目。读下面材料，根据要求作文。历经几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场。小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地政府部门发布推行。这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。要求：综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不少于800字。,（2017全国卷一)22阅读
10、下面的材料，根据要求写作。（60分）据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。,（全国卷二）22阅读下面的材料，根据要求写作。天行健，君子以自强不息。(周易)露从今夜白，月是故乡明。(杜甫)何须浅碧深红色，自是花中第一流。(李清照)受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。(魏源)必须敢于正视，这才可望
11、，敢想，敢说，敢做，敢当。(鲁迅)数风流人物，还看今朝。(毛泽东)中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字,（全国卷三)22.阅读下列材料，根据要求写作。今年是我国恢复高考40年。40年来，高考为国选材，推动了教育改革与社会进步，取得了举世瞩目的成就。40年来，高考激扬梦想，凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感，饱含着无数家庭的泪珠与汗水与笑语欢声。想当年，1977的高考标志着一个时代的拐角；看今天，你正在与全国千万考生一起，奋战在2017的高
12、考考场上 请以“我看高考”或“我的高考”为副标题，写一篇文章。要求选好角度，确定立意：明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。这个材料，既有事件“看今天，你正在与全国千万考生一起，奋战在2017的高考考场上”，又有社会热点现象“今年是我国恢复高考40年。”,情景型+社会热点现象（或话题、观点）讨论+显性（或隐性）任务驱动。1.时代性 高考作文从没有像今天这样紧密地联系现实，联系时代，联系焦点与热点。例如，全国卷的一带一路、共享单车、高铁、移动支付等等，紧密与时代的热点相联系。作文，已经不是为作文而作文，而是为现实、为时代服务的。所以准备全国卷作文，就必须把眼光投向火热的现实生活
13、。,我们作文的备考与教学紧紧围绕“一点四面”进行。1.以立德树人为核心，强化高考考试内容改革的育人导向。2.加强社会主义核心价值观的考查，指引学生培养正确的世界观、人生观和价值观。3.加强依法治国理念的考查，引导学生树立宪法意识和法治观念。4.加强中国优秀传统文化的考查，引导学生提高人文素养、传承民族精神，树立民族自信心和自豪感。5.加强创新能力的考查，提升高考对创新教育与人才培养工作的促进作用。,2.驱动性。全国卷高考最大的特点就是任务驱动性，当然其要求有显性与隐性之分。有的年份比较明显，是显性的，如给小陈与老陈的一封信，今年给外国友人的一封信，来介绍中国，也是如此；有的是隐性的，如从上面名
14、句中选择两三句，写一篇作文，也是任务驱动的要求，这是必选题，你必须选择两条名言，然后确定观点。这种任务型作文，往往有明确的指令驱动。（1）体式驱动，指令写成什么样的文体；（2）内容驱动，指令写作内容是什么；（3）思维驱动，指令问题的焦点，写作的着力点。,3.思辨性 我想说的思辨性，主要是高考命题不是观点唯一性命题了，而是明显带有思辨性的，或者叫两面性，多面性的命题。例如，2016年的分数与公平，分数与评价，分数与唯分数，就是一个因果关系的多元化；2016年小羽创新，也是如此创新与法制，创新与担当责任，创新与网络环境等等，都是二元、多元观点的渗透。今年更是如此，共享单车体现了什么，一带一路体现了
15、什么，长城体现了什么，你不仅是要介绍，还有提炼出里面蕴藏的内涵。所以两个词语，就代表这两个内涵与观点。名句选择作文更是如此，创新与自信，自强与自觉，故乡与离乡，自觉与反省等等，你可以随意组合，但就是不能写成一种观点，而是两者观点的融合。,这是对高中学生的最大挑战。高考命题人以前曾经说过：你知道中学生作文存在的问题吗？那就是你给他一个观点，他会写；而给他两个观点，他就不会写了。现在的高考作文就是如此。所以，你经常联系一下这些观点会很有用的，例如，失败与成功，感性与理性，最好的时代与最坏的时代，自信与自负，浮躁与寂寞，加法与减法，实用与理想，美丽与暗淡，高尚与平庸，平等与不平等、矛与盾、眼前与长远
16、、接纳与拒绝、开放与壁垒、诚信与诈骗、表面与本质、单纯与复杂、个性与共性等等。,四、任务驱动型作文审题立意（一）首先要读懂材料，弄清并概括内容，抓出关键的要素或者是对象。注意注意辨析材料类别。我们只有在掌握材料的范围、含意后才能进行写作，所以第一步阅读非常重要。就目前的作文题目而言，给出材料的形式当然就两种：文字的和图案（漫画），这只是需要将图案转化成文字即可（图文转换的运用而已）。这里讲的材料类别是这样三类：1.叙述具体事件类 2.叙述社会现象类 3.陈述话题观点类,1.叙述具体事件类重点在“就事论事就事论理”，由具体到抽象。2.叙述社会现象类重在由现象到本质，析原因、说作用（或危害）、添措
17、施。3.陈述话题观点类，重点在于关键概念及其之间关系的辨析，从而确立自己的观点，重在解决问题。,（二）教会学生辨析认知任务 写作任务是什么？一定分析透彻，否则累死也无功。高分突破的首要路径就是审清任务要求，着意内涵解读。任务驱动型作文以“完成任务指令”为写作的第一要务。任何考场作文，都有具体的要求，比如“角度的选择”“立意的确定”“文体限制”“字数要求”等等。这些任务暂且不谈。这里重点讨论写作的具体任务，实际上就是涉及文章的内容，在文章中大体相当于“就事论事”。这个任务大体有三种：1.显性任务2.半显半隐任务 3.隐性任务,1.显性任务 要解决的问题很明确、清晰、具体，毫不含糊，要论的事很明白
18、，论的方向很清晰，大多是以问题形式在材料结尾处呈现。如：2015年全国二卷：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于8 00字的文章。当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠 之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带 我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁“。这三人中你认为谁更具风采?请综合材料内容及含意作文。体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不
19、要套作，不得抄袭。有十分明确的任务指令必须回答同时也是文章的中心内容：“这三人中你认为谁更具风采?”2016高考全国二卷“提升语文素养的三条途径哪一条更重要”也是显性任务。,2.半显半隐任务 要解决的问题有指向，但是并不是很具体，需要适当提炼，论的对象较为明确，方向较为清晰。（1）倾向显性的。在材料的陈述过程中将问题较为委婉地提出来。在写作要求中可能有明显规定也可能没有。如下面作文题：阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。日前，有学者撰文称：四大名著不适合儿童阅读一一水浒传讲打家劫舍，三国演义充斥阴谋诡计，西游记宣扬虚无主义，红楼梦大讲色空幻灭。这个观点引起了激烈讨论，有人撰文反驳
20、：学者所指的负面内容并非四大名著的主旨，在整体上，四大名著何其大雅，负面影响何其微小；相比之下，社会复杂，人心难测，现实环境给孩子带来的消极影响远胜四大名著。,要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。有较为显性的任务指令概括提炼出来，成为文章的中心内容：“四大名著是否适合儿童阅读”。这个提问式的任务指令是在材料的陈述过程中呈现出来的：“有学者撰文称：四大名著不适合儿童阅读”“有人撰文反驳”，考生必须在二者之间做出选择。任务指令可以从材料概括得出。,（2）倾向隐性的。在材料陈述的过程中或者结尾对写作任务有一些提示，在写作要求中有明显规定。如2015全
21、国一卷：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于8 00字的文章。（6 0分）因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。,对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。较为含蓄的任务指令文章的中心之一：“此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。”这里 的“点赞”“质疑”“讨论”将
22、成为写作任务的指向。写作要求中明显的规定文章的中心之二：“对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。”这里的“你怎么看”“给相关方写信”就是明确的要求和规定。这两个方面共同构成写作任务。至于何种看法，则是可以自主选择的，或者在材料中、要求中寻找和概括，或者自主构建。,3.隐性任务 要解决的问题或者写作任务，材料中、材料结尾没有提及，命题者只是客观中立地陈述材料本身，不涉及任何方面对材料的评价。在写作要求中也没有任何关于写作任务的提示。只是在写作要求中呈现“综合材料内容及含意（作文）”或者“以上材料引发你怎样的思考？请阐述你的思考和理由。要求：不得脱
23、离材料内容及含意”。如2016全国三卷：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（历经几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场。小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地政府有关部门发布推行。这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。,要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。缺少明确的具体写作任务指令。
24、材料本身蕴含着具体的任务指令考生构建任务。,写作任务指令需要考生自己构建。构建的方法有两种：A.“是否”“正误”正反对立选择性提问。如2016全国三卷可以构建如下：小羽的做法你是否认同，为什么？B.“启发”式提问。这个可以根据材料的性质（正向或负向）设置为“经验”与“教训”。如2016全国三卷也可以用这种方法做如下构建：小羽创业成功成为致富带头人，给我们什么样的经验？,审题立意是作文的先决条件。很多时候，同学把审题和立意混淆，甚至以为审题和立意是一回事。同时也有不少学生轻视真题和立意。这导致考场作文偏题、跑题和肤浅等现象。在此以一道作文题为例，对审题和立意做一个过程展示。,22.阅读下面材料，
25、根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）日前，有学者撰文称：四大名著不适合儿童阅读水浒传讲打家劫舍，三国演义充斥阴谋诡计，西游记宣扬虚无主义，红楼梦大讲色空幻灭。这个观点引起了激烈讨论，有人撰文反驳：学者所指的负面内容并非四大名著的主旨，在整体上，四大名著何其大雅，负面影响何其微小；相比之下，社会复杂，人心难测，现实环境给孩子带来的消极影响远胜四大名著。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。,1、审题：综合材料内容及含意读懂材料，弄清并概括内容，抓出关键的要素或者是对象。1内容：（1）一句话概括（问题式）：四大名著是否适合儿童阅读？成为文章
26、就事论事的中心，必须回答它。（2）信息切分（不同对象的观点及原因作概括）：A有学者认为四大名著不适合儿童阅读，因为它有负面影响B有人认为适合儿童阅读，因为四大名著负面影响很小，现实生活对儿童的负面影响更大。C儿童阅读（材料中无阐释，需思考）？,2含义：从内容去挖掘其本质四大名著是否适合儿童 阅读？四大名著的本质及特点？【1】优秀的传统文化。【2】古典小说的巅峰，艺术审美的巅峰【3】来源于生活，艺术地展现生活，同现实一样，有正负面双向的影响。儿童阅读的本质及特点？【1】儿童的特点：天真纯洁，可塑性强，社会阅历和经验极少，各方面处于成长阶段。【2】阅读的本质及特点：通过阅读认识世界认识生活，获得审
27、美和精神的提升，传承文化。【3】儿童阅读的本质：通过阅读认识世界认识生活，获得模拟的社会历练，获得审美和精神的提升，传承文化，获得成长的原动力。,3对信息点进行辨析和联想想象及推理。A、负面影响，不适合有理由，儿童很单纯，需要保护，动机很好，但是做法呢？不成立，一斑之见,没有看到其更多的是正面的。如果不适合，那么什么适合？如果说童话故事、寓言等适合，那么我们同理可证，四大名适合或者天下无适合儿童阅读之书。适合儿童阅读。B、负面小正面多，以此做联想现实生活负面更大，相比之下，四大名著如果不适合，则是过度保护。成立，负面影响对儿童的健康成长不构成质的影响。负面的小正面多，有哪些正面的？C、儿童阅读
28、儿童成长的重要路径，儿童的健康成长需要什么？需要正面的影响带给他们正确三观、高尚的品质，还需要对生活的深度认知和生活的历练，负面影响是很好的历练。基于儿童本身的单纯可塑性强，需要引导、需要给予他们辨别的能力。,根据审题所得，找准角度进行思考，找到立意点，再进行立意。（1）立意点 A.儿童的阅读即儿童的成长。B.儿童阅读四大名著是传承优秀的传统文化。（2）立意 A.儿童的阅读即儿童的成长风雨阅读伴成长。这个立意之下可以有不同更细的分解来作为立意。B.儿童阅读（文化传承）需要拿来主义。这个立意之下也可以有不同的小方向 审题强化信息切分，立意追求内容综合,首先要读懂材料，弄清并概括内容，抓出关键的要
29、素或者是对象。将材料的基本信息点找出来，分别进行提炼和概括。然后分析彼此之间的关系，做一下分类或者分层。再次，可以从这几个点中找到一个共有的关键词（或者对象）并进行适当分解（也可按照前面的分层做次级概括），并理清其间的关系。关键是找准那个能够串联整个材料的关键词。最后据此立意。,总体框架：引、议、联、结（提出问题分析问题解决问题-对策、倡议、呼吁、劝诫、号召）引：简析材料，引出观点。中间主体：议（分析问题），挖本质，揭根源;析原因，讲清楚赞成或反对的理由（好处/危害）；联：联系现实，进行类比或对比（一定是本质类似的材料）兼谈对立面，明意义或危害，寻对策。思维方式（即是“论证角度和方法”）：因果
30、分析、假设分析、结果分析、背景分析、辩证思维、比较分析、让步思维（注意思考感受在例文中如何体现和表达！标志词材料构成：以原材料为主，就事论事；但可以在其前后通过类比，联系相似、相关的名言、名人、名事、现实事件、生活（社会）中某种现象。论证分析角度：人与自身，人与他人，人与社会（国家），人与自然，人与传统历史等,论证分析具体内容指向（供参考）：1、社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民层面的价值准则。2、依法治国理念(法律规则)。如：网络随意发帖；恶意占用公用电话；旅游不守法规；不孝不尊敬长辈；恶作剧导致违法；不准守交通规则；考试作弊，参与欺诈活动等。3、中国传统文化。忠孝仁义礼智信等，强调人的道德修养、价值观或人生观。4、创新能力。可以通过对创新与传统的思辨、热爱科学、勇于探究、追求真理、积极实践，关注科学与社会的关系等设题。如：“勇于创新”“善于创新”“创新与传统”“山寨与创新”等？5、人性主题：即是反映与人的精神活动或行为有关的感情或思想。（在一定的社会制度和一定的历史条件下形成的人的本性。人所具有的正常的感情和理性）比如：爱、坚强、执著、追求、宽容、包容、诚信、真诚、善良、友善、团结、高洁、帮助、自由、平淡、美、简单、尊重、伟大、深刻、平和、理智等,谢谢大家！,
