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1、,任务驱动型作文，走向独立思考和逻辑分析,2017年高考备考,初识庐山真面目,我们以2015年全国课标卷作文题为例，下面有两篇考场作文，请判断断一下，哪一篇才是真正的任务驱动型作文呢？,18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。小李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身为国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路，小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉时间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。这三个人中
2、，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含义作文，体现你的思考权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。,初识庐山真面目,考场作文1：创新铸就辉煌（吉林考生）我国杰出的画家李可染曾说：踩着前人的脚印前进，最佳结果也只能是亚军。德国著名作家歌德也说过：要成长，必须要独创才行。当今世界，日新月异，发展迅速，要想在激烈的竞争中永远立于不败之地，就必须创新。因为创新缔造文明，创新铸就辉煌，创新最具风采。个人的发展离不开创新。大李之所以能在破解生命科学之谜方面有重大贡献，是因为他笃学敏思，矢志创新；袁隆平四五多年来之所以能始终站在杂交水稻研究领域的最前沿，是因为他有着不断创
3、新的勇气和灵感；马云能创造阿里巴巴的神话，使人们的生活方式发生翻天覆地的变化，得益于他的洞见、他的创新；王选能成为举世公认的计算机激光照排技术创始人，和他强烈的自主创新意识息息相关-创新让我们的生活远离空洞，远离乏味；创新让我们的生活充满激情，充满乐趣；创新让我们的人生实现梦想，更具价值。,初识庐山真面目,社会的进步离不开创新。文字的发明及运用让人类摆脱了烦恼和遗忘，使社会的灿烂文明得以世代传承；电灯的发明让人类远离漫漫长夜，迎来黑夜中的光明；蒸汽机的发明让社会获得巨大的创造能力，加速了物质文明的进步；电话的发明让我们跨越千山万水，缩短了彼此的感情距离；电视的发明让我们尽览四海风光，熟悉各国民
4、族的风俗人情；网络的发明变天涯海角为尽在咫尺，使世界成为地球村-是创新改变了大千世界，是创新丰富了人类生活，是创新促进了社会进步。国家的发展离不开创新。历史上，商鞅变法让秦国从众多的诸侯国中脱颖而出，一统天下；赵武灵王顺应形势需要，冲破重重阻碍，果断地实行胡服骑射政策，最终实现了富国强兵的理想。清末，闭关锁国，因循守旧，不思改革，最终验证了“落后就要挨打”的道理。当今中国，国家领导人大胆创新，在国家经济领域里，提出了改革开放的发展策略；在国家统一问题上，提出了“求同存异”的灵活原则。这些使中国在短短几五年的时间里全面发展，取得了国家的繁荣离不开创新。举世瞩目的成就，赢得了世界人民的尊重和赞誉。
5、古往今来，无数的事实证明：只有创新，才能让一个国家繁荣富强；只有创新，才能让一段历史灿烂辉煌！,初识庐山真面目,不管是个人的发展、社会的进步还是国家的繁荣，都离不开创新。让我们用知识去充实自己，用创新去武装自己，从点滴做起，开拓异彩纷呈的人生！因为创新是东升旭日，让光照之处灿烂辉煌；创新是和煦春风，让吹拂之处绚丽多姿；创新是活水源头，让流淌之处生机勃勃！,初识庐山真面目,考场作文2：潜心于学术，造福于未来（辽宁考生）人生之路，以其多样和繁盛充实着我们的生活，亦用其复杂和差异考验着我们的选择。不同的人生之路决定不同的人生价值，我尤为欣赏大李，认为他的人生最具风采。不可否认，爱岗敬业，勤于奉献，变
6、普通技艺为完美艺术的老王有他的风采，他让我们看到，平凡如你我的小人物，也可以通过潜心所热爱事业的创造，为人生延展与增添价值；酷爱摄影，跋山涉水的小刘凭借对山水的热爱和对艺术的执着，将青山悠悠，流水深深的美景定格于镜头瞬间，带给人们以美的感受。这样的人生，同样具有风采。但是，我还是认为大李最具风采。在他的身上，体现的是“板凳做得五年冷”的对学术的纯粹钻研；是“吾志所向，一往无前”的对创新的极致追求；是“老骥伏枥，志在千里”的对生命价值的充分自信与尊重。在人心浮躁的当下，人们往往为了一纸文凭，一个空名争得头破血流，而像大李这样葆有纯净与积极的人格就显得尤为珍贵。,初识庐山真面目,我们的社会，需要“
7、老王”们用精妙的技艺增添精致，需要“小刘”们用精湛的艺术增加精彩。但若没有了“大李”们对学术的潜心研究，我们就很可能被禁锢在当代截面上，难以博古通今，继往开来。我们的国家，亦可能失去创新带来的无限发展动力与潜力。大李依靠笃学敏思，矢志创新的精神继承前辈的学问，寻得生命科学的奥秘，无愧于先人，造福于后世，这样的人，又怎能不具风采？尽管，大李潜心钻研学术，可能无暇修饰外貌，难以兼顾家庭，但他极为丰富的内涵尤为珍贵；尽管，高端的学术研究看似与普通民众的日常生活关系甚微，但我们的生活定会因为大李们的付出得到积极的改变，而我们的后代，人类的未来，也会因此受益。,初识庐山真面目,宋儒张载“为天地立心，为生
8、民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的历史责任感与文化性格在大李的身上得到了传承；袁隆平以及“两弹一星”研制专家们的科学精神亦在大李身上得到彰显。大李用努力与拼搏，用理想与信念，用坚守与坚持，用热爱与热情走出了一条极具价值的科研人生之路。这样的人，自然熠熠闪光；这样的人生，注定风采无限！从时间的长河来看，每个人的存在不过是极短暂的一瞬；以宇宙为疆，光明也不过是局促的一隅。但是，人之为人的伟大，就在于我们可以依靠无限的创造与热爱，探索生命的奥秘与科学的精彩，超越时间与生命的界限，为后世留下无限的财富。大李潜心学术，他的人生极具风采！我愿如大李，潜心于学术，造福于未来！,初识庐山真面目,分析：作文
9、一创新铸就辉煌曾是一篇考场满分作文，但不是合格的任务驱动型作文，它是一篇典型的优秀传统材料作文。全文从作文题目的材料中提炼出“创新”这一关键词，开头引用名言，并在分析中提出中心论点，“必须创新”、“创新缔造文明”、“创新铸就辉煌”、“创新最具风采”然后以三个分论点论证创新的必要性，最后归纳全文，照应开篇。按传统材料作文的要求来说，本文曾“以选材丰富，论证严谨”而被评为满分作文，但按任务驱动型作文的写作要求，却只能在二本以下三等评分，文章完全置材料中的“请结合材料内容及含义作文，体现你的思考，权衡与选择”于不顾，既没有告诉我们他们三个人中谁最具风采，即没有选择，也看不出对三人的各自风采进行“比较
10、、权衡”的内容，材料中的其他内容和含义也没有涉及到，文中仅对于“大李”和“风采”各点名一次，所以完全不符合任务驱动型作文的写法。,初识庐山真面目,分析：作文二潜心于学术，造福于未来是一篇较为典型的任务驱动型作文。开篇选定任务，表明看法，肯定大李最具风采，接着扣住材料中的“风采人物”阐述，肯定其他两位的风采，回到最具风采的那个，运用因果分析中的“原因分析”与“背景分析”，紧扣材料中“当代”一词，分析大李最具风采的理由，阐述自己的看法，第四段紧扣“学术”一词论证大李的最具风采，第五段从历史层面紧扣“科学”一词，进一步证明大李的最具风采，第六段紧扣“贡献”一次从人的存在价值层面出发，再次论证大李的最
11、具风采。第七段重申论点结束全文，名副其实的满分作文。,到什么山上唱什么歌,按照张开的说法，作文按能力角度分为“阐释型作文”和“任务驱动型作文”。以2015年全国课标卷为例来简单说明二者的区别：,18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。小李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身为国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路，小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉时间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。这
12、三个人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含义作文，体现你的思考权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。,到什么山上唱什么歌,阐释型作文：单从大李的角度就可以引出“积累”、“思考”、“远大志向”、“创新”等话题，按照以前材料作文的写法，这些都属于正确的立意，之后按照老师教的“套作文”和“宿构文”进行写作：最常见的写法：从材料中抠出一个所谓的关键词（角度），例如“创新”，然后文章开篇用“创新”造一组看上去很有气势的排比句，文章主体举三至五个事例说张三很创新，李四很创新，王五很创新，所以我们一定要创新。稍微高级一点的写法是这样的：作文开篇或直接或间接引述材料，
13、然后不顾材料整体意思强行给材料套上一个话题，比如“创新”，然后通篇以类似这样的几个句子串联起来：“创新是成功的捷径”，“创新是国家进步的动力”，“创新是文明前进的源泉”。再高级一点的写法：能对所论述的话题进行“是什么”“为什么”“怎么做”的递进论述，比如“创新就是告别旧事物，创造新事物”，“创新可以带给个人带来成功，推动国家民族发展”，“创新需要巨大的勇气”。这种写法一般还会被称赞很有深度。,到什么山上唱什么歌,以上的这些作文写法本身没什么问题，问题是，他们充其量是阐释型话题作文的写法，完全不符合材料作文，以材料内涵为核心，靠提出问题，分析问题和解决问题来推动文章行文的内在要求，然而，这样的作
14、文在多年的材料作文阅卷实践中，并没有通过判低分来引导。主要原因是分省阅卷分省招生的体制，各省为了保持语文平均分的稳定和体现录取的层次性，评卷组在制定评分细则的时候，不得不从当次写作现实出发，对学生的写作水平现状做出妥协。,到什么山上唱什么歌,任务驱动型作文：2015-2016学年度是任务驱动型作文发展的重要一年，全国开展了轰轰烈烈的任务驱动型作文研究和实践，但热闹的同时，各种争议和误解也随之出现。综观2016届高考作文复习，社会上对于任务驱动型作文的理解存在三种典型的错误认识：,到什么山上唱什么歌,曲解一：任务驱动型作文就是2015年高考作文题那样的作文题 这是一种狭隘的理解，2015年的作文
15、题只是简单驱动型作文题的一个例子，一个个案、一种形式，单就以往曾经考过的任务型作文题来说，任务驱动型作文的形式也应该是多样的，况且以后作文命题还可能出现更多的发展与变化，因此类似“任务驱动型作文就是叙事体任务驱动材料作文”“任务驱动型作文分为权衡选择类和选择评价类两种”都是片面的理解，材料除了“叙事体”外，是不是还可以有“漫画体”“议论体”“诗歌体“等等呢？除了“权衡类”“评价类”，是不是还可以有“建议类”“举证类”等等呢？任务指令出了明确的，是不是还可以有隐含的？,到什么山上唱什么歌,曲解2：所有的高考作文题都是任务驱动型作文 这是另一种极端，一种虚无主义的说法。任务驱动型作文中，任务指令是
16、专有所指的概念，并非一个作文“题目”也可以理解成“任务指令”，若如此，任务驱动型作文这一概念确实没有存在的必要了。,到什么山上唱什么歌,曲解三：任务驱动型作文就是时评 这同样是一种狭隘的理解，任务驱动型作文和时评可以说是一种部分交叉的关系，二者有相似的地方，但同样存在不少差异。,到什么山上唱什么歌,究竟怎样来理解“任务驱动型作文”？,到什么山上唱什么歌,作为任务驱动型作文概念的缘起和总纲，张开的重题型设计，强化教育功能一文提供了对任务驱动型作文的权威解释，我们必须以此为依据，避免曲解。“新材料作文题型。由于材料型作文采用事实材料，更能贴近社会生活；注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题
17、、解决问题和创造的能力；材料型作文在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。”,到什么山上唱什么歌,“为了解决材料作文宿构和套作的问题，今年部分作文题在设计过程中，承继自主空间大、立意角度多元等传统优势的同时，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索。如全国新课标甲卷和乙卷作文都在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。如全国新课标甲卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理，全国新课标乙卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推
18、选标准的基础上优中选优。这些做法从不同角度拓展了材料作文的测试功能，使材料型作文的考查功能不断完善。”,到什么山上唱什么歌,“在材料型作文中增加任务驱动型指令则较好地解决了材料型作文的泛角度与阐释型作文收缩性之间的矛盾，这类作文在英美等国的作文考试中比较常见。试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。近年在承继自主空间大、立意角度自然、多元等传统优势的同时，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索，通过增加如今年作文中“写信”“权衡与选择”等任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理
19、论证。”,到什么山上唱什么歌,任务型作文属于新材料作文的升级版，其本身和材料作文不矛盾冲突，不是对立的；任务型作文是主要为了解决习作的“泛角度”“宿构和套作”的；任务型作文优于阐释型作文（标题作文和话题作文）的收缩性，避免限制学生思维过死，学生有话可写，所以任务型作文不是只有一个角度可写的八股文；任务型作文有“任务指令”，写作“针对性”强；任务型作文题是给学生创造出一个“真实”任务型作文写作需提出解决问题的想法或方案；任务型作文写作需辨析关键概念；任务型作文写作需在多维度的比较中说理论证。,从上引文段来看，可归纳出以下九个要点：,到什么山上唱什么歌,任务型作文属于新材料作文的升级版，其本身和材
20、料作文不矛盾冲突，不是对立的；任务型作文是主要为了解决习作的“泛角度”“宿构和套作”的；任务型作文优于阐释型作文（标题作文和话题作文）的收缩性，避免限制学生思维过死，学生有话可写，所以任务型作文不是只有一个角度可写的八股文；任务型作文有“任务指令”，写作“针对性”强；任务型作文题是给学生创造出一个“真实”任务型作文写作需提出解决问题的想法或方案；任务型作文写作需辨析关键概念；任务型作文写作需在多维度的比较中说理论证。,从上引文段来看，可归纳出以下九个要点：,到什么山上唱什么歌,“任务驱动型作文”，就是有意在多角度材料中增加任务驱动型指令，就事论事，集中精力论清说透，呈现出思维的深化紧扣事件具体
21、分析和解决问题，即完成任务。简单地说，就是针对材料提出的问题和对该材料的不同观点，选择合适的观点，阐释自己对该问题的看法，提出解决该问题的方法，这就是写的基本任务（类似于公务员考试的申论）。,到什么山上唱什么歌,“任务驱动型作文”与“阐释型作文”区别：,到什么山上唱什么歌,任务型作文在写作之前要做的几件事以2015年新课标全国卷作文为例,到什么山上唱什么歌,阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）【2015年新课标全国卷作文】因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老
22、陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。,到什么山上唱什么歌,一、对试题结构的分析 试题由“题干”“材料”“导语”“任务”“要求”和“提示”六个部分组成。1、“题干”是指“阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。”,它的作用是强调“读材料”和“写文章”关联，并对文章篇幅提出了基本要求。“材料”二字
23、的出现，预示此次作文是材料作文，在题干中出现“阅读”这个与“写作”这个相反相对的字眼，意义非同小可。“阅读”是吸收，“写作”是输出，二者相互促进。在考场作文时，“写作”是目标，是结果；“阅读”是过程，是工具。在考场上，不把材料读懂、读深、读透，就难以写出好文章。,到什么山上唱什么歌,2、“材料”是指“题干”下面的一段文字，即“因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度
24、的讨论”。它取材于近期的社会新闻事件，体现了时代性、即时性、现实性。材料作文的材料是思考的原点，是思维的出发点，是选择写作角度，确定立意的依据，也是完成任务要解决问题的靶子。,到什么山上唱什么歌,3、“导语”是指“对于以上事情，你怎么看？”这句话。导语起到了“搭桥”“定向”的作用。它在“材料”和“任务”之间架起了一座桥梁。将思路引向对“以上事情”的看法，这个导语，以设问的形式出现，意在激活思维，激发思考。为完成写作任务备料、奠基。,到什么山上唱什么歌,4、“任务”写是指写作任务。即“请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。”任务是写一封信，给特定人、特定群体或社会公众写
25、一封对“此事”“表明你的态度，阐述你的看法”的信。任务的形式是书信体，任务的内容是“表明你的态度，阐述你的看法”。即用信的形式，表明态度，阐述看法，书信其外,思辨其中。无论形式和内容，都要满足，才算完成写作任务。,到什么山上唱什么歌,5、“要求”是指“要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。”这里不仅强调“选好角度，确定立意，完成写作任务”，尤其强调在“选角度”“定立意”时，要“综合材料内容及含意”。材料中的相关事件互相联系、互为背景。只有“综合材料内容及含意”,只有对材料进行总体把握,其思维和作文才能不“顾此失彼”,才能不“抓住一点,不及其余”,才能不留下破绽和漏洞；才能严
26、谨而可信，才能彰显其逻辑性和思辩色彩。,到什么山上唱什么歌,6、“提示”是指“明确收信人，统一以明华为写信人，不得泄露个人信息。”写信前要先明确收信人，可在标题、称呼和正文中明确,并保持其一致性。试题规定了写信人，统一以明华为写信人。在考场上,仓促之间，有些考生把“明华”误作小陈的名字，所以，就以小陈（老陈女儿）的身份和口气去写信。这背离了命题的初衷，属于审题失误。如果命题人将此句改为“写信人统一署名为明华”或“写信人为考生本人，统一以明华署名”，可能会大大减少误读、误解、误判和误写。“明确收信人”增强了对象感，针对性和接纳度。写信人应该是考生自己，在高考作文中，不会也不该搞角色扮演。“不得泄
27、露个人信息”这是对考生的警示,甚至可是说是警戒（禁止性命令）,这是实现考试公平的需要。,到什么山上唱什么歌,二、理解写作任务（1）基本任务：选择一个对象，给他写封信，表达自己对“女儿举报父亲”这件事的态度和看法。（2）较好完成任务：应该不是简单地看你的写信格式对不对，也不单看文章字数够不够，还应该看你有没有“综合材料内容及含意”，提出自己在这个两难问题中比较深刻的观点和看法，体现出你的思维能力，表达出当代中学生应有的伦理观、法制观。（3）隐性任务：符合书信的要求。,到什么山上唱什么歌,三、对材料中几个关键词的界定和分析1、“此事”指什么？“此事”指女大学生“小陈”举报“父亲总是在高速公路开车时
28、接电话。2、“以上事情”包括哪些事情？（1）老陈总是在高速公路上开车时接电话；（2）小陈通过微博私信向警方举报父亲总在高速公路上开车时接电话；（3）警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，（4）警方将这起举报发在官方微博上；（5）“此事”引起众多网友点赞，也引发了一些质疑；（6）媒体报道“此事”；（7）媒体报道后，“此事”引起更大范围、更多角度的讨论；（8）整个事件的过程、结果及其影响。3、“其他相关方”指哪些个人和群体?“其他相关方”指(1)老陈和小陈的家人；(2)警方；(3)网友；（5）媒体；（6）参与“讨论”的人。,到什么山上唱什么歌,4、“收信人”可以是哪些“人”？（1）老陈；（2）小
29、陈；(3)老陈和小陈的家人；(4)警方；(5)网友；（6）媒体；（7）参与“讨论”的人；（8）陈氏父女（老陈和小陈）；（9）陈家人；（10）陈家父女和媒体；（11）社会公众；等等。收信人”既可以是个体，也可以是群体；“信”既可一是写给一个人的私信，也可以是面向组合对象、特定群体的通用信，还可以是面向社会的公开信。5、“写信人”究竟该是谁?“明华”是谁？“写信人”是“明华”，也只能是“明华”。“明华”是谁？“明华”是考生本人，也只能是考生本人；不能是小陈或其他任何人。“写信人”就是试题中的“你”。考生在心中和信中应该转换为“我”。,到什么山上唱什么歌,四、审题立意（角度分析）1、小陈讼亲文化价值
30、分析 从伦理角度来说，算是不孝行为，不合古已有之的“亲亲相隐”的文化传统。从法律角度，又算正确之举，对父亲实施的是终级关爱。前者重“情”，后者“理”“情”兼具。2、老陈违规成性社会影响分析 从法律角度来讲，老陈交规意识淡薄，生命责任意识不强。这样的人，在社会中大有人在。安全重于天，生命高于一切，一个人不再属于他本人，联系着家庭与社会。安全自己的同时，也是安全别人，既是幸福自己的家庭，也是和谐整个社会。,到什么山上唱什么歌,3、警方执法社会价值分析 从法律角度，警方查实、教育、处罚，这一系列工作都是分内之责，没有错。只是公开这起举报，则值得思索，应该人性执法，保护隐私。这样才能减少矛盾，和谐社会
31、。4、网友及更多民众的讨论社会价值分析 从社会舆论角度，网民点赞（小陈讼亲）、质疑（小陈讼亲、警方不容匿隐私），体现的是现代公民意识(责任意识、参与意识、监管意识)，要注意的是，弘扬正气，传递正能量。,到什么山上唱什么歌,5、媒体报道思想价值分析 媒体，是社会正向思想的传播者，对社会新闻，不仅是报道，还需要引导，体现正向思想的力量。要警惕炒作、煽动甚至推波助澜，传递负面的东西。,到什么山上唱什么歌,五、对“角度”和“立意”的梳理评析（1）写给小陈。角度一：点赞。对她举报父亲的行为表示理解和赞同。小陈对“屡劝不改”的父亲进行举报，实出无奈，是权衡利弊之后作出的明智选择，是对父亲的真正温暖和关爱，
32、是大孝和大爱。是对父亲的负责和对社会的负责，是对父亲和他人生命的尊重，是对“法制中国”的支持和担当。敬畏规则，尊重生命，是对父亲的爱，是大孝，需要具有勇气、担当精神、责任感，等等。角度二：质疑。可以说小陈举报父亲，有违伦理常规，不近人情，不懂人情世故。出发点和目标不错，但方式方法欠妥。是否可以寻求其他更好的方式。质疑只要不违法，不违背伦理，不违背社会主义核心价值观的都不影响作文的格调。角度三：点赞和质疑并存。赞美的同时质疑（内容同上）；源于材料的提升，鼓励小陈坚守善念，不要为社会舆论所左右等。推而广之，只要不脱离材料的范围都可以。,到什么山上唱什么歌,（2）写给老陈。角度一：宽慰和劝导。女儿报
33、警表面上看是大义灭亲的行为，但实际是对父亲换一种方式的关心。提醒父亲，注意行车安全，既是对父亲自己的负责，也是对其他行人负责，是为了父亲和更多人的安全。不要因为是家长而觉得有损尊严，应理解、欣赏女儿。角度二：批评和指责。批评老陈不遵守中华人民共和国道路交通安全法；指责他漠视生命，对自己，对他人不负责任。角度三：批评和劝诫。写给父亲老陈的信，可以从责任这个角度来写。可以提醒父亲，做一个守法的好公民，不可以违反中华人民共和国道路交通安全法，不可以在开车的时候打电话。批评老陈漠视生命不听劝告的行为，法制观念淡薄，劝其做子女的表率，尊重交规，敬畏生命。角度四：分析和说服源于材料的提升，论述规则、法制的
34、重要性，以说服老陈。角度五：宽慰、劝导、批评、劝诫、分析、说服并存或任意组合。为老陈点赞的应是认知存在问题，不在正确立意之列。,到什么山上唱什么歌,（3）写给警方。角度一、点赞。称赞他们及时查实，对老陈交通违法行为进行依法惩罚的行为和依法执法、对人民生命安全高度负责的精神。角度二、质疑、商榷或批评。警方将这起举报发在官方微博上是侵犯别人的隐私。对违法者既要批评教育，也得尊重隐私，要注重人性化的执法。批评他们不注重保护个人隐私，会给当事人带来重大的精神压力，造成了二次伤害，其行为欠妥。角度三：点赞、质疑或商榷并存。（4）写给网友。角度一：赞同网友点赞。角度二：质疑网友点赞。角度三：理解网友质疑。
35、角度四：批评网友质疑。角度五、六可以是以上角度的任意组合。（5）写给媒体。赞其弘扬社会主旋律，疑其不晓详情，对当事人造成伤害，等等，言之成理均可。（6）写给社会公众。以公开信的形式，基于以上内容，表达自己观点态度均可。,到什么山上唱什么歌,那么怎样来写任务驱动型作文呢？,任务型作文的写作步骤任务型作文典型写作模式推介任务型作文的思路拓展模式,任务驱动型作文的思考方向,任务型作文的写作步骤任务型作文典型写作模式推介任务型作文的思路拓展模式,任务驱动型作文的思考方向,任务型作文的写作步骤,阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，
36、笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬 业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠 之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭。,任务型作文的写作步骤,材料内容及含意”即他们都很有风采，分别是创新的典型、技术的典型，酷爱的典型，请你选出一位最具风采的，说出你的理由。“思考、权衡、选择”
37、，就是优中选优。选择，主要考虑的是哪一个更具风采；权衡，主要是比较，比较谁更具风采；无论是权衡，还是最后的选择都要注意最优化原则。选择后开始写作，重点阐释你做出选择的原因，包括他们各自的成就，以及对他们的贡献、价值、意义作用的评判。,任务型作文的写作步骤,整体把握。一定要认真去分析材料写了什么，有什么结果或现象，为什么会这样以及注意材料的显性和隐性信息，抓住材料能够揭示内容的关键词句，认真推敲。明确对象。任务驱动型作文材料会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。每一个对象往往都包含了“任务”的写作指向。分析原因。任何事物的产生、变化和发展，都有其内在
38、或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意。辨明关系。任何事物是相互联系的，这应是任务驱动型作文思辨性的最重要的体现。如“情理法”三者之间的关系。,1.读懂材料,任务型作文的写作步骤,2.明确“任务”,这是作文成功的关键。“任务指令”包括内容任务读懂材料，思维任务争议的焦点、思考权衡等，对象任务针对的人或事，文体任务议论说理、特殊文体（如书信等）只有在“任务”的范围内作文，才是符合要求的。如2015年卷，如果引申出一个关于“创新”的话题，证明创新对个人、对国家发展有重要意义，就违背了“你认为谁更具风采”这一任务指令，就属于偏题作文。,任务型作文的写作步骤,3.建构框架,任务驱动
39、型作文为新闻材料，可以按照时评的思路构建文章框架，也就是针对现实生活比较敏感的问题，揭示其本质特征和它包含的意义，以达到澄清是非，支持和赞扬先进思想，反对鞭挞落后意识，帮助人教育人的目的。任务驱动型作文必须以所给予的材料为评价对象，通过合乎逻辑的分析，作出恰当的评价，并能以原材料为论据，作出合理的分析，以证明自己评价的正确性。文章可以联系实际，但主要目的不是用材料中蕴涵的道理去解决现实生活中某一方面的问题，而在于用相关的事实进一步证明自己的评论是正确的，需要“就事说理”。,任务型作文的写作步骤,如果针对的对象是一种错误的思想观念或错误的做法，可采用以下的结构：列表现：即要简练地列出这类错误做法
40、的表现形式，列表现的就是引述所给的材料。析原因：从多角度分析出现这种错误的做法的原因，析原因的基本要求是挖掘要深，不能停留在表面的泛泛而谈。谈危害：分析这种错误的做法可能给人们带来的思想的混乱和危害。找方法：针对产生错误做法的思想原因和危害，寻找合理的解决问题的方法。看结果：阐发纠正这种错误做法后给人们带来的好处。,任务型作文的写作步骤,如果评论的内容是一种正确的思想意识或正确的做法，可采用以下结构：列表现：引述材料。析原因：回答“为什么”的问题，即这种好的做法产生的社会思想根源。说好处：正面回答这种好的做法给自己、给他人、给社会带来的益处。看结果：这种好的做法如果蔚然成风会有什么结。,任务型
41、作文的写作步骤,每种结构中的几部分不一定平均着墨，完全可以有所侧重，如可以将“析原因（挖根源）”作为重点，亦可以“谈危害”作为重点。如2015年全国卷，假若写信给小陈，态度是认同小陈的做法，可以“说好处”为重点，从“关爱亲人”“尊重生命”“恪守法规”等三个层次展开。如写信给老陈，观点是批评老陈的违法行为，可以“谈危害”为重点，逐层分析其行为会“轻视生命”“伤害亲情”“违背法律”。,任务型作文的写作步骤任务型作文典型写作模式推介任务型作文的思路拓展模式,任务驱动型作文的思考方向,一、两种最优化“文章图样”1.文章最优化结构模型“起、承、转、合”2.文章最优化结构模型“起、转、承、合”,任务型作文
42、典型写作模式推介,第式-起承转合【真题】18阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)几个同学聚在一起谈论传家宝。小张说，他家的传家宝是一个青花罐，有年头有故事。小杜说，他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。小程说，她家把“忠厚传家久，诗书继世长”的祖训当传家宝。你认为什么样的传家宝更有价值?请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。,任务型作文典型写作模式推介,【文章写作思维模型六段式】：概念界定+因果分析+比较分析1【起】概念界定，概括比较，定任务，表态度。2【一承】具体比较一，原因分析。3【二承】具
43、体比较二，原因分析。4【三承】由表及里，分析深层原因，文化原因或心理原因或历史原因。5【转】联系当下，背景分析，凸显其“最有价值”。6【合】再次概括比较，重申态度。（运用三到四次的因果分析，加以三到四次的比较分析）【主体分析部分】三承一转,任务型作文典型写作模式推介,良训胜千金，传家更有价1所谓“传家宝”，。三种“传家宝”各有价值。小张家的青花罐，；小杜家的勋章，；小程家的祖训，。在我看来，小程家的传家宝最有价值。（概念界定，概括比较，选定任务，表明态度）2与小张家的传家宝青花罐相比，小程家的传家宝祖训，在更有价值。（具体比较一，原因分析）3与小杜家的传家宝勋章相比，小程家的传家宝祖训，在更有
44、价值。（具体比较二，原因分析）,任务型作文典型写作模式推介,4其实，小程家的传家宝祖训（“忠厚传家久，诗书继世长”）之所以更有价值，对于我们来讲，还有更深层的原因，那就是它承载在中华民族优秀的文化精神。忠厚者，；诗书者，。所以，在我看来，小程家的祖训，不仅是一家之传家宝，更是我们国人传家之宝。（由表及里，分析深层原因，文化原因或历史原因或心理原因）5遗憾的是，如今中国经济迅猛发展，物质生活走向小康，国人却渐渐忘却了这份“忠厚”与“诗书”的良训，逐利于虚伪奸诈之道，世风日下，精神之花枯萎，。传承中华良训，予国人以精神给养，正当其时。（联系失衡的当下，背景分析，凸显其“最有价值”）,任务型作文典型
45、写作模式推介,6有年代有故事的青花罐，爷爷的几枚勋章，固然，却无；唯有小程家的祖训，方可助今人长传忠厚之德，久继诗书之脉，实现内心的丰盈与精神的富足。故曰，小程家的传家之宝最有价值！（再次概括比较，重申态度）六段=起+承+承+承+转+合,任务型作文典型写作模式推介,第式-起转承合【真题】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世
46、间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。,任务型作文典型写作模式推介,潜心于学术，造福于未来文章展开思维框架【“起转承合”写法】1.起选定任务，表明态度，开启全文。2.转转向肯定其他两个，扣准题意。3.转再转，回到肯定更具风采的那个（原因分析、背景分析）4.承证明最具风采（比较分析、因果分析）5.承证明最具风采（例证法、因果分析）6.承证明最具风采（因果分析）7.合重申论点，结束全文。,任务型作文典型写作模式
47、推介,【第1段】人生之路，以其多样和繁盛充实着我们的生活，亦用其复杂和差异考验着我们的选择。不同的人生之路决定不同的人生价值，我尤为欣赏大李,认为他的人生最具风采。【起选定任务，表明看法，肯定大李最具风采。】【第2段】不可否认，爱岗敬业，勤于奉献，变普通技艺为完美艺术的老王有他的风采，他让我们看到，平凡如你我的小人物，也可以通过潜心所热爱事业的创造，为人生延展与增添价值;酷爱摄影，跋山涉水的小刘凭借对山水的热爱和对艺术的执着，将青山悠悠，流水深深的美景定格于镜头瞬间，带给人们以美的感受。这样的人生，同样具有风采。【转先肯定其他两位的风采。以退为进，扣住题干中的“风采人物”阐述。】,任务型作文典
48、型写作模式推介,【第3段】但是，我还是认为大李最具风采。在他的身上，体现的是“板凳做得五年冷”的对学术的纯粹钻研;是“吾志所向，一往无前”的对创新的极致追求;是“老骥伏枥，志在千里”的对生命价值的充分自信与尊重。在人心浮躁的当下，人们往往为了一纸文凭，一个空名争得头破血流，而像大李这样葆有纯净与积极的人格就显得尤为珍贵。【转再转，回到最具风采的那个。运用因果分析中的“原因分析”与“背景分析”，紧扣材料中“当代”一词，分析大李“最具风采”的理由，阐述自己看法。】,任务型作文典型写作模式推介,【第4段】我们的社会，需要“老王”们用精妙的技艺增添精致，需要“小刘”们用精湛的艺术增加精彩。但若没有了“
49、大李”们对学术的潜心研究，我们就很可能被禁锢在当代截面上，难以博古通今，继往开来。我们的国家，亦可能失去创新带来的无限发展动力与潜力。大李依靠笃学敏思，矢志创新的精神继承前辈的学问，寻得生命科学的奥秘，无愧于先人，造福于后世，这样的人，又怎能不具风采?【承比较分析与假设分析（因果分析中的结果分析），紧扣“学术”一词，论证大李的最具风采。】,任务型作文典型写作模式推介,【第5段】宋儒张载“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的历史责任感与文化性格在大李的身上得到了传承;袁隆平以及“两弹一星”研制专家们的科学精神亦在大李身上得到彰显。大李用努力与拼搏，用理想与信念，用坚守与坚持，用
50、热爱与热情走出了一条极具价值的科研人生之路。这样的人，自然熠熠闪光;这样的人生，注定风采无限!【承从历史层面，紧扣“科学”一词，运用例证法和因果分析，进一步证明大李的最具风采】,任务型作文典型写作模式推介,【第6段】从时间的长河来看，每个人的存在不过是极短暂的一瞬;以宇宙为疆，光明也不过是局促的一隅。但是，人之为人的伟大，就在于我们可以依靠无限的创造与热爱，探索生命的奥秘与科学的精彩，超越时间与生命的界限，为后世留下无限的财富。大李潜心学术，他的人生极具风采!【承紧扣“贡献”一词，运用因果分析，从人的存在价值层面，再次论证大李的最具风采】【第7段】我愿如大李，潜心于学术，造福于未来!【合重申论
